- •Урок № 1
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 2
- •V. Виконання вправ на застосування узагальнювальних правил.
- •Vі. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
- •Vіі. Виконання вправ на застосування узагальнювальних правил.
- •Vіі. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
- •Урок № 3
- •Хід уроку
- •V. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
- •Vі. Виконання вправ на застосування узагальнювальних правил.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 4
- •Зв’язне мовлення
- •Повторення вивченого про текст і стилі мовлення.
- •Поняття про публіцистичний стиль. Навчальне аудіювання.
- •Хід уроку
- •V. Виконання вправ на закріплення.
- •Vі. Повідомлення мети і засобів перевірки комунікативних умінь. Інструктаж щодо проведення аудіювання.
- •Vіі. Проведення навчального аудіювання.
- •Vііі. Відповіді вчителя на запитання учнів (після того, як тестові завдання виконано). Іх. Підбиття підсумків уроку.
- •Тексти для навчального аудіювання
- •1.Названий батько
- •2. Михайлик
- •Урок № 5
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 6, 7
- •Хід уроків
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 8, 9
- •Хід уроків
- •V. Виконання вправ на закріплення.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 10 Зв’язне мовлення Усний докладний переказ тексту публіцистичного стилю
- •Обладнання: таблиця, текст для переказу. Хід уроку
- •Тексти для усного детального переказу тексту публіцистичного стилю
- •2.Маємо Душу
- •Усно переказати текст. Урок № 11
- •Хід уроку
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Vі. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Vіі. Вивчення нового матеріалу.
- •Vііі. Виконання вправ на закріплення.
- •Урок № 12
- •Хід уроку
- •V. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 13
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 14, 15
- •Хід уроків
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 16, 17
- •Обладнання: підручник, таблиця. Хід уроків
- •Урок № 18
- •Тестові завдання для тематичного контролю (зразки)
- •Хід уроків
- •Текст для стислого переказу
- •V. Проведення аналізу письмового переказу.
- •Vіі. Підведення підсумків уроку.
- •Урок № 22
- •Зв’язне мовлення
- •Особливості будови опису зовнішності людини. Усний вибірковий переказ тексту розповідного характеру з елементами
- •Опису зовнішності людини
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Тексти для вибіркового переказу
- •1.Коваль
- •2.Косар
- •3.Дідусь
- •Урок № 23
- •Хід уроку
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Vі. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Vіі. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 24, 25
- •Хід уроків
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Vі. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Словник. Пуанти – взуття з твердим носком, яке використовують для жіночого класичного танцю.
- •Vіі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 26
- •Хід уроку
- •Словник. Псалом – релігійна пісня, молитва, що входить у Псалтир.
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 27, 28 Зв’язне мовлення
- •Хід уроків
- •Тексти для докладного переказу
- •1.Данило Гурч
- •2. Сергій Васильківський
- •Уроки № 29, 30
- •Хід уроків
- •V. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 31 Зв’язне мовлення Аналіз письмового переказу.
- •Vі. Проведення читання мовчки.
- •Vііі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 32
- •Хід уроку
- •Тестові завдання для тематичного контролю (зразки)
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Іv. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •* Відповіді на запитання учнів (після того, як тестові завдання виконані). Текст для навчального читання мовчки Кобзарчук
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 33, 34 Зв’язне мовлення
- •Хід уроків
- •Орієнтовний план твору-опису зовнішності людини
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 35 Зв’язне мовлення Аналіз письмового твору
- •Хід уроку
- •Орієнтовний план аналізу твору
- •Урок № 36
- •Хід уроку
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Vі. Виконання вправ на закріплення.
- •Vіі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 37
- •Хід уроку
- •V. Виконання вправ на закріплення.
- •Vіі. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 38
- •Зв’язне мовлення
- •Особливості будови розповіді про процес праці.
- •Усний вибірковий переказ тексту, що містить розповідь
- •Про процес праці
- •Хід уроку
- •Як виготовляли кислий (квасний) сир
- •V. Підготовка до роботи над усним вибірковим переказом.
- •Vі. Самостійна робота учнів над вибірковим переказом на чернетках.
- •Vііі. Підбиття підсумків уроку.
- •Текст для усного вибіркового переказу у степу
- •Урок № 39
- •Хід уроку
- •Уроки № 40, 41
- •Хід уроків
- •V. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Хід уроків
- •Тексти для письмового докладного переказу
- •1. Рибальство
- •2. Розповідь діда Артема
- •3. Косар
- •4. Народження букета
- •Уроки № 44, 45
- •Хід уроків
- •Урок № 46
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 47-49
- •Хід уроків
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 50 Зв’язне мовлення Аналіз письмового переказу. Контрольне читання мовчки
- •Текст для контрольного читання мовчки Моя мати - Малоросія
- •Уроки № 51-53
- •Хід уроків
- •Тестові завдання для тематичного контролю (зразки)
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Iіі. Відповіді вчителя на запитання учнів (після того, як зібрано зошити).
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •1.Криниця
- •2.Земля
- •Тексти для контрольного аудіювання
- •1.Северин Наливайко
- •2. Зимові свята
Урок № 3
Тема: Частини мови. Вивчені групи орфограм.
Мета: повторити й узагальнити вивчене про частини мови, удосконалювати вміння розрізняти слова різних частин мови; повторити основні вивчені буквені й небуквені орфограми, удосконалювати вміння визначати орфограми в словах та відповідними правилами обгрунтовувати вибір написання; виховувати любов до природи рідного краю; розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення.
Тип уроку: комбінований урок (повторення вивченого; систематизація й узагальнення вивченого).
Обладнання: роздавальний матеріал, таблиця “Орфограми буквені й небуквені”.
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання.
*Робота біля дошки. Виконання індивідуальних завдань двома-трьома учнями.
Картка 1
Переписати, розставляючи пропущені розділові знаки (подаємо речення без їх вилучення), пояснити їхнє вживання. У першому реченні підкреслити члени речення.
Слухай, діброво, що ліс говорить. Певне, у лісі щось велике здохло, що ви до нас прийшли. Жди, грибе, може, й тебе хтось здибле. Кізонько, не бороню тобі лісу, але тебе вовк стріне. Знай, кобило, де брикатися. Мабуть, не бути козі на торзі, а свині на ярмарку. Як прийшла Покрова, сиди, чумаче, вдома. Підождіть, діти, поки на киселі шкура виросте. Народна творчість.
|
Картка 2
Переписати, розставляючи пропущені розділові знаки (подаємо речення без їх вилучення), пояснити їхнє вживання. Визначити, якою частиною мови виражено звертання. У формі якого відмінка стоїть ця частина мови?
Терпи, козаче, горе, то перепливеш море. Роби, небоже, то й Бог дасть, може. Їж, язик, та не ходи до музик. Скільки, горобчику, не мудруй, а соколом не станеш. Тобі, вовче, кози пасти. Вези, кобило, хоч тобі не мило. Їж, коза, лозу, коли сіна нема. Подивися, козле, у воду на свою вроду. Як не крутись, собако, а хвіст – ззаду. Буває, й ведмідь літає, а теля вовка хапає. Казали, минеться, а воно тільки настає. Народна творчість.
|
Картка 3
Переписати, розставляючи пропущені розділові знаки (подаємо речення без їх вилучення), пояснити їхнє вживання. У першому реченнї підкреслити члени речення.
Мій друже, я красу люблю, як рідну Україну. (М.Вороний.) Журавлі, мої ви журавлята, повертайте до моєї хати! (О.Довгий.) Тебе, здавалось, ждало море. (Олександр Олесь.) Краса, можливо, нас таки врятує, якщо ми порятуємо красу. (М.Руденко.) Я чув не раз, казали: “Час – це гроші!” Можливо, й гроші, та не в них же суть... Буває, гроші справи нехороші пожадливим господарям несуть. (Д.Луценко.)
|
Картка 4
Переписати, вставляючи пропущені букви й розставляючи розділові знаки (подаємо речення без їх вилучення). Звертання підкреслити.
Мої милі ч..рнобривці, щирі, добрі українці! Зичу щастя вам, любові, ч..рнобривці ч..рноброві! Доброзичл..ві, т..рплячі, за любов і ласку вдячні. Пер..жили літню спеку, до морозу недалеко. Ви ж такі в..селі, жваві, ч..рнобривці куч..ряві! За В.Пароновою.
|
Картка 5
Переписати, розставляючи пропущені розділові знаки (подаємо речення без їх вилучення).
Кріт кротові говорив: “Ти дарма город порив. Краще вирив би криничку, хай хлюпоче в ній водичка!” (І.Гущак.) “Чим би це мені солодким закусить?”- буркотить незадоволено ведмідь. (Н.Забіла.) “Ти в нас грамотний такий! – хвалить мене мама. – Тільки ж хто чита книжки догори ногами?” (О.Орач.)
|
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
ІІІ. Повторення ключових питань розділу.
*Бесіда.
Який розділ науки про мову вивчає частини мови?
Скільки частин мови є в українській мові?
Які з них є самостійними (повнозначними)?
Які частини мови є службовими? Назвати їхні службові функції.
Який розділ науки про мову вивчає правильне написання слів?
Як дослівно перекладається грецьке слово орфографія?
Визначити орфограми у словах осінній, м’ята, переливається. Що таке орфограма?
Що таке орфографічне правило?
ІV. Виконання вправ на повторення.
* Робота біля дошки. Записати речення, визначити в кожному частини мови. Назвати частини мови самостійні та службові. У чому полягає різниця між ними? Пояснити написання виділених слів.
І. Час фарбу на дерева насилає. Щедра осінь краще найзеленішої весни. Як вересніє, то дощик сіє. У вересні одна ягода, і та – горобина. Осінньої пори сім погод надворі. Що за осінь, якщо гусак вже на лід вийшов?
Народна творчість.
ІІ. Захопило літо вересень в полон. (І.Драч.) А сонце вересневе кришталеве. (Є.Гуцало.) У степ нечутною ходою медунку вересень приніс. (О.Довгий.) Прилетіли три синиці, впали, сіли при пшениці. (О.Пархоменко.) Хризантема тайну знає і під осінь зацвітає, щоб її красою ми милувались до зими. (А.Костецький.)
ІІІ. У вагоні метро тишина, тільки рейки дзижчать об колеса. (В.Сосюра.) Шофер за бистрих тридцять літ проїхав триста тисяч верст. (П.Воронько.) Мені б сто рук, щоб світ звільнить від мук! (А.Малишко.) І хто б там що кому не говорив, а згине зло і правда переможе! (Л.Костенко.)
* Диктант з коментуванням. У кожному з речень визначити частини мови самостійні та службові. У виділених словах визначити орфограми. У яких ще словах диктанту є ці ж орфограми? Що таке орфограма?
Три геніальні скрипалі сиділи на однім стеблі. Та від ваги стебло зламалось, і розлетілися джмелі. (Д.Павличко.) І знову джміль розмружить квітку, а літо гратиме в лото. (Л.Костенко.) Джмелями літаки собі гудуть. І джміль до них гуде собі спросоння. (І.Драч.)