- •Введение
- •I. Тематический план
- •II. Методические рекомендации по изучению философии
- •1. Выбор литературы
- •2. Ведение конспектов лекций и подготовка к семинарским и другим контрольным занятиям
- •3. Подготовка к итоговому контролю (экзамену)
- •Раздел I. Введение
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Раздел II. Исторические типы философии
- •Методические рекомендации:
- •Древний Китай
- •Социальные воззрения (устройство общества и управление им):
- •В основе повиновения должна быть не боязнь, а сознание.
- •О познании окружающего мира:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 2/2. Лекция: «Основные школы, идеи и представители античной философии»
- •Цели занятия:
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 2/3. Семинар: «Философия стран Древнего мира»
- •Цели семинара:
- •Характерные черты и особенности древнекитайской и древнеиндийской философии
- •Природа и космос в философии Античности
- •Проблемы нравственности, человека и общества в античной философии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 3/2. Семинар: «Философия мысль эпохи Средневековья»
- •Цели семинара:
- •Основные черты и особенности средневековой философии.
- •Патристика. Основные положения философско-религиозного учения Августина
- •Схоластика как тип средневековой философии. Ф. Аквинский.
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 4/2. Лекция: «Немецкая классическая философия: основные идеи и представители»
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 4/3. Лекция: «Философия марксизма»
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Занятие 4/4. Лекция:
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 4/5. Индивидуальное контрольное собеседование:
- •Цели занятия:
- •Литература:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 5/2. Лекция: «Пробуждение национального самосознания в русской философии: западники и славянофилы»
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 5/3. Семинар:
- •Цели семинара:
- •Характерные черты особенности отечественной философии.
- •Проблема самобытности русского пути: западники и славянофилы.
- •Социальная и антропологическая проблематика в русской философии XIX века.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •См. Литературу к лекциям по теме 5.
- •Раздел III. Философия как единство онтологии и
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 6/2. Семинар: «Философская, естественнонаучная и религиозная картины мира»
- •Цели занятия:
- •Содержание понятий мировоззрение человека и картина мира
- •Многообразие основных картин видения и понимания мира
- •Особенности философской картины мира и ее роль в мировоззрении человека
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 7/2. Семинар: «Познание, его возможности и границы»
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •Раздел IV. Социальная философия и философская
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 8/2. Лекция: «Смысл и направленность развития истории»
- •Цели занятия:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Специфика философского взгляда на общество.
- •Общество как система: основные сферы жизни общества и их взаимосвязь.
- •3. Формация, цивилизация, культура.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •См. Литературу к лекциям по теме 8.
- •Методические рекомендации по изучению темы:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •1. Проблема человека в истории философской мысли
- •2. Природа и сущность человека.
- •3. Смысл и ценности человеческой жизни.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •См. Литературу к лекции по теме 9.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 10/2. Лекция: «Человек перед лицом глобальных проблем. Будущее цивилизации»
- •Цели занятия:
- •Проблема войны и мира
- •Демографическая проблема
- •Демографическая проблема в России
- •Проблемы техногенной цивилизации
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Занятие 10/3. Семинар: «Бытие человека в современном мире»
- •Цели занятия:
- •Диалектика человека, природы и техники.
- •Глобальные проблемы современности и пути их гуманистического решения.
- •Бытие человека в современном информационно-техническом обществе
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для подготовки к семинарскому занятию:
- •Литература:
- •IV. Литература:
- •Электронные издания:
- •IV. Содержание курса «философия» в схемах
Вопросы для самоконтроля:
Каково содержание понятия «техника»?
Назовите основные философские концепций техники XX в.
В чем существо основных подходов к оценке феномена техники?
В чем заключается сущность концепции технократического оптимизма?
Какова главная идея философской критики технократии?
Перечислите главные проблемы современных информационных исследований?
Каковы характерные черты информационного общества?
Назовите основные этические проблемы системы «Человек - информационно-технический мир».
Как вы понимаете термин коэволюция?
