- •Пояснительная записка
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Образовательные технологии
- •Содержание курса
- •Раздел 1. Теоретические проблемы возрастной психологии
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии.
- •Тема 2. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе
- •Раздел 2. Психология возрастных периодов
- •Тема 3. Психическое развитие ребенка до поступления в школу
- •Тема 4. Психическое развитие и формирование личности младшего школьника
- •Тема 5. Психологические особенности развития и формирования личности в подростковом возрасте
- •Тема 6. Психологические особенности развития личности в юношеском возрасте
- •Тема 7. Психологические особенности становления личности в зрелости и позднем возрасте
- •4. Рабочая (модульная) программа
- •4.1. Тематическое планирование курса «возрастная психология»
- •Соотношение текущего и итогового контроля по модулям программы
- •Содержание модульной программы Модуль 1 «Теоретические проблемы возрастной психологии»
- •Методические рекомендации к самостоятельной работе Самостоятельная работа «История развития возрастной психологии»
- •Библиографический список
- •Библиографический список
- •Самостоятельная работа «Возрастная периодизация психического развития»
- •III. Составить конспект статьи д.Б. Эльконина «к проблеме периодизации психического развития в детском возрасте». План анализа
- •Библиографический список
- •Самостоятельная работа (подготовка к лабораторной работе) «Психология дошкольника. Готовность детей к обучению в школе» Вопросы и задания
- •Библиографический список
- •Самостоятельная работа «Особенности формирования личности в подростковом возрасте»
- •Самостоятельная работа «Основные теории личностного развития»
- •Темы презентаций к модулю 1
- •Темы презентаций к модулю 2
- •Защита презентаций
- •Тест по модулю 1
- •Тест по модулю 2-3.
- •Оценка уровня сформированности умений
- •3. Составить тестовые задания (кроссворд), используя понятия:
- •Оценка навыков
- •Вопросы к зачету критерии оценивания ответа студента на зачете
- •Вопросы к зачету
- •Словарь терминов
Вопросы к зачету критерии оценивания ответа студента на зачете
Зачет ставится в том, случае, если: студент свободно владеет теоретическим материалом. Ответы на вопросы билета достаточно полные, глубокие, свидетельствуют о системности знаний, умении устанавливать межпредметные связи. Уровень усвоения понятий высокий: дается точное определение понятия, студент свободно оперирует понятиями для объяснения фактов житейской и научной психологии, может конкретизировать понятие, соотнести его с родственными понятиями. Воспроизведение материала не требует опоры на узнавание, логично и последовательно, полностью исключает «чтение с листа». Дополнительные вопросы не вызывают затруднений, ответы на них уверенные и точные.
Допускаются незначительные недочеты: затруднения при ответе на дополнительный вопрос или неуверенность, или неточности в трактовке понятий и закономерностей.
Зачет не ставится, если: студент отказывается отвечать на вопросы билета или дает очень слабые ответы. Не владеет терминологией. Не может ответить на дополнительные вопросы, пытается использовать запрещенные материалы (учебники, пособия, конспекты и т.д.).
Вопросы к зачету
Предмет, задачи и межпредметные связи возрастной психологии.
Методы исследования в возрастной психологии.
История развития возрастной психологии.
Проблемы психологии возрастного развития.
Исторический обзор основных теоретических концепций психического развития.
Культурно-историческая концепция развития высших психических функций (Л.С. Выготский).
Периодизации интеллектуального развития (Ж. Пиаже, Дж. Брунер).
Периодизация личностного развития (Э. Эриксон).
Периодизация развития морального сознания (Л. Колберг).
10. Периодизация психосексуального развития (З. Фрейд).
11. Периодизация возрастного развития (Л.С. Выготский).
12. Понятие о возрастных кризисах.
13. Условия, факторы, движущие силы психического развития.
14. Критерии периодизации психического развития ребенка.
15. Периодизация психического развития детей (Д.Б. Эльконин).
16. Законы психического развития.
17. Роль общения в психическом развитии ребенка.
18. Общая характеристика психического развития в младенческом возрасте. Кризис первого года.
19. Психологические особенности развития ребенка раннего возраста. Кризис трех лет.
20. Психологические особенности развития ребенка дошкольного возраста. Кризис 7 лет.
21. Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста.
22. Психологическая готовность ребенка к школе.
23. Трудности адаптации первоклассника к школе.
24. Психологические особенности развития ребенка младшего школьного возраста.
25. Особенности мотивационной сферы в младшем школьном возрасте.
26. Развитие личности и психических функций в младшем школьном возрасте (мышление, внимание, память, восприятие).
27. Проблема подросткового кризиса.
28. Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и психологические новообразования подросткового возраста.
29. Психофизиологическое развитие подростков.
30. Развитие личности и познавательных процессов в подростковом возрасте.
31. Психологическая характеристика юношеского периода (социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, новообразования).
32.Особенности развития личности и познавательной сферы в период ранней юности.
33.Межличностные отношения старшеклассников со сверстниками и взрослыми.