Практичне заняття Психологічна готовність дитини до навчання в школі

Мета: Систематизувати знання студентів про особливості соціальної ситуації розвитку дітей в період переходу від дошкільного до молодшого шкільного віку, компоненти психологічної готовності до навчання в школі. Вчити аналізувати причини та закономірності кризи 7 років. Виховувати професіоналізм.

План.

1. Криза шести-семи років. Формування нової внутрішньої позиції.

2. Розвиток особистості у старшому дошкільному віці.

3. Компоненти психологічної готовності до навчання в школі.

3.1.Мотиваційна готовність дитини до школи.

3.2.Емоційно-вольова готовність дитини до школи.

3.3.Розумова готовність дитини до школи.

3.4.Соціально-психологічна готовність дитини до школи.

4. Формування психологічної готовності до школи у різних видах діяльності.

Методичні рекомендації

Розглядаючи проблему готовності до школи, потрібно звернутися до аналізу соціальної ситуації розвитку дитини 6-7 років: усвідомити сутність кризи шести-семи років, пізнати особливості розвитку особистості у старшому дошкільному віці. Акцентувати увагу на значущості кожного компоненту психологічної готовності до школи. Виокремити мотиваційну та соціально-психологічну готовність до систематичного навчання.

Довести роль у формуванні готовності до школи притаманних дошкільникам видів діяльності: ігрової, навчальної, трудової, продуктивної. Презентація тез-консультацій для батьків: «Як підготувати дитину до школи?»

Завдання для самостійної роботи:

Розробіть тези-консультації для батьків: «Як підготувати дитину до школи?» Зазначте мету консультації. В чому полягає підготовка до школи і які особливості психіки дитини слід враховувати при вихованні в перехідному періоді від дошкільного до молодшого шкільного віку?

Вирішення психологічних задач та виконання завдань

1. Прокоментувати висловлювання: В школі дитина навчається не тому, що вміє робити самостійно, а тому, що вона робити не вміє, але що є для неї доступним, у співробітництві з вчителем, під його керівництвом (Л.С.Виготський).

2. Сергій був досить розвиненою дитиною. До моменту вступу у школу він міг читати, знав багато віршів. Незважаючи на те, що Сергій пішов до школи з великою радістю, з перших днів навчання він став порушувати дисципліну: крутився під час уроку, не слухав пояснень вчительки. Допоки домашні завдання викликали у нього інтерес, він хоча й не досить акуратно, але виковував їх. Щойно Сергій зустрів труднощі в навчанні, подолання яких вимагало систематичних занять, розумових зусиль, хлопчик став отримувати догані оцінки. Що стало причиною невдач Сергія у школі? Як допомогти хлопчику добре навчатися?

3. Женя (6 р.) був активним, допитливим хлопчиком. У дитячому садку він швидко засвоював зміст занять, любив читати, спілкуватися, але водночас був неуважним та непосидючим. У першому класі на уроці він часто відволікався, не слухав пояснень вчителя та відповідей товаришів, тому часто отримував зауваження, на які реагував боляче. Які якості особистості не були сформовані в Жені? Як допомогти хлопчику вчитись?

4. Іру виховувала бабуся. Дівчинка росла слухняною, але дуже несміливою, у неї не було подруг. Коли Ірі виповнилось 6 років, батьки забрали її у бабусі. Іноді батько просив розповісти віршик, розв'язати нескладні, на його погляд, задачі. Іра невпевнено відповідала, помилялась, а батько сердився: «Як же ти будеш вчитись у школі? Тобі будуть ставити двійки!». Зі страхом дівчинка чекала першого дня навчання, їй не хотілось йти до школи. Через тиждень Іра відмовилася йти до школи. Проаналізуйте психічний стан дівчинки. Як повинен діяти педагог і батьки, щоб у дівчинки з явилося бажання вчитись ?

Література:

1. Богуш A.M. Речевая подготовка детей к школе. - К.: Рад. школа, 1984. - 176 с

2. Дуткевич Т. В. Дошкільна психологія: Навч. пос. - К.: Центр учбової літератури, 2007. - С. 275-287.

3. Кондратенко Т.Д., Котырло В.К., Ладывир С.А. Обучение старших дошкольников. - К.: Рад. школа, 1986. - 152с.

4. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М.: Педагогика, 1991. - 152.

5. Низковська О. Не натаскувати, а розвивати //Дошкільне виховання. - 2011.-№5.-С.8-12.

6. Павелків Р.В., Цигипало О.П. Дитяча психологія: Навч. посіб. - К.: Академвидав, 2008. - С. 407- 422.