ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена с учетом требований Государственного стандарта высшего педагогического образования, на основе Законов Российской Федерации и Республики Башкортостан «Об образовании», программ по курсу, разработанных Т.И.Шамовой, П.И.Третьякова, Н.П.Капустина.

В процессе трансформации парадигм образования и управления им происходят существенные сдвиги в понимании сущности и организации школы как управляемой системы. Управление образовательными учреждениями в последние годы претерпело радикальные изменения. Происходит реальная демократизация управления образованием. Одним из феноменов этого процесса является партисипативность: привлечение к участию в управлении максимально возможного числа подчиненных. Для школы это широкое привлечение учителей, учеников, родителей, спонсоров к работе самых разных органов внутришкольного управления, выборность руководителей, наличие коллегиальных органов упрвления, гласность и открытость в принятии решения, доступность всех заинтересованных лиц к управленческой документации и информации. Всё это требует от участников управления хотя бы элементарных управленческих знаний и представлений. Следовательно, в процессе подготовки учителя он с необходимостью должен ознакомиться с основами управления педагогическими системами.

Цель курса «Управление педагогическими системами» на основе обобщения и систематизации знаний, полученных в вузе и приобретенных в практической деятельности, сформировать представления об управлении целостными системами в образовании; ) введение студента в сложный мир педагогических профессий и специальностей и выработка у него установки на формирование педагогической направленности мышления, позиции педагога-гуманиста, способного учить и воспитывать детей и быть руководителем в условиях обновления современного общества, демократизации и гуманизации школьной жизни.

Изучение данного курса призвано:

-ознакомить студентов с основами теоретических знаний в области управления педагогическими системами;

-вызвать интерес к проблемам современного управления и менеджмента в области образования;

-сформировать образ эталонного руководителя;

-вооружить начальными основами разработки и анализа школьной документации;

-выработать умения анализа педагогического процесса и деятельности администрации;

-вызвать интерес к нововведениям и исследовательской деятельности в области управления педагогическими системами.

В результате изучения данного курса студент должен знать:

-существенные признаки понятия «система», виды систем, её функциональные компоненты;

-сущность понятия «управленческая деятельность», функции управления, принципы управления;

-сущность информационно-аналитической деятельности;

-сущность организационно-исполнительской деятельности, правила делегирования полномочий;

-существенные признаки понятий: принятие управленческого решения, планирование, прогнозирование, виды планов, основные подходы к их разработке;

-сущность, цель, принципы, содержание, методы, виды и формы контроля;

-существенные признаки управленческой культуры руководителя, особенности общения в управлении;

-основные подходы к оценке педагогических кадров, пути создания психологического климаиа в коллективе;

-сущность конфликтов в управленческой деятельности и пути их разрешения.

Студент должен уметь:

-использовать основные понятия при характеристике педагогических систем;

-проектировать различные виды педагогических систем;

-проводить сбор информации, анализ урока и внеклассного мероприятия;

-осуществлять формирование целей и задач, составлять программу развития, план работы на различные периоды;

-делегировать полномочия по всему составу функций управления;

-формировать систему контроля.

На изучение данного курса отводится 12 часов лекционных и 8 часов семинарских занятий, т.е. всего 20 аудиторных часов.

Система контроля усвоения учебного материала предполагает сочетание традиционных и инновационных методов, в частности, педагогическое тестирование. Итоговая форма контроля – зачет.

I. Содержание дисциплины

1.1. Основные виды занятий и особенности их проведения

№ п\п	Тематический план	количество часов
		лекции	семинары
1.	Социально-педагогические системы, понятия и виды	2
2.	Понятие управления и педагогического менеджмента	2
3.	Государственно-общественная система управления образованием	2	2
4.	Школа как педагогическая система и объект управления	2	2
5.	Методы и формы управления педагогическими системами школы	2
6.	Научно-методическое обеспечение образовательной системы школы	-	2
7.	Анализ и коррекция деятельности школы	Самост.
8.	Управленческая культура руководителя	Самост.
9.	Межличностные отношения и их формирование. Социально-психологический климат педагогического коллектива	2	2
	итого:	12	8

1.2. Тематика лекций

Лекция 1. Социально-педагогические системы, понятие виды.

Понятие «система». Природа и сущность систем, их виды и законы развития. Педагогическая система как разновидность социальной системы, её функциональные компоненты: целевой, содержательный, деятельностный, аналетико-результативный. Целостность педагогического процесса. Педагогический процесс как динамическая система, движущие силы педагогического процесса.

Лекция 2. Понятие управления и педагогического менеджмента.

Понятие и сущность управленческой деятельности. Управление педагогическими системами как разновидность социального управления. Основная цель, задачи управления. Функции управления педагогическими системами: анализ, целеполагание и планирование, организация деятельности, контроль и регулирование. Принципы управления, их характеристика.

Лекция 3. Государственно - общественная система управления образованием. Понятие системы образования. Характеристика современной системы образования, её структура. Государственно - общественный характер управления системой образования. Федеральная программа развития образования как организационная основа государственной политики в области образования. Принципы государственной политики в области образования. Государственные органы управления образованием, содержание их деятельности. Коллективные органы управления образованием, их состав и характеристика деятельности. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.

Лекция 4. Школа как педагогическая система и объект управления. Система внутришкольного управления. Демократизация управления школой. Проблемы функционирования и управления инновационными процессами развития школы. Нововведения во внутришкольном управлении: основные тенденции. Характеристика основных направлений управленческой деятельности. Коллегиальный характер управления школой.

Лекция 5. Методы и формы управления педагогическими системами школы. Значение планирования. Новое в понимании состава планирования как управленческой деятельностью. Разработка программ развития образовательных программ школы и учебных планов.

Методы управления: система диагностики, исследования, наблюдения, собеседования, тесты, карты, опросники, анкеты и т.д.

Формы управления внутришкольными педагогическими системами: с учетом уровней общения, творчества, социального опыта, культурно-развивающего досуга.

Лекция 6. Межличностные отношения и их формирование. Социально-психологический климат педагогического коллектива.

Педагогический коллектив как трудовой коллектив особого вида. Работа с педагогическими кадрами. Специфика работы с молодыми учителями. Профессиональная адаптация молодого учителя. Система повышения квалификации учительских кадров. Подходы к оценке педагогических кадров. Аттестация учителей, методы оценки, организация и проведение оценки педагогических кадров. Типичные ошибки оценки кадров и способы их предотвращения. Психологический климат в педагогическом коллективе и пути его создания. Психология переговорного процесса. Конфликты в управленческой деятельности и их разрешение. Взаимоотношения в педагогическом коллективе. Общительность педагога и пути её воспитания.