3. Содержание дисциплины «Возрастная психология» Модуль 1. Введение в возрастную психологию.

Комплексная цель модуля 1: познакомить студентов с предметом, задачами возрастной психологии, сформировать основными понятиями возрастной психологии.

Краткое содержание учебного материала модуля 1:

Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии. Место возрастной психологии в системе психологических наук. Основные понятия возрастной психологии. Методы исследования в возрастной психологии.

Проектное задание модуля 1:

Составить психологический глоссарий, содержащий следующие термины и понятия:

1. Адаптация

2. Акселерация

3. Амбивалентность

4. Антропогенез

5. Ведущая деятельность

6. Возраст

7. Взрослость

8. Внутренняя речь

9. Возрастная периодизация

10. Генеративность

11. Геронтопсихология

12. Движущие силы психического развития

13. Дезадаптация

14. Депривация

15. Детство

16. Жизненный кризис

17. Зона актуального развития

18. Зона ближайшего развития

19. Идентичность

20. Интериоризация

21. Интимно-личностное общение

22. Инфантилизм

23. Кризис

24. Локус контроля

25. Лонгитюдный метод исследования

26. Новообразование психическое

27. Онтогенез

28. Половое поведение

29. Пренатальное развитие

30. Психологическая готовность к школьному обучению

31. Рефлексия

32. Самоактуализация

33. Самоопределение

34. Самосознание

35. Самооценка

36. Сензитивность

37. Социальная ситуация развития

38. Социогенез

39. Эгоцентризм

40. Экстериоризация

41. Эпигенез.

Методические рекомендации к составлению глоссария:

Глоссарий – словарь, раскрывающий смысл используемых терминов. Оформление психологического глоссария осуществляется в виде таблицы в печатном или письменном (разборчиво) виде на бумажном носителе с указанием:

• Названия факультета;

• № группы;

• Ф.И. студента.

№	Понятие	Содержание понятия	Источник

Критериями оценивания составленного студентами словаря являются:

-соответствие терминов заданной направленности словаря;

-полнота словаря;

-наличие альтернативных толкований того или иного термина.

Список литературы:

Основная:

1. Выготский Л.С. Собр.соч. в 6-ти т. - М., 1983.

2. Запорожец А.В. Избранные психологические труды – М., 1986.

3. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения в 2-х т. – М., 1983.

4. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998.

Дополнительная:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – М.: Академический проект, 2001.

2. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: уч. пособ.для студентов пед.вузов. /Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов.‑ М.: «Академия» 1999.

3. Крайг Г. Психология развития. СПб: Питер, 2002.

Тестовые задания для проведения текущего контроля знаний студентов содержания модуля 1 «Введение в возрастную психологию».

Инструкция: «Укажите верный вариант ответа».

1. Выберите правильный вариант ответа: Возрастная психология изучает: a) факты и закономерности развития психики человека;

б) общие законы развития и формирования психики;

в) проявления психики людей;

г) детей дошкольного и школьного возраста.

2.… - это метод, который предполагает изучение психических особенностей человека в специально созданных условиях для выяснения зависимости протекания психического процесса или проявления свойств личности от внешних и внутренних условий.

а) наблюдение;

б) опрос;

в) тестирование;

г) эксперимент.

3. Как по-другому называют «календарный» возраст?

а) условный;

б) абсолютный;

в) социокультурный.

4. Интериоризация – это:

а) преобразование предметной деятельности в структуру внутреннего плана;

б) защитный механизм личности;

в) получение, переработка и хранение информации, полученной человеком из вне;

г) интуитивное знание.

5. Процесс, в ходе которого человеческое существо с определенными биологическими задатками приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности называется…

а) аккультурация;

б) воспитание;

в) социализация.

6. Согласно Л.С. Выготскому, соотношение обучения и развития следующее:

а) обучение должно идти на шаг впереди развития;

б) обучение не должно опережать развитие;

в) обучение и есть развитие.

7. Основными видами депривации являются:

а) личностная

б) информационная

в)материальная

г)материнская

д) двигательная

е) сенсорная

ж) социальная

8. Причина «госпитализма» заключается в дефиците:

а) общения;

б) движения;

в) жевания.

9. Какие критерии возрастной периодизации рассматриваются в отечественной психологии:

а) новообразования

б) кризис

в) тип ведущей деятельности

г) социальная ситуация развития;

д) все ответы верны.

10. Кто из психологов ввел понятия «Психологические новообразования» и «социальная ситуация развития»:

а) Ж.Пиаже

б) Э.Эриксон

в) В. С. Мухина

г) Л. С. Выготский

11. Установите соответствие между терминами и определениями.

Термины:

1. Новообразования личности.

2. Образование личности.

3. Развитие личности.

4. Воспитание личности.

5. Социальная ситуация развития личности.

Определения:

а) процесс проявления биологических и социальных закономерностей;

б) целенаправленное формирование потребностей ребенка и очеловечивание его желаний;

в) воспитательное воздействие на личность с помощью знаний основ наук, умений, навыков;

г) качественно новый тип строения личности;

д) особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа и обуславливают динамику его психического развития.

Верные ответы тестовых заданий модуля 1:

1)а; 2)г; 3) б; 4)а; 5)а; 6)а; 7)б, г, д. е, ж;8)а; 9)д; 10)г;11)1-г, 2-в, 3-а, 4-б, 5-д.

Критерии оценки теста:

90 % правильных ответов - оценка «5»

75 – 89 % правильных ответов – оценка «4»

50 – 74 % правильных ответов – оценка «3»

73% и меньше – оценка «2».