89. Визуальные документы в социологии

Одним из способов сбора инфо о социальном мире является фото и видеосъемка. Способы исполь-я визуальных док-в:1) использование фото в этнограф.исследованиях как дополнительного средства документации фиксации соц. процессов.2) анализ уже существующих изображений3)видеозапись естественного протекающего соц. взаимодействия Особенности визуальных документов: визуальные образы ближе, чем реальные тексты, визуальными текстами сложнее манипулировать, чем словами. Подходы: 1) позитивистский подход – беспристрастный наблюдатель 2) герменевтический – акцент на интерпретации, общество представляется как текст. Главная претензия к визуальным методам – фотография очень сложно соотносится с теорией. Важен процессуальных характер съемки. Основная сфера применения визуальных документов - проявляются на поведенческом уровне и поддаются наблюдению. Проблемы в процессе фотосъемки: драматургия съемки – наличие исследователя всегда вносит проблемы в изучаемый объект

Методы съемки:1) метод скрытой камеры 2) съемка на вскидку – человек увидит как его снимают, но не успеет отреагировать 3) репортажные съемки. Минусы съемки:1) в этическом плане 2) в прагматическом – не каждый человек позволит себя снимать. Виды визуальных документов:1) материалы самой культуры - когда носители изучаемой культурысами считают то что важно 2) визуальные материалы самой культуры(визуальное отражение самой культуры, отпечаток культуры).

В качестве дневника исследователя, в процессе наблюдения применяются анализ уже имеющихся материалов, фото. В качестве дополниния к глубоким интервью используется видео.

Матрица визуального наблюдения. Приемы структурирования объектов:1) кадрирование помещаем в рамки кадров определенные объекты реальности.2) задержка кадров. Матрица:1) тематическая – место расположения , действующие лица, наблюдаемая на объекте активность ,кадры отражающие материальную среду, кадры наблюдаемых ярких событий, последовательность событий 2) от общего к частному а) общая этнографическая картинка наблюдаемых объектов б) выделение в этнографической картинке понятий в)конструирование категорий г) выделение субкатегорий – подчеркивание в процессе съемки разновидностей категории. д) выделение свойств категорий и субкатегорий е) конструирование шкалы измерения свойств ж) презентация визуальных материалов: визуальный материал как дополнительная иллюстрация к тексту отчета; визуальный материал – самостоятельный текст, дополненый текстом вербальным, визуальный материал – без комментариев, изображения сами говорят за себя

90. Социологический эксперимент(э): специфика использования в социологических исследованиях, его возможности и границы применения. Виды эксперимента. Понятие принципа рандомизации

Э в соц-ии – это способ получения инфо. о кол-ом и кач-ом измерении показ-ей деят-ти и поведения социального объекта в рез-те воздействия на него нек. управляемых и контр-х факторов (переменных).Методологическим основ-ем Э. в соц.иссл-ии является концепция социального детерминизма. Поэтому основная теоретическая проблема экспериментального метода закл-ся в выделении значимых переменных, детерминирующих данное соц. явление. Воздействуя на эти переменные и исследуя причинно-следственные зависимости, иссл-ль может выяснить структуру детерминации данного явления и роль отдельных переменных.

Отличительная особенность Э как метода получения соц. инфо. состоит также в том, что его проведение требует разработки и постановки гипотезы о наличии причинно-следственной связи между исследуемыми явл-ми или о хар-ре какого-либо механизма коллек-й или инд-ой деят-ти, выведенной логическим путем на основании теорет. и опытных данных.

Признаки социального Э 1) активное вмешательство исс-ей в систему изучаемых явл.2) планомерное введение относительно изолированного эксперим-го фактора и возможность комбинирования с другими факторами 3) планомерный контроль за всеми сущ-ми детерминированными факторами 4) эффекты измерения зависимых переменных д. б. измерены и сведены к слиянию независимых Требования к Э 1) применениедолжно способствовать приросту знаний 2) условия Э и его структура не д. нарушать основных принципов исследовательского объекта и его функционирования 3) Э д. б. управляемым 4) подвергаться Э-ту могут те объекты, которые в случае отриц. результатов дадут мим. потери.

Условия проведения Э:1)в качестве контроля д. б.выбраны самые важные хар-ки 2)изменение контрольных хара-к д. зависеть от тех хар-к группы, которые выделяются иссле-ем. Эти хара-ки называются факторными. Хар-ки, которые не участвуют в Э-те, называются нейтральными. Нейтральные хар-ки, изменяющиеся в процессе Э без постороннего вмешательства, называются постоянными3) изменения в нейтральных характеристиках не д. отражаться на контрольных хар-ках 4) на Э не д. влиять те явления, которые не относятся к Э.

Структура Э:1)экспериментатор и группа, разрабатывающие Э и управляющие его ходом на практике.

2)экспериментальный фактор или независимая переменная, то есть система условий, которая вводится экспериментатором.3)экспериментальная ситуация – создается в соответствии с программой исследования для проведения.эксперимента.4)экспериментальный объект – группа лиц, поставленных в экспериментальную ситуацию.

Этапы проведения соц. Э:1.определение целей 2) выбор объекта, использ-го в качестве экспериментальной группы и в качестве контрольной 3) выделение предмета эксперимента – спроецировать идеальный прототип экспериментальной ситуации 4) выбор контрольных факторных и нейтральных признаков 5) определение условий Э 6) формулировка гипотез и определение задач 7) выбор индикаторов и способа контроля Э 8) определение метода фиксации результатов 9) проверка эффективности Э.

Основные требования к проведению Э. 1) Описание объекта наблюдения в системе факторов, его составляющих.2) Описание условий существования объекта исследования.3) Формулирование гипотезы4) Определение понятий сформулированной гипотезы5) Выделение независимой переменной6) Выделение зависимой переменной7) Описание специфических условий.

