Худ деят дошк

28. Перечислите основные виды художественной деятельности дошкольников. Поясните условия, необходимые для развития детского творчества. Аргументируйте, может ли художественная деятельность быть средством диагностики, коррекции, психотерапии. Предложите направления работы с родителями по приобщению детей к прекрасному в вашем городе.

• К основным видам художественной деятельности детей относятся:

1. ознакомление с искусством и изобразительная деятельная деятельность детей ( в процессе которой дети рисуют, лепят, конструируют, делают аппликации; знакомятся с произведениями изобразительного искусства);

2. художественно-речевая деятельность (предполагает чтение детьми стихов, пересказывание сказок, рассказов, придумывание загадок, рассказов, обмен впечатлениями об увиденном или услышанном, обсуждение иллюстраций в книгах и др).;

3. театрально-игровая деятельность (предполагает игру детей в кукольном, теневом, плоскостном, пальчиковом театре, использование фланелеграфа, игру-драматизацию);

4. музыкально-ритмическая деятельность (дети поют, водят хороводы, играют в "концерт", одновременно играя на музыкальных инструментах, слушают музыку, сочиняют оперу).

• Условия развития детского творчества:

- создание непринужденной обстановки;

- широкое включение в педагогический процесс игры, игровых ситуаций, игровых приемов;

- общественная направленность занятий, положительная оценка деятельности;

- создание развивающей среды.

• Художественная деятельность детей является средством диагностики, коррекции, психотерапии. Так, посредством «рисуночных» тестов воспитатель может узнать многое о ребёнке: о его внутреннем состоянии, переживаниях, настроении, характере взаимоотношений ребёнка с членами его семьи, степени развитости воображения и др. Многое о ребёнке можно узнать, наблюдая за детскими играми Существуют такие понятия как «игротерапия», «музыкотерапия». Организуя для детей соответствующую деятельность, воспитатель и психолог детского сада помогут избавиться им от страхов, тревожности, неуверенности, застенчивости, эгоизма. Особенно эффективны в этом отношении театрализованные игры. Так, неуверенному в своих силах ребёнку можно предложить роль активных, деятельных персонажей. Вживаясь в такие роли, дети постепенно раскрепощаются, переносят качества персонажей на себя. Благодаря театрализованным играм, можно скорректировать поведение детей, которые всегда претендуют на главные роли, проявляют эгоизм по отношению к другим детям. Им можно поручить роли персонажей, которых по сценарию (литературному тексту) обижают. Так у детей развивается эмпатия.

• Участие родителей в организации художественной деятельности детей не просто желательно, но и обязательно в целях закрепления тех знаний и умений, которые дети получили в детском саду. Поэтому воспитатель проводит консультации для родителей по приобщению их детей к художественно-творческой деятельности. Город, в котором мы живём, предоставляет для этого большие возможности. Можно посоветовать родителям спланировать серию посещений художественного музея, в фонде которого имеются картины известных русских и белорусских художников: Айвазовского, Куинджи, Перова и др. Следует систематически проводить прогулки по городу, обращая при этом внимание на памятники архитектуры. В городе есть драматический театр, а репертуаре которого имеется пьесы для детей. Многие детские танцевальные и фольклорные коллективы также могут порадовать детей своим творчеством и развить тягу к прекрасному.