- •Урок № 1
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 2
- •V. Виконання вправ на застосування узагальнювальних правил.
- •Vі. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
- •Vіі. Виконання вправ на застосування узагальнювальних правил.
- •Vіі. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
- •Урок № 3
- •Хід уроку
- •V. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
- •Vі. Виконання вправ на застосування узагальнювальних правил.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 4
- •Зв’язне мовлення
- •Повторення вивченого про текст і стилі мовлення.
- •Поняття про публіцистичний стиль. Навчальне аудіювання.
- •Хід уроку
- •V. Виконання вправ на закріплення.
- •Vі. Повідомлення мети і засобів перевірки комунікативних умінь. Інструктаж щодо проведення аудіювання.
- •Vіі. Проведення навчального аудіювання.
- •Vііі. Відповіді вчителя на запитання учнів (після того, як тестові завдання виконано). Іх. Підбиття підсумків уроку.
- •Тексти для навчального аудіювання
- •1.Названий батько
- •2. Михайлик
- •Урок № 5
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 6, 7
- •Хід уроків
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 8, 9
- •Хід уроків
- •V. Виконання вправ на закріплення.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 10 Зв’язне мовлення Усний докладний переказ тексту публіцистичного стилю
- •Обладнання: таблиця, текст для переказу. Хід уроку
- •Тексти для усного детального переказу тексту публіцистичного стилю
- •2.Маємо Душу
- •Усно переказати текст. Урок № 11
- •Хід уроку
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Vі. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Vіі. Вивчення нового матеріалу.
- •Vііі. Виконання вправ на закріплення.
- •Урок № 12
- •Хід уроку
- •V. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 13
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 14, 15
- •Хід уроків
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 16, 17
- •Обладнання: підручник, таблиця. Хід уроків
- •Урок № 18
- •Тестові завдання для тематичного контролю (зразки)
- •Хід уроків
- •Текст для стислого переказу
- •V. Проведення аналізу письмового переказу.
- •Vіі. Підведення підсумків уроку.
- •Урок № 22
- •Зв’язне мовлення
- •Особливості будови опису зовнішності людини. Усний вибірковий переказ тексту розповідного характеру з елементами
- •Опису зовнішності людини
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Тексти для вибіркового переказу
- •1.Коваль
- •2.Косар
- •3.Дідусь
- •Урок № 23
- •Хід уроку
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Vі. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Vіі. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 24, 25
- •Хід уроків
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Vі. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Словник. Пуанти – взуття з твердим носком, яке використовують для жіночого класичного танцю.
- •Vіі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 26
- •Хід уроку
- •Словник. Псалом – релігійна пісня, молитва, що входить у Псалтир.
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 27, 28 Зв’язне мовлення
- •Хід уроків
- •Тексти для докладного переказу
- •1.Данило Гурч
- •2. Сергій Васильківський
- •Уроки № 29, 30
- •Хід уроків
- •V. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 31 Зв’язне мовлення Аналіз письмового переказу.
- •Vі. Проведення читання мовчки.
- •Vііі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 32
- •Хід уроку
- •Тестові завдання для тематичного контролю (зразки)
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Іv. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •* Відповіді на запитання учнів (після того, як тестові завдання виконані). Текст для навчального читання мовчки Кобзарчук
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 33, 34 Зв’язне мовлення
- •Хід уроків
- •Орієнтовний план твору-опису зовнішності людини
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 35 Зв’язне мовлення Аналіз письмового твору
- •Хід уроку
- •Орієнтовний план аналізу твору
- •Урок № 36
- •Хід уроку
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Vі. Виконання вправ на закріплення.
- •Vіі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 37
- •Хід уроку
- •V. Виконання вправ на закріплення.
- •Vіі. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 38
- •Зв’язне мовлення
- •Особливості будови розповіді про процес праці.
- •Усний вибірковий переказ тексту, що містить розповідь
- •Про процес праці
- •Хід уроку
- •Як виготовляли кислий (квасний) сир
- •V. Підготовка до роботи над усним вибірковим переказом.
- •Vі. Самостійна робота учнів над вибірковим переказом на чернетках.
- •Vііі. Підбиття підсумків уроку.
- •Текст для усного вибіркового переказу у степу
- •Урок № 39
- •Хід уроку
- •Уроки № 40, 41
- •Хід уроків
- •V. Виконання вправ на закріплення вивченого.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Хід уроків
- •Тексти для письