12. Феномены изучения в психологии личности:

Относительно устойчивая структура умственных способностей индивида	интеллект
Индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности	способности
Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении	характер

13. Человек одновременно является элементом множества _________, взаимодействуя с которыми он приобретает и проявляет различные качества.

*систем

14. Составные элементы личности, предложенные У.Джеймсом - это личность физическая, социальная и ___________ .

*духовная

15. Отечественный психолог А.Г.Асмолов назвал три подхода в описании развития человека: биогенетический, социогенетический и _______________

*персоногенетический

16. Подходы к описанию развития человека:

Развитие человека как индивида (индивидные свойства личности, задатки, темперамент)	биогенез
Происхождение и развитие высших психических функций, личности, межличностных отношений, обусловленные особенностями социализации в разных культурах и общественно-экономических формациях	социогенез
Процесс формирования индивидуальности личности и ее жизненного пути	персоногенез

17. Возраст, характеризующийся определенной типичной степенью анатомического и физиологического развития индивида – это возраст _____________ .

*биологический

18. Основные критерии биологического возраста – это зрелость вторичных половых признаков, скелетная и __________ .

*зубная

*зубов

19. Совокупность генетических, морфологических и физиологических признаков, на основании которых различаются мужской и женский пол – это половая _________________ .

*дифференциация

20. Общебиологическое явление, широко распространенное среди раздельнополых форм животных и растений, анатомические различия между самцами и самками одного и того же биологического вида, не считая половых органов – половой ______________ .

*диморфизм

21. Автор работы «Эволюционная теория пола»:

А.Г.Асмолов

*В.А.Геодакян

О.Вейнингер

22. Кризисы индивида в онтогенезе:

рождения

осознания «самости» («Я сам!»)

неравномерности физического и психического развития

среднего возраста

23. Потребности личности согласно иерархии А.Маслоу от низших к высшим:

физиологические

безопасности

принадлежности к группе

уважении

самореализации

24. Уровни анализа системных качеств личности в общественных отношениях в соответствующем порядке «роль для всех» (1); «роль для группы» (2); «роль для себя» (3):

квазипсихологический

интерпсихологический

интрапсихологический

25. Уровни развития способностей от низшего к высшему:

одаренность

талант

гениальность

Тема 2. Периодизации развития индивида, личности и индивидуальности: движущие силы и условия развития личности

26. Проблема соотношения биологического и социального в человеке:

Человек представляет собой продукт воздействующих на него обстоятельств	сторонники первичной роли среды
Развитие и поведение личности объясняют врожденными задатками, конституцией человека, его генотипом	сторонники первичной роли наследственности
Человек – существо социально-генетическое	современные представления

27. Морфологические типы характера по У.Шелдону:

эндоморф	висцеротоник
мезоморф	соматотоник
эктоморф	церебротоник

28. Характеристики морфологических типов конституции:

Индивиды отличаются неразвитой мускулатурой и избытком жировой ткани	эндоморф
Индивидам присуще крепкое и стройное (атлетическое) телосложение, высокая физическая выносливость, сильная и развитая мускулатура	мезоморф
Индивиды характеризуются хрупким строением тела, узкой и плоской грудной клеткой, тонкими удлиненными конечностями	эктоморф

29. Характеристика морфологического типа поведения:

Человек с замедленными реакциями, расслабленный в осанке и движениях, стремящийся к комфорту, эмоционально уравновешенный, терпимый и приветливый со всеми	висцеротоник
Энергичен, склонен к физической активности и риску, решителен, нередко агрессивен, недостаточно чувствителен к переживаниям других людей, вынослив, груб, стремится к доминированию	соматотоник
Скован и заторможен в движениях, характеризуется склонностью к уединению, замкнутостью, повышенной скоростью реакций, чрезмерной чувствительностью к боли	церебротоник

30. Теории о движущих силах развития личности:

Положение о роли противоречий в системе деятельности	А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн
Положение о функциональной тенденции как источнике саморазвития поведения личности	Д.Н.Узнадзе
Потребность во впечатлениях	Л.И.Божович
Потребность в общении	М.И.Лисина

31. Три автономные системы отсчета в описании развития человека

Понятия: «онтогенез», «течение жизни», «жизненный путь», «жизненный цикл», «биография»	индивидуальное развитие
Понятия: «возрастная сертификация», «возрастное разделение труда», «возрастные слои», «возрастные группы», «поколение», «когортные различия» и т.д.	социально-возрастные процессы и социально-возрастная структура общества
Понятия: «возрастные обряды», «возрастные стереотипы» и т.п.	возрастной символизм

32. Типы возрастов:

Определяется состоянием обмена веществ и функций организма по сравнению со статистически средним уровнем развития, характерным для всей популяции данного хронологического возраста	биологический
Измеряется путем соотнесения уровня его социального развития с тем, что статистически нормально для его сверстников.	социальный
Определяется путем соотнесения уровня психического (умственного, эмоционального и т.д.) развития индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим симптомокомплексом.	психический

33. Попытка выделить общие закономерности, которым подчиняется жизненный цикл человека – это ________________ психического развития

*периодизация

34. Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях:

рост

*развитие психики

созревание

35. Естественный процесс преобразования анатомических структур и физиологических процессов организма по мере его роста:

рост

развитие

*созревание

36. Индивидуальное развитие организма от оплодотворения до смерти – это ____________ .

*онтогенез

37. Историческое развитие организма – это _____________ .

*филогенез

38. Временной диапазон, максимально чувствительный и благоприятный для развития той или иной функции, способности человека – это _____________ период

*сензитивный

39. Время поворота в психическом развитии, когда происходит появление новых психических образований, которые называются новообразованиями – это _________ период.

*кризисный

41. В жизни ребенка последовательно возникают новые виды деятельности, отношения к действительности:

непосредственно-эмоциональное общение

предметно-манипулятивная деятельность

ролевая игра

учебная деятельность

интимно-личное общение

учебно-профессиональная деятельность

40. Автор концепции периодизации – двигателем развития личности является возникновение несоответствия между операционально-техническими возможностями ребенка и развитием его мотивационно-потребностной сферы:

А.Н.Леонтьев

С.Холл

*Д.Б.Эльконин

42. Автор идеи о зависимости развития психики от ведущего типа деятельности в процессе развития личности:

*А.Н.Леонтьев

С.Холл

Д.Б.Эльконин

43. Автор общей парадигмы биогенетических периодизаций развития личности ребенка:

А.Н.Леонтьевым

*С.Холлом

Д.Б.Элькониным

44. Индивидуальное развитие (онтогенез) повторяет главные стадии филогенеза – это принцип _________________ в биогенетической периодизации развития личности.

*рекапитуляции

45. Фазы развития согласно рекапитуляции от младенчества до наступления взрослости:

животная

конец дикости и начало цивилизации

эпоха романтизма, период «бури и натиска»

46. Этапы психосексуального развития ребенка по З.Фрейду:

оральная

анальная

фаллическая

латентная

генитальная

47. Автор возрастной периодизации психического развития человека с использованием моральных дилемм:

*Л.Колберг

С.Холл

Э.Эриксон

48. Последовательные стадии нравственного развития человека по Л.Колбергу, когда суждения выносятся:

на основе того, будет ли поступок наказан или удостоится похвалы

в связи с той пользой, которую можно будет извлечь

на основе критерия одобрения или неодобрения других людей

с ориентацией на общепринятые нормы и законы

на основе уважения прав человека и признания демократических норм

с ориентацией на высшие ценности, когда судьей является совесть

49. Последовательность стадий психосоциального развития согласно эпигенетической периодизации Э.Эриксона по критерию «конфликт»:

между доверием и недоверием

между автономией, независимостью против зависимости, стыда и сомнения

между инициативностью и неадекватностью, чувством вины

между предприимчивостью и комплексом неполноценности

идентификации личности и путаницы ролей

между близостью и одиночеством

производительности и застоя

цельности и безнадежности, распада

50. Последовательность стадий психосоциального развития согласно эпигенетической периодизации Э.Эриксона по критерию «значимые отношения»:

ребенок и мать

родители

семья в целом

школа, соседи

группы сверстников

друзья и партнеры по работе, учебе

разделенный труд и общий дом

человечество в целом, в прошлом и будущем