Свидетельство

II. Дополнительные учебные курсы

№	Учебный курс	Результат
1	Английский язык
2	Французский язык
3	Информатика
4	Фортепиано
5	Бассейн (плавание)
III. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ
№	Тип качества	Уровень развития
Когнитивные (познавательные) качества
1	интеллектуальные способности
2	гуманитарные способности
3	смысловое видение
4	разнонаучное видение
5	умение задавать вопросы
6	навыки самоопределения
7	прогнозирование
Креативные (творческие) качества
1	самобытность
2	воображение, фантазия
3	вдохновленность
4	генерация идей
5	символотворчество
6	инициативность
7	склонность к риску
Оргдеятельностные качества
1	целеполагание
2	целеустремленность
3	планирование
4	нормотворчество
5	работоспособность
6	рефлексия
7	самооценка

I V. Индивидуальные творческие достижения

V. Выполнение индивидуальной образовательной программы

№	Раздел программы	Результат

Итоги учебного года;

(решение педсовета от )

Директор школы:

РЕЗЮМЕ

Образовательная диагностика — это процесс определения ре­зультатов образовательной деятельности учащихся и педагога с це­лью выявления, анализа, оценивания и корректировки обучения.

В состав диагностики входят различные формы контроля, ко­торый означает выявление, измерение и оценивание знаний, уме­ний и навыков учеников. Выявление и измерение называют проверкой. Оценка — это процесс, деятельность или действие по оцениванию; отметка — результат этого процесса.

Измерение и оценка успехов в обучении требует анализа воп­роса о том, что подлежит измерению, а также вопроса о критериях, показателях, шкалах, единицах и инструментах измерения.

1 Назарова Т.С. Средства обучения // Российская педагогическая энцик­лопедия: Т. 2 / Гл. ред. В. В. Давыдов. М., 1993. С. 387. 434

2 Зазнобит Л.С. Стандарт медиаобразования, интегрированного с различ­ными школьными дисциплинами // Стандарты и мониторинг в образовании. 1998. № 3. С. 27.

3 Тихомирова К.М. Отражение хода эксперимента по медиаобразованию в начальной школе с помощью видеофильма // Школьные перемены. Научные подходы к обновлению общего среднего образования. Сборник научных тру­дов / Под ред. Ю.И. Дика, А.В. Хуторского. М., 2001.

4 Конкретные требования к учебным достижениям по отдельным учебным курсам публикуются в соответствующих образовательных стандартах. См., на­пример: Федеральный компонент государственного стандарта общего образо­вания. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. Часть П. Среднее (полное) общее образование / Министерство образования Российской Федерации. М., 2004.

33