Классификация экспериментов IПо характеру экспер-ой ситуации 1). Полевой Э.. - для полевого исслед-я хар-на мах естественная ситуация. 1.натуральный – дублирует реальный мир, м. б. контрол-м и неконт-м. а) неконтр-й – результат достигается числом повторных опытов. б)контрол-й – дает возможность получить чистый эффект воздействия экспериментальной переменной, для чего применяется выравнивание прочих условий.2.мысленый – улучшает реальный мир, который предст-ет собой манипулирование инфо о реальных объектах без вмешательства в реальный ход событий, позв-х повысить валидность данных. 2)Лабораторный Э. – направлен на проверку теоретической гипотезы и осуществляется в условиях мах контроля над уровнем воздействия независимой переменной и изоляцией этого воздействия от постороннего влияния.

IIпо времени ситуации:

1. проективные – по которым исс-ль проектирует предполагаемые следствия, вводя в игру их гипот. причины.

2. ретроспективные – ход умозаключений от наличных следствий к возможным причинам.

III По степени поставленной задачи 1) Научные - в которых подтверждаются гипотезы , содержащие новые, еще не подтвержденные сведения научного хар-ра 2) прикладные – нацелены на подтверждение практического эффекта

IV По характеру логической структуры 1) Параллельные - под парал. экспер-ом понимается иссл-е, в котором существует как эксперрим-ая, так и контрольная группы и в котором док-во гипотезы опирается на сравнение состояния двух объектов наблюдения (экспериментального и контрольного) в одно и то же время. Экспер-ной называется группа, на которую исс-ль воздействует независимой (экспериментальной) переменной, то есть та, в которой проводится эксперимент. Контрольной называется группа, идентичная экспери-ной по размерам и др. основным хара-кам, подлежащим исс-ию, на которую не оказывают воздействия эксперим-ные изменения (то есть в которой эксперимент не проводится).

Логическая модель параллельного Э имеет две разновидности – модель по методу един-госходства и модель по методу един.различия. Модель по методу един. сходства м. б. проиллюстрирована при помощи логической схемы сравнения некоторой экспериментальной группы А и контрольной группы Б: А { а, б, в, }→ А₁{ г, д } Б {е ж в} →Б₁{ з д}, следствие Ф = в →д Приведенная модель расшифровывается следующим образом. Пусть некоторая эксперимент. группа А с характеристиками а, б и в в некотором ином состоянии А1 имеет свой свойства г и д, а некоторая контрольная группа Б с хар-ми е, ж и в в том же ином состоянии Б1 имеет свойства з и д. В соответствии с этим уместно предположить, что ед. причиной качества д является хар-ка в, так как только она неизменно присутствует среди хар-ик обоих объектов.

Модель по методу ед.различия отвечает следующей логической схеме А { а, б ,в} →А₁ { г д,} Б {, а б е ,}→ Б₁ { г ж }. Следствие Ф = е→ ж

Существует три метода создания контрольной группы: попарный отбор, частотное распределение и рандомизация:

1. Метод попарного отбора закл-ся в том, что объект предстоящего эксперим-го иссл-я рассм-ся как множество единиц наблюдения, отлич-ся по наличию или отсутствию у них одного из признаков.

2. Метод частотного распределения представляет собой построение такого подмножества, которое явилось бы моделью исследуемого объекта по интересующим экспериментатора признакам.

3. Рандомизация (или метод формирования выборочных подмножеств, который опирается на теоретико-вероятностные представления; стратегия случайного распределения субъектов по различным экспериментальным группам и различным условиям эксперимента). Еще до начала эксперимента в контрольной и экспериментальной группах проводится замер всех факторов, необходимых для проверки гипотезы: общей и индивидуальной производительности труда, уровня квалификации, и другое.

4. Метод сопутствующих изменений.

2)Последовательный Э. В посл.эксперименте контрольная группа отсутствует. Одна и та же группа выступает в нем как контрольная до введения независимой переменной и как эксперим-я после того, как независимая переменная оказала (или могла бы оказать) предусмотренное действие. Доказательство гипотезы в этом случае опирается на сравнение двух состояний объекта Н в разное время.

V по числу воздействующих факторов:

1. однофакторные – проверяется воздействие на объект одной независимой переменной

2. многофакторные – проверяется воздействие на объект комплекса переменных в их взаимодействии.

Обработка экспериментального материала. Результаты Э-ов обычно представляются в виде таблиц или графиков.

Репрезентативность экспер-х данных. Экспер-я группа должна быть репрезентативной. Репрезентативность экспериментальной группы обеспечивает распространенность полученных рез-тов на другие объекты.Ошибка Э.. При экспериментировании даже опытный исс-ль не гарантирован от ошибок и искажений инфо. Часть из них м. устранить, если более тщательно подходить к построению Э-та. Др. часть в принципе неустранима. Но учет самой этой возможности – возможности ошибок – позволяет вносить необходимые поправки.

Основные приемы выравнивания1)точечное – применяется в опытах с малыми группами, подбор индивидов в группы по единым существующим признакам, при котором в основной и контрольных сериях каждому человеку в первой серии есть полный аналог во второй , третьей и др. при прочих равных условиях.2)Частотное – сопоставление существующих признаков в пропорциях средних величинах, суммарных индексов на группу в целом. 3)Выравнивание по квоте – сопоставление групп по пропорциональному представительству, признаку, взятых в жестких сочетаниях, применяется только в большой выборке.4) Случайно механическая – отбор ин-дов производится по правилам случайной бесповторной выборки. Используется только при массововых Э-ах при крупных объектах.