3. Особенности философской картины мира и ее роль в мировоззрении человека

• рационализм, вечное сомнение в собственных утверждениях, постоянная критичность

• объективизм и субъективизм в философских картинах мира

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое «картина мира»?

2. Каковы особенности современной научной картины мира?

3. В чем разница и что объединяет философскую и религиозную картины мира?

4. Каково значение обыденной картины мира?

5. Прокомментируйте высказывание Джона Холдейна: «Человек, вооруженный только наукой, подобен ребенку, играющему с коробкой спичек».

Задания для подготовки к семинарскому занятию:

1. Изучить рекомендованную литературу.

2. Доработать конспект лекций, письменно отразив подготовку по всем вопросам семинара.

3. Составить словарь ключевых терминов: «материя», «бытие», «сознание», «пространство», «время», «движение», «детерминизм», «индетерминизм», «картина мира», «мировоззрение».

4. В каждой учебной группе подготовить:

Доклад: «Современная научная картина мира»

Фиксированные выступления:

1. «Религиозное мировоззрение, его сущность и роль в жизни общества и человека»

2. «Исторические судьбы учения В.И. Вернадского о ноосфере».

Примечание. Каждый из подвопросов может служить темой фиксированного выступления на семинаре. Однако это не может служить основанием для освобождения кого-либо из обучаемых от самостоятельной проработки всех вопросов, выносимых на семинар.

Литература:

См. литературу к лекции по теме 6.

Тема №7. Философия познания

Занятие 7/1. Лекция:

«Философское учение о познании»

Время – 2 часа

Цели занятия:

1. Дать знания об основных положениях философской гносеологии.

2. Сформировать устойчивое представление о диалектике познавательного процесса, его основных уровнях, формах и методах.

3. Активизировать познавательную деятельность обучающихся.

Вопросы лекции:

1. Гносеология: содержание и основная проблематика.

2. Диалектика как система принципов, законов и категорий

Методические рекомендации:

При изучении содержания первого вопроса лекции опираться на следующие узловые моменты:

• гносеология – знание о знании.

• проблема познания в истории философии.

• отличие философии от других наук, изучающих познание

• цель познания – истинное знание.

• социокультурный аспект.

• структурные элементы познания:

а) эмпирический уровень

б) рациональный уровень

• формы чувственного познания:

• ощущение

• восприятие

• представление

• эмоции

• формы рационального познания:

• понятие

• суждение

• умозаключение

• методы познавательной деятельности:

а) эмпирические

б) рациональные

• определение и сущность знания

• виды знания

• соотношение знания и информации

• знание и практика

• знание и вера в истории философии и сегодня

Проблема истины в философии

• плюрализм взглядов на проблему истины

• сущность современной трактовки истины

• содержание концепций истины:

• корреспонденции;

• когеренции;

• прагматичности

• качественная градация истины:

• абсолютная;

• относительная

• философское содержание проблемы абсолютной истины.

• проблема критериев истины

• антиподы истины и их нравственный аспект

• онтологическое, аксиологическое и праксеологическое наполнение истины

Гносеологическая часть основного вопроса философии.

• сущность агностицизма.

• философская история агностицизма (Протагор, Пиррон, Д. Юнг, И. Кант, Г. Гельмгольц, А. Пуанкаре и др.).

• проблема методов в гносеологии Нового времени, противостояние эмпиризма и рационализма, индуктивного и дедуктивного знания, споры о пределах познания.

• основные концепции и направления агностицизма:

• сенсуализм;

• интуитивизм;

• релятивизм;

• конвенционализм;

• скептицизм;

• символизм и др.

• перспективы соперничества агностицизма и гносеологического оптимизма

Научное познание

• критерии научного познания:

• верификация;

• фальсификация

• общелогические методы познания:

• анализ;

• синтез;

• абстрагирование;

• обобщение;

• аналогия;

• индукция;

• дедукция;

• моделирование.

• понятие формы научного знания:

а) научный факт

б) научная проблема

в) научная гипотеза

г) научная теория

• методы эмпирического исследования:

• наблюдение;

• описание;

• сравнение;

• эксперимент.

• методы теоретического исследования:

• формализация;

• аксиоматический метод;

• гипотетико-дедуктивный метод.

• общенаучные методы исследования:

• восхождения от абстрактного к конкретному;

• исторический;

• логический

При изучении содержания второго вопроса «Диалектика как система принципов, законов и категорий» обратить внимание на следующее:

Диалектика - наука о всеобщем развитии и всеобщей взаимосвязи предметов и явлений окружающего мира.

• Законы диалектики – раскрывают идею, ход развития мира и его явлений:

• Закон единства и борьбы противоположностей (источник развития)

• Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений (процесс развития)

• Закон отрицания отрицания (результат развития)

• Принципы (т.е. основополагающие идеи) диалектики:

1) всеобщего развития;

2) всеобщей связи бытия;

3) противоречивости бытия;

4) системности;

5) историзма;

6) детерминизма.

• Категории (основополагающие понятия) диалектики:

• развитие;

• связь;

• противоположность;

• противоречие;

• мера;

• скачок;

• количество и качество;

• случайность и необходимость;

• возможность и действительность;

• причина и следствие;

• часть и целое;

• единичное, особенное, общее;

• форма и содержание;

• сущность и явление;

• свобода и ответственность, свобода и необходимость