Практичне заняття Психологічні особливості діяльності в дошкільному віщі

Мета: Узагальнити знання студентів про види діяльності дошкільника та їх специфіку. Розвивати аналітичне мислення. Виховувати професійну компетентність.

План.

1. Психологічна підготовка дошкільників до праці та особливості їх трудової діяльності.

2. Навчальна діяльність та передумови її формування в дошкільному віці.

3. Основні рівні розвитку навчальної діяльності і ступені готовності до навчання за Г. Усовою.

4. Психологічні особливості конструктивної діяльності дошкільника.

5. Психологічні особливості образотворчої діяльності дошкільника.

6. Психологічні особливості музичної діяльності дошкільника.

Методичні рекомендації

Підкреслюючи роль ігрової діяльності у формуванні особистості дитини, треба зупинитись і на значенні інших видів діяльності, що зароджуються ще в ранньому віці. Це — образотворча діяльність, конструювання, виконання завдань з праці. Аналізуючи питання про розвиток трудової діяльності дітей, необхідно звернути увагу на те, що праця дітей має виховне значення, вона вводить дитину в світ мотивів трудової діяльності дорослих, дає певну систему знань про працю. Слід зазначити, що особливого значення набуває в дошкільному віці навчальна діяльність, що є основним засобом набуття досвіду. З метою більш глибшого вивчення специфіки навчальної діяльності доцільно розглянути ідею О.В. Запорожця про ампліфікацію психічного розвитку дитини.

Завдання для самостійної роботи:

1.Складіть конспект (план) заняття з малювання в старшій групі дошкільного навчального закладу, щоб максимально використати його для розвитку розумових здібностей дітей. Обґрунтуйте ваш план.

2. Як вихователь може використовувати працю дитини в дошкільному навчальному закладі для розвитку різних сторін її особистості? Складіть план такої роботи для дітей три, п'яти - семирічного віку.

Вирішення психологічних задач та виконання завдань:

1). Степан Ж. (5 років 5 міс.) говорить: «О, зараз я намалюю будинок». Бере коричневий олівець, малює будинок, віконце, горище. «Тільки у мене труби не буде. Я так хочу. Так, зараз візьмемо зеленуватий». Бере зелений олівець. «Ось такий будинок у мене». Розфарбовує будинок, «а тут у мене дверцята такі будуть». Малює двері, «я хочу ще дерево намалювати». Малює дерево пояснюючи: «У моєї бабусі, де я відпочиваю, теж є дерево. Зараз ще дорогу намалюю». Малює дорогу.

Які особливості формування задуму виявились у прикладі? Для якого віку вони характерні?

2). Малюк пояснює значення праці так: «щоб мама не сварила», «щоб мама похвалила», «коли потруджуся, мені завжди що-небудь смачненьке дають», «труджуся, тому що мама сказала».

Що можна сказати про такі мотиви трудової діяльності дошкільників? Як вони характеризують трудове виховання дітей?

3). Протокол бесіди з Настею Е. Настя Е. надягає фартух.

Вихователь: Що ти робитимеш? Настя: Іншим їсти буду давати.

Вихователь: Як ти будеш це робити? Настя: Ну, буду всім іншим стіл накривати. Звертається до свого «чоловіка»: Женю, я буду тарілки носити.

Вихователь: 3 чого ти почнеш свою роботу? Настя: Спочатку блюдця роздам, потім чашки, потім виделки і ложки (супроводжує мовлення жестами).

Вихователь: Чим ти закінчиш свою роботу? Настя: Тарілки поставлю.

Вихователь: Насте, що ти робитимеш, якщо тобі знадобиться допомога? Настя (замислюється): Кого-небудь покличу.

Вихователь: Кого ти попросиш допомогти, якщо у тебе не вийде? Настя: Женю, Колю, Світлану, Олю, Олену.

Вихователь: Коли ти перевірятимеш свою роботу? Настя: А навіщо перевіряти?

Вихователь: А раптом ти кому-небудь забудеш поставити тарілку? Настя: Ну, я коли все роздам, подивлюся скрізь.

Вихователь: Що ти робитимеш, якщо помітиш, що зробила роботу неправильно? Настя: А я зроблю все правильно.

З яких елементів складається вміння дитини планувати свою працю? Який приблизний вік дитини? Які особливості самоконтролю та самооцінки, що виявились у прикладі?

Література:

1. Біла Г. Конструювання як засіб розвитку творчості дошкільнят суспільстві // Дошкільне виховання. - 2010. - №. - С.101-13.

2. Григоренко Г., Жадак Р. Бережливість як внутрішня потреба суспільстві // Дошкільне виховання. - 2009 - №4 - С. 11 -13.

3. Долинна О., Низковська О. Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі // Дошкільне виховання. - 2010. - № 10. - С. 9-15.

4. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія: Навч. пос. - К.: Центр учбової літератури, 2007. - С. 90-115.

5. Павелків Р.В., Цигипало О.П. Дитяча психологія: Навч посіб. К.: Академвидав, 2008. - С. 173-206.