Лабораторне заняття Діагностика психологічної готовності дитини до навчання в школі

Мета: Вчити підбирати і використовувати методики діагностики психологічної готовності до навчання в школі. Формувати професійну компетентність. Розвивати пам'ять, мислення, уяву.

План

1. Психологічні особливості дітей перехідного періоду від дошкільного віку до молодшого шкільного віку.

2. Знайомство з методиками, з'ясування рівня розвитку сприйняття та мислення дітей 6 років:

-діагностика ступеня оволодіння діями співвіднесення предметів до заданих еталонів;

• діагностика ступеня оволодіння моделюючими перцептивними діями;

• діагностика ступеня оволодіння діями наочного мислення;

• діагностика сформованості дій логічного мислення.

3. Ознайомлення з методиками дослідження особистісної готовності до школи:

• методика Н.І.Гурткіної (дослідження внутрішньої позиції школяра);

• тест „Дорога до школи", експериментальна гра „Школа".

4. Діагностичні методики інтелектуальної готовності ідо шкільного навчання. Методики Д.Б.Ельконіна, А.Венгера (графічний диктант „Взірець і правило", ,Візерунок", „Будиночок" та ін.).

5. Діагностика мотиваційної готовності до школи (Методика Чханшавілі та ін.)

Методичні рекомендації

Рівень готовності дітей до школи можна діагнозувати за допомогою тестів, спрямованих на виявлення новоутворень у дітей, що становлять передумови для успішної навчальної діяльності.

В процесі вивчення даної теми необхідно ознайомитися з такими діагностичними методами:

• методика Н.І. Гуткіної "Дорога до школи" (дослідження внутрішньої позиції школяра);

• методика визначення інтелектуальної готовності до шкільного навчання (Д.Б. Ельконіна, А.Венгера "Взірець і правило*» "Будиночок");

• діагностика мотиваційної готовності до школи.

При опрацюванні теми необхідно охарактеризувати психологічні особливості дітей перехідного періоду від дошкільного віку до молодшого шкільного.

Завдання для самостійної роботи:

1). Скласти кросворд до даної теми.

2). Розробити програму обстеження дітей, чітко сформулювавши її мету і завдання.

3). Спланувати етапи, зміст, час і місце проведення, детально окреслити ііроцсдуру визначення компонентів психологічної готовності.

4). Написати твір-роздум: „Сучасні погляди на підготовку дитини до школи .

Література:

1. Богуш А.М. Речевая подготовка детей к школе. К. Рад. школа, 1984. - 176 с.

2. Дуткевич Т В. Дошкільна психологія: Навч.пос. - К.: Центр учбової літератури, 2007. - С. 275-287.

3. Кондратенко Т.Д., Котырло В.К., Ладывир CA. Обучение старших дошкольников. - К.: Рад. школа, 1986. - 152с.

4. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М.: Педагогика, 1991.-152.

5. Низковська О. Не натаскувати, а розвивати //Дошкільне виховання. - 2011.- № 5.- С. 8-12.

6. Павелків Р.В., Цигипало О.П. Дитяча психологія: Навч. посіб. - К.: Академвидав, 2008. - С. 407- 422.

Практичне заняття Психологія особистості і діяльності вихователя дошкільного навчального закладу.

Мета: Систематизувати знання студентів про професійно важливі психологічні якості та характеристику діяльності вихователя дошкільного начального закладу, особливості його спілкування з дітьми дошкільного віку. Формувати професійні якості особистості, необхідних для роботи з дітьми. Виховувати прагнення до самовдосконалення та самовиховання.

План.

1. Професійно-важливі психологічні якості вихователя дошкільного навчального закладу.

1.1.Самовдосконалення та самосвідомість вихователя.

1.2.Психічні стани та емоційні реакції.

1.3.Вимоги до особистості вихователя.

2. Характеристика діяльності вихователя дошкільного навчального закладу.

2.1.Зміст і структура педагогічної діяльності.

2.2.Педагогічна творчість.

2.3.Критерії оцінки ефективності педагогічної діяльності.

2.4.Оптимізація педагогічної діяльності.

3. Педагогічне спілкування з дошкільниками. Стилі педагогічного спілкування.

4. Психологічні засади керівництва дошкільним навчальним закладом.

5. Психологічний клімат в колективі дошкільного навчального закладу: структура, види, чинники.

Методичні рекомендацій

1. Презентація студентами підготовлених психологічних портретів вихователя дошкільного навчального закладу та психологічних портретів менеджера дошкільної освіти.

Хід презентації:Студент зачитує підготовлений ним опис психологічного портрету вихователя дошкільного навчального закладу чи психологічного портрету менеджера дошкільної освіти. Проводить аналіз описаних психологічних особливостей вихователя чи менеджера освіти, обґрунтовує їх доцільність і значущість.

2. Аналіз прикладів з художньої літератури про вплив авторитету дорослого на формування особистості дитини.

Завдання для самостійної роботи:

1. Підготувати опис психологічних портретів:

- вихователя дошкільного навчального закладу,

- менеджера дошкільної освіти.

2. Підібрати з художньої літератури приклади впливу авторитету дорослого на формування особистості дитини. Дайте психологічну характеристику.

3. Скласти словник психологічних термінів з даної теми.

Література:

1. Біла І. До вершин педагогічної майстерності//Дошкільне виховання. - 2010. - №10. - С.3-5.

2. Дичківська І. Інноваційна компетентність педагога // Дошкільне виховання. - 2011. - №5. - С.8-12.

3. Детская психология: Уч. пособие / Я.Л. Коломенский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус. - Минск: Университетское, 1988. - С. 382-395.

4. Кононко О Л. Соціально-емоційний розвиток особистості (в дошкільному дитинстві): Навч. посіб. для вищ. навч. закладів. - К.: Освіта. 1998.-С.214-246.

5. Луценко І.О. Дитина і дорослий: вчимося спілкуватись: Готуємося до мовленнєвого спілкування з дошкільниками. К.: Світич, 2008. - 203 с. Манишок Ю. Не адміністратор - посадовець, а фасилітатор освіти// Дошкільне виховання. - 2011. - №7. - С.12-15.

6. Основи менеджменту в дошкільному навчальному закладі / ред. кол. Поліщук О.В., Рогальська Н.В. — К.: міленіум, 2006. - 60 с.

7. Павелків Р.В., Цигипало О.П. Дитяча психологія: Навч. посіб.- К.: Академвидав, 2008. -С. 213- 216.