- •Введение
- •I. Тематический план
- •II. Методические рекомендации по изучению философии
- •1. Выбор литературы
- •2. Ведение конспектов лекций и подготовка к семинарским и другим контрольным занятиям
- •3. Подготовка к итоговому контролю (экзамену)
- •Раздел I. Введение
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Раздел II. Исторические типы философии
- •Методические рекомендации:
- •Древний Китай
- •Социальные воззрения (устройство общества и управление им):
- •В основе повиновения должна быть не боязнь, а сознание.
- •О познании окружающего мира:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 2/2. Лекция: «Основные школы, идеи и представители античной философии»
- •Цели занятия:
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 2/3. Семинар: «Философия стран Древнего мира»
- •Цели семинара:
- •Характерные черты и особенности древнекитайской и древнеиндийской философии
- •Природа и космос в философии Античности
- •Проблемы нравственности, человека и общества в античной философии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 3/2. Семинар: «Философия мысль эпохи Средневековья»
- •Цели семинара:
- •Основные черты и особенности средневековой философии.
- •Патристика. Основные положения философско-религиозного учения Августина
- •Схоластика как тип средневековой философии. Ф. Аквинский.
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 4/2. Лекция: «Немецкая классическая философия: основные идеи и представители»
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 4/3. Лекция: «Философия марксизма»
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Занятие 4/4. Лекция:
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 4/5. Индивидуальное контрольное собеседование:
- •Цели занятия:
- •Литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 5/2. Лекция: «Пробуждение национального самосознания в русской философии: западники и славянофилы»
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 5/3. Семинар:
- •Цели семинара:
- •Характерные черты особенности отечественной философии.
- •Проблема самобытности русского пути: западники и славянофилы.
- •Социальная и антропологическая проблематика в русской философии XIX века.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •См. Литературу к лекциям по теме 5.
- •Раздел III. Философия как единство онтологии и
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 6/2. Семинар: «Философская, естественнонаучная и религиозная картины мира»
- •Цели занятия:
- •Содержание понятий мировоззрение человека и картина мира
- •Многообразие основных картин видения и понимания мира
- •Особенности философской картины мира и ее роль в мировоззрении человека
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 7/2. Семинар: «Познание, его возможности и границы»
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •Раздел IV. Социальная философия и философская
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 8/2. Лекция: «Смысл и направленность развития истории»
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Специфика философского взгляда на общество.
- •Общество как система: основные сферы жизни общества и их взаимосвязь.
- •3. Формация, цивилизация, культура.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •См. Литературу к лекциям по теме 8.
- •Методические рекомендации по изучению темы:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •1. Проблема человека в истории философской мысли
- •2. Природа и сущность человека.
- •3. Смысл и ценности человеческой жизни.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •См. Литературу к лекции по теме 9.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 10/2. Лекция: «Человек перед лицом глобальных проблем. Будущее цивилизации»
- •Цели занятия:
- •Проблема войны и мира
- •Демографическая проблема
- •Демографическая проблема в России
- •Проблемы техногенной цивилизации
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 10/3. Семинар: «Бытие человека в современном мире»
- •Цели занятия:
- •Диалектика человека, природы и техники.
- •Глобальные проблемы современности и пути их гуманистического решения.
- •Бытие человека в современном информационно-техническом обществе
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •Литература:
- •IV. Литература:
- •Электронные издания:
- •IV. Содержание курса «философия» в схемах
Демографическая проблема
Демография - наука о закономерностях воспроизводства населения во всей его целостности.
Демографические отношения - это социально обусловленные и исторически конкретные отношения между представителями полов.
На протяжении 1000 лет брак выполнял функцию т.н. договора между мужчиной и женщиной. Сегодня эта традиция утрачивает свое значение в связи с изменением положения женщины в обществе (проблема эмансипации).
Отношения между Востоком и Западом как одна из главных причин демографического взрыва.
Антропологический кризис
Чем больше человек преобразует мир, тем больше он порождает непредвиденные социальные факторы, которые начинают формировать структуры, радикально меняющие человеческую жизнь и ухудшающие ее. (Например: - массовая культура; манипуляции сознанием человека.)
Впервые в истории человечества возникла реальная опасность разрушения биогенетической основы человека.
Человеческая телесность, которая является результатом миллионов лет биоэволюции, начинает активно деформировать техногенный мир.
Деформация происходит через:
гигантские нагрузки на психику человека;
стрессы, вызванные обвалом информации;
накопление канцерогенов в организме из-за засорения окружающей среды;
накопление вредных мутаций организма;
активное развитие медицины ослабляет действие естественного отбора.
резкое ухудшение генофонда человечества;
проблемы генной инженерии (вмешательство в генетический код, клонирование).
Демографическая проблема в России
Прогноз: если темпы сокращения численности населения в России сохранятся, то за 100 лет численность русских сократится в 4 раза, а через 1000 лет общая численность населения в России составит 150 человек.
Причины, приведшие к снижению рождаемости:
урбанизация;
индустриализация;
вовлечение женщин в оплачиваемый труд вне дома;
упадок религиозности;
упадок института брака.
Проблемы техногенной цивилизации
По взглядам А. Тойнби:
в развитии человечества существовала 21 цивилизация (конкретные виды общества со своей историей и самобытной культурой);
все цивилизации могут быть разделены на два больших класса: традиционные и техногенные.
Техногенная цивилизация - это особый тип цивилизации в основе жизнедеятельности которой находится прежде всего развитие техники, технологии. Тип ее развития основывается на ускоряющемся изменении природной среды, предметного мира, в котором живет человек.
Техногенная цивилизация существует чуть более 300 лет (ее собственное развитие начинается в эпоху Ренессанса в XVII в.) и прошла три стадии:
прединдустриальную;
индустриальную;
постидустриальную.
Техногенная цивилизация оказалась очень динамичной, подвижной и очень агрессивной (она подавляет, подчиняет себе, переворачивает и поглощает традиционные общества, их культуры и культурные традиции).
В истории становления техногенной цивилизации решающую роль сыграли четыре научных революции:
1. Научная революция XVII в., становление классического естествознания. Идеал - построение абсолютно истинной картины природы.
2. Научная революция XVIII - первой половины XIX в., переход к дисциплинарно организованной науке. Механическая картина мира утрачивает статус общенаучной. В биологии, химии и других науках формируются специфические картины реальности, несводимые только к механической.
Первая и вторая глобальные научные революции протекали как формирование и развитие классической науки и ее стиля мышления.
3. Научная революция конца XIX - середины XX в., преобразование классической науки и становление неклассического естествознания. Происходит цепная реакция революционных перемен в различных областях знания: в физике (открытие делимости атома, становление релятивистской и квантовой теории); в космологии (концепция нестационарной Вселенной); в химии (квантовая химия); в биологии (становление генетики). Возникает кибернетика, теория систем, сыгравшие важнейшую роль в развитии современной научной картины мира.
4. Научная революция последней трети XX в., радикальные изменения в неклассической науке и рождение постнеклассической науки. Произошла революция в средствах хранения и получения знания. Компьютеризация науки. Появление сложных приборных комплексов, которые обслуживают исследовательские коллективы, аналогично средствам промышленного производства.
Сегодня развитие техногенной цивилизации подошло к критическим рубежам, которые обозначились во второй половине XX в. в связи с возникновением глобальных кризисов и ГПС.
Три главных ГПС, порожденных техногенной цивилизацией:
1. Проблема выживания в условиях непрерывного совершенствования оружия массового уничтожения. В ядерный век человечество впервые стало смертным, и этот итог стал побочным эффектом НТП, открывающего все новые возможности развития военной техники.
2.Нарастание экологического кризиса в глобальных масштабах. Старая парадигма о том, что природа – это бесконечный резервуар ресурсов для человеческой деятельности, оказалась неверной.
3. Антропологический кризис. Человек, усложняя свой мир, все чаще вызывает к жизни такие силы, которые он уже не может контролировать и которые становятся чуждыми его природе.
Противоречие между природой и обществом:
а) носит антропогенный характер.
б) содержит две стороны:
способность человека к непрерывной и неограниченной природопреобразующей деятельности;
наличие пределов использования природной среды.
Сущность экологической проблемы:
Противоречие между потребностями человечества в сохранении параметров природной среды и утратой этих параметров.
Противоречие между потребностями общественного производства и отсутствием реальных природных возможностей удовлетворить эти потребности.
Фактура: (по экологической проблеме)
Продуктивные потери почвы в 30 - 35 раз больше чем за последние 10 тыс. лет.
Вырубка леса - 110 тыс. кв. км в год;
Ежедневно в атмосферу выбрасываются сотни тысяч тонн вредных веществ;
Вода непригодна для питья в 75% водоемов планеты;
До 6 млн. тонн нефти и 1.200 тысяч тонн отходов сливается в океан;
Ежегодно теряется 60 тыс. кв. км суши.
Таким образом:
Причиной ГПС, сформировавшихся во второй половине XX века, являются потребности и интересы человека.
Все ГПС образуют т.н. метаглобальную проблему - выживания человечества в усложнившихся внешнеприродных и внутрикультурных условиях человеческого существования.
Техногенная цивилизация – особый тип цивилизации, в основе жизнедеятельности которой находится развитие техники и технологий, стала причиной формирования глобальной экологической проблемы, нерешенность которой может привести к катастрофическим последствиям для жизни на Земле;
Экологическая проблема представляет собой противоречие между потребностями человечества в сохранении параметров природной среды и утратой этих параметров.