Литература:
Краткий философский словарь: словарь/ Под. ред. А. П. Алексеева. - 2-е изд., перераб. и доп.- М.: РГ-Пресс, 2010. - 496 с.
Философия: учебник/ В. П. Алексеев, А. В. Панин; МГУ им. М.В. Ломоносова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2008. - 592 с.
Философия: учебник/ Под ред. В.Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 735 с.
Ресурсы, предоставляемые компьютерной сетью Интернет:
Электронная библиотека сайта Института философии РАН – http://www.philosophy.ru/
Цифровая библиотека по философии http://filosof.historic.ru/
Электронная библиотечная система http://www.knigafund.ru/
Ресурсы, предоставляемые академической компьютерной сетью Интранет
Малов А.В. и др. Философия (в схемах). Учебное пособие. Химки: АГЗ, 2012.
Занятие 10/2. Лекция: «Человек перед лицом глобальных проблем. Будущее цивилизации»
Время – 2 часа
Цели занятия:
Формирование философских взглядов на природу, окружающий мир.
Рассмотреть причины возникновения глобальных проблем современности.
Раскрыть диалектическую связь современной цивилизации и природы, остроту их взаимного влияния.
Вопросы лекции:
1. Диалектика природы и общества
2. Экологические проблемы техногенной цивилизации
Методические рекомендации по изучению материала:
При изучении первого вопроса лекции не упустить из поля зрения следующие аспекты:
Генезис философских воззрений на природу:
Античный мир:
Природа по существу отождествляется с космосом, частицей которого выступает человек.
Гармоничный и совершенный Космос противостоит стихии Хаоса.
Задача человека – строить свою жизнь в соответствии с законами природы.
Христианская культура:
Средневековье рассматривает природу как творение Божье, но более низкое, чем человек – единственное существо, наделенное душой.
Божественное начало человека – его душа – пребывает в постоянном борении с греховным природным началом – телом.
Поэтому природа рассматривается не просто как неодушевленное начало, противостоящее человеку, но нередко – и как источник зла, который необходимо подчинить и преодолеть.
Эпоха Возрождения:
Человеку открывается красота и гармония природы, она начинает выступать для него источником радости и наслаждения.
Философия и эстетика романтизма представляют природу как убежище от пороков развращенной цивилизации.
Эпоха Нового Времени:
Формируется утилитарное отношение к природе как к объекту преобразовательной деятельности человека и неиссякаемой кладовой.
Подобная позиция точно выражена И.С. Тургеневым устами его героя Базарова: «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник». В начале двадцатого века иную формулировку подобной установке дал И.В.Мичурин: «Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у нее – наша задача».
Опыт второй половины ХХ века смог показать опасность подобного подхода, опасность для человечества неограниченного, бесконтрольного и непродуманного покорения природы.
Современное индустриальное общество.
В орбиту человеческой деятельности вовлекается неуклонно расширяющийся спектр природных процессов, явлений и веществ, общество реализует все более тесные и многообразные связи с миром окружающей природы.
Развитие цивилизации становится зависимым от имеющихся на планете запасов полезных ископаемых, от их разведки и рачительного использования.
Уголь и нефть долгое время использовались почти исключительно в качестве топливно-энергетического ресурса, ныне современная нефтехимия производит более 8 тыс. видов продуктов различного назначения.
Воздействие природы на общество носит стихийный характер, разнообразно по месту и содержанию, достаточно устойчиво по историческому времени.
Основные направления воздействия природы на общество:
Географическая среда может быть благоприятной или неблагоприятной для развития и производительной деятельности общества. Специфика географической среды определяет размещение и развитие отраслей производства, влияет на общественное разделение труда.
Природные (сезонные и суточные) циклы обусловливают ритм жизнедеятельности людей.
Природная стихия (засухи, наводнения, тектонические процессы, ураганы) наносят существенный ущерб человеку.
Географическое положение влияет на темпы развития стран и народов.
Специфика природной среды может влиять и на тип производственных отношений. Например, восточные народы не пришли к установлению частной собственности на землю, поскольку ее орошение требовало объединения усилий больших масс людей для создания и эксплуатации оросительных систем.
Специфика географической среды оказывает влияние на менталитет народов. Так недостаток территории и скудность природных ресурсов формируют социальное чувство бережливости, рачительности, а огромные пространства и щедрость природы - расточительность в ее использовании.
В то же время нельзя гипертрофировать и искажать роль природных факторов в жизни общества.
С одной стороны, это выражается в сведении социального к биологическому, т.е. в попытках видеть причины социальных явлений в природных процессах.
С другой стороны, представители «географического детерминизма» абсолютизировали роль таких факторов как климат, водные артерии, размер и положение территории государства, как определяющих в развитии народов.
Воздействие общества на природу:
Во-первых, происходит расширение пространственных границ освоения природы (околоземный космос, мировой океан, недра земли).
Во-вторых, развивается изучение и освоение природы “вглубь” на уровне микропроцессов.
В-третьих, происходит интенсификация использования природных возобновляемых и особенно невозобновляемых ресурсов; рост объема добычи полезных ископаемых; вовлечение ранее известных, но не использовавшихся в производстве природных процессов (солнечная, геотермальная энергии); повышается эффективность использования продуктов природы (снижение доли отходов и их переработка).
В-четвертых, активно развивается целенаправленное регулирование в интересах человека биологических и физиологических процессов (селекция растений и животных, биотехнология, генная инженерия). В результате происходят глубокие изменения в самой географической среде.
Наряду с геологическим и биологическим круговоротами веществ сформировался мощный антропогенный круговорот, вызванный к жизни производственной деятельностью человека.
Образовалась особая, организованная человеческим трудом сфера из преобразованной природы и созданных культурно-экономических комплексов, получившая название ноосферы (акад. Вернадский В.И.).
В принципе разумное освоение природы обществом носит прогрессивный характер.
Однако, к сожалению, этот процесс весьма противоречив и наряду с положительными результатами возникают отрицательные последствия, наносящие ущерб как природе, так и обществу.
Противоречие между природой и обществом:
Проблема достаточности природных сырьевых и энергетических ресурсов планеты Земля и угрозы их исчерпаемости; нарушение экологического равновесия биосферы
Опасное для природы и общества загрязнение географической среды.
При изучении второго вопроса лекции «Экологические проблемы техногенной цивилизации уяснить следующее:
До второй половины XX в. все проблемы носили локальный характер. Они не угрожали человечеству.
Во второй четверти XX в. складываются глобальные проблемы современности (ГПС) - проблемы, нерешенность которых создает угрозу для будущего человеческой цивилизации.
Глобальные проблемы современности:
Проблема войны и мира (исторически первая и самая острая из ГПС).
Экологическая проблема (проблема взаимодействия человека, общества и природы). «Природопреобразующая деятельность человека натолкнулась на непредсказуемые последствия». (И.Мичурин)
Проблема последствий НТР включает в себя две взаимосвязанные проблемы:
энергетическая;
сырьевая.
4. Демографическая проблема (комплекс проблем народонаселения планеты)
Причиной ГПС является человек, а точнее, его потребности и интересы.
Главный парадокс, лежащий в основе ГПС: - Homo sapiens - благодаря своей разумной деятельности привел среду своего проживания к метапроблеме «выживания человечества как биологического вида».
Главное противоречие ГПС:
Наличие у человека неограниченных потребностей, возрастающих в геометрической прогрессии.
Наличие у природы ограниченных возможностей по удовлетворению человеческих потребностей, убывающих также в геометрической прогрессии.
ГПС - это сложный сплав различных аспектов:
а) природопреобразующих;
б) научно - технических;
в) социальных.
Любая ГПС является в 1-ю очередь социальной, а во 2-ю природной, т.к. эти проблемы порождены обществом. Поэтому природный аспект является существенным, а социальный аспект - доминирующим.
Все ГПС образуют метаглобальную проблему - выживания человечества в усложнившихся внешнеприродных и внутреннекультурных условиях человеческого существования.
Краткая характеристика наиболее значимых глобальных проблем:
