Тема: Художественная концепция романа л.Н Толстого "Анна Каренина"

Продолжительность _4_ часа

План практического занятия:

1. Творческая история: замысел и его воплощение. Прототипы. Название романа.

2. Смысл эпиграфа, споры об эпиграфе в критике и литературоведении. Комментарии к эпиграфу.

3. Сюжетная линия Анны и авторская концепция:

а) портрет героини, костюм, рисунок ее жестового поведения в динамике (как меняется внешность от начала к финалу романа);

б) сны и видения в романе, их символика и функции, «двойной сон» Анны и Вронского;

в) образы-символы в романе (железная дорога, метель, вьюга, свет / тьма и др.);

г) анализ «ключевых» эпизодов: встреча на железной дороге (в Москве и на полустанке); эпизод скачек; роды Анны;

д) трансформация житийной традиции (какое значение имеет соединение образа блудницы и мученицы в романе в образе Анны?);

е) финал сюжетной линии Анны: бунт или покаяние? Трактовки финала Анны в свете толстовкой концепции жизненного пути человека («Исповедь)» и в литературоведении.

4. Сюжетная линия Константина Левина и духовные искания автора:

а) поэтика и семантика имени и фамилии героя;

б) значение портретных деталей;

в) семья, любовь, дом в системе нравственных ценностей;

г) концепция жизни трех братьев и позиция автора;

д) духовные искания Левина и авторская концепция жизни («Исповедь»);

е) суть духовного прозрения Константина Левина.

5. «Мысль семейная» как главная идея романа. "Законы сцепления" глав в романе. "Закон свода" двух сюжетных линий.

ЛИТЕРАТУРА

Толстой Л.Н. Анна Каренина (любое издание).

Бабаев Э.Г. Роман Л.Н. Толстого "Анна Каренина" или Бабаев Э.Г. Из истории русского романа XIX века. М., 1984.

Купреянова Е.Н. "Анна Каренина" Льва Толстого // История русского романа. Л., 1964. Т. 2. С. 323-349.

Одиноков В.Г. Поэтика романов Л. Толстого. Новосибирск, 1978

Ветловская В.Е. Поэтика "Анны Карениной": система неоднозначных мотивов // Рус. лит. 1979. №4.

Бабаев Э.Г. Захватывающе интересная современность // Вершины. М., 1983.

Федосюк Н.Ю. Портрет в "Анне Карениной" // Рус. речь. 1986. № 6.

Гродецкая А.Г. Ответы предания: жития святых в духовных поисках Л.Толстого. М., 2000.

Тарасов А «Путаница понятий» и «свет любви» в нравственных исканиях Константина Левина // Лит. учеба. 1996. № 1.

Тарасов А. Является ли праведницей Анна Каренина? // Литература в школе. 2001. № 3.

Габдуллина В.И., Костенко Н.В. Дом в романе Л.Толстого ‘Анна Каренина’ // Филологический анализ текста. Вып.IV. Барнаул, 2003.

Тюпа В.И.Анализ художественного текста: учебное пособие. М., 2008. (Гл. 5 Анализ фрагмента. «Анна Каренина» Л.Н. Толстого.) С.144-150.

Материалы из электронной хрестоматии

Бердяев Н. Ветхий и Новый Завет в религиозном сознании Л. Толстого

Тарасов А.Б. Две правды Л.Н. Толстого

Юсуке Сато, В.В. Сорокина «Маленький мужик с взъерошенною бородой» (Об одном символическом образе в «Анне Карениной»).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _9_

Тема: Новелла А.П.Чехова «Учитель словесности»

Продолжительность _2_ часа

План практического занятия:

1. Творческая история новеллы (см. комментарии). Смысл заглавия

2. Новеллистическая композиция – «рассказ открытие» (Б. Катаев)

2.1. принцип монтажа и его функция;

2.2. двухчастность композиции;

2.3. смена пространственных образов: сад и дом – бытовое и символическое;

2.4. оппозиция: «казалось / оказалось»

3. Художественная антропология Чехова и способы проявления авторской позиции.

3.1. подтекст, функции детали, животные, цвет;

3.2. авторское психологическое повествование;

3.2. сны и грезы;

3.3. дневниковые записи;

3.4. «прозрение» героя, его мотивировка;

3.5. функции лейтмотивной фразы «Лессинга не читал».

4. Тип героя. Смысл «открытого финала».

Литература:

Громов М.П. Книга о Чехове. М., 1989.

Гурвич И.А. Проза Чехова (Человек и действительность). М., 1970.

Катаев В.Б. Проза Чехова: проблемы интерпретации. М., 1979.

Катаев В.Б. Сложность простоты: рассказы и пьесы А.П. Чехова. М.,1998. .

Кубасов А.В. Рассказы Чехова: Поэтика жанра. Свердловск, 1990.

Линков В.Я. Художественный мир прозы Чехова. М., 1982.

Паперный З. А.П.Чехов. М., 1960.

Паперный З.С. "Вопреки всем правилам". М., 1982.

Паперный З.С. Записные книжки Чехова. М., 1976..

Полоцкая Э.А. Пути чеховских героев. М., 1983.

Скафтымов А.П. Нравственные искания русских писателей (статьи о Чехове). М.,1972.

Сухих И.Н. Проблемы поэтики Чехова. Л., 1987.

Толстая Е.Д. Поэтика раздражения. Чехов в конце 1880 – нач. 1890-х. М., 2002.

Тюпа В.И. Художественность чеховского рассказа. М., 1983.

Цилевич Л.М. Сюжет чеховского рассказа. Рига, 1976.

А.П. Чехов: варианты интерпретации: сборник научных статей. – Вып. I / под ред. Г.П.Козубовской и В.Ф. Стениной. [Серия «Лицей»]. – Барнаул: БГПУ, 2007

Электронные ресурсы

Селиванова И.Н. Растительный код в рассказе «Учитель словесности» // А.П. Чехов: варианты интерпретации: сборник научных статей. – Вып. I / под ред. Г.П.Козубовской и В.Ф. Стениной. [Серия «Лицей»]. – Барнаул: БГПУ, 2007. C. 33-47. (Электронный ресурс).

Собенников А. «Между "есть Бог" и "нет Бога"...» (о религиозно-философских традициях в творчестве А.П.Чехова) Иркутск 1997. (Электронный ресурс)

А.М. Камчатнов, А.А. Смирнов. А.П. Чехов: Проблемы поэтики (Глава 3. Автор и герой) (Электронный ресурс).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _10

Тема: Поэтика чеховской драмы

Продолжительность _2_ часа

План практического занятия:

1. Чехов и «новая драма». 2. Природа конфликта в драматургии Чехова. Новое понимание драматизма («трагическое в повседневности»). Соотношение быта и бытия. «Романизация» «новой драмы». 3. Тип героя в пьесах Чехова. Своеобразие системы персонажей. Особенности изображения характера. 4. Организация сценического действия. «Лиризация» драмы. Ритм в пьесах Чехова 1890-1900-х годов. Замена причинно-следственных связей в композиции ассоциативными. Ритм фабулы, предопределенный хронотопом провинциальной усадьбы. Зеркальность первого и четвертого действий. Динамические и статические тенденции фабульного ритма. Ритм «лирического сюжета» (лейтмотивность, прием диссонанса и др.). Подтекст («подводное течение»). «Тайна чеховских финалов». 5. Новый тип театральной условности. Музыкальный образ мира в его драматургической модели. Звуковые эффекты в структуре драм Чехова. Живописное начало в художественном мире пьес (освещение, цветопись). 6. Эстетические функции ремарок в драме Чехова. 7. Особенности комического в пьесе «Вишневый сад». Карнавальная культура и поэтика маски в последней драме Чехова. 8. Жанровое своеобразие пьес Чехова.

ЛИТЕРАТУРА

Иезуитова Л.А. Комедия Чехова // Анализ драматического произведения. Л., 1989.

Катаев В.Б. Сложность простоты. Рассказы и пьесы Чехова. М., 1998.

Основин В. Русская драматургия 2-ой половины XIX века. М., 1980.

Скафтымов А.П. К вопросу о принципах построения пьес А.П. Чехова // Скафтымов А.П. Нравственные искания русских писателей. Статьи и исследования о русских классиках. М., 1972.

Сухих И. Проблемы поэтики Чехова. М., 1987.

Чеховиана. «Звук лопнувшей струны»: к 100-летию пьесы «Вишневый сад». М., 2005.

Электронные ресурсы:

Кошелев В.А. Мифология «Сада» в последней комедии Чехова // Русская литература. 2005. № 1. (Электронный ресурс)

Литвинова Н.А. "Вишневый сад" А.П. Чехова и "монтажное мышление" двадцатого века (Электронная хрестоматия).

Шнайдер Н.В. Вестиментарный код в комедии А.П. Чехова «Вишневый сад»: рифмы персонажей //Там же. С. 81-99. (Электронный ресурс)

Разумова Н.Е. Сюжет комедии «Вишневый сад» как модель истории // Образ Чехова и чеховской России в современном мире. СПб.,2010 (Электронный ресурс)

Шалыгина О.В. «Вишневый сад» Чехова – «недостающее звено» эстетики П. Рикёра // Образ Чехова и чеховской России в современном мире. СПб.,2010 (Электронный ресурс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная педагогическая академия»

Кафедра литературы

Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля)

История русской литературы (XIX в., последняя треть)

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Специальность