1.1. Введение в детскую клиническую психологию и психотерапию

Особенности и необходимые условия для детской коррекции. Устройство психотерапев­тического кабинета, безопасное пространство как условие терапевтического процесса. Первичный прием. Установление контакта. Заключение контракта в детской психотера­пии. Формулирование запроса с родителями и с ребенком (подростком). Анкета для родителей - сбор анамнестических данных о развитии ребенка.

1.2. Психология и специфика психокоррекции детей раннего возраста

Особенности детей раннего возраста. Календарь развития ребенка. Психологическое сопровождение родителей и малыша в первые дни и месяцы жизни. Развивающие игры и игрушки. Грамотное использование сосок, памперсов и др. аксессуаров. Речь: индивидуальные особенности, этапы развития в раннем возрасте. Специфика психокоррекции в раннем возрасте, работа с родителями.

2. Дошкольный возрап: норма, патология, способы коррекции

http://www.psygrad.ru; E-mail: psyinst@psyinst.ru SS/факс: (495) 987-4450 (многоканальный)

• Психологические особенности детей раннего и дошкольного возраста. Возрастные кризисы. Диагностика развития Возможности индивидуальной и групповой психо­коррекции в дошкольном возрасте.

■ Сопровождение развития, психокоррекция проблемного поведения.

• Особенности обучения и воспитания гиперактивного, тревожного и агрессивного ре­бенка в дошкольном возрасте. Адаптация и дезадаптация в детском саду. Основные проблемы возраста. Ранняя подготовка к обучению. Преимущества и недостатки ран­них развивающих программ. Работа с родителями.

3. Нейропсихологическая диагностика

• Нейропсихологические методики для обследования детей.

• Диагностика нарушений учебной деятельности, особенностей индивидуального развития мышления, памяти, интеллекта, внимания, двигательной сферы (координация движений мелкой моторики), пространственных представлений, фонетико-фонематического слуха, слогового анализа и синтеза; произвольности психических процессов.

Дисграфия (нарушение письма), дислексия (стойкая неспособность овладения навы­ком чтения): психологические механизмы возникновения, диагностика и дифференци­ация от других нарушений.

4. Методы нейропсихологической коррекции детей и п0др0пк0в

• Нейропсихологические синдромы детского возраста. Методы коррекционной работы при неспособности к обучению. Практические рекомендации по обучению и развитию леворуких детей, детей со слабой моторикой, трудностями пространственной органи­зации. Подготовка детей к школьному обучению.

• Принципы и методы предупреждения и коррекции речевых ошибок (дисграфии, дис­лексии), развитие связной речи; развитие двигательной сферы (координация движе­ний мелкой моторики). Коррекция специфических (дисграфических) ошибок; разви­тие пространственных представлений.

5. Младший и средний школьный возраст

• Прием в школу. Общая и поуровневая диагностика готовности к школьному обучению. Особенности возраста (соматическое здоровье, интеллектуальная, эмоционально-лич­ностная готовность). Выявление группы риска. Профилактика школьной дезадаптации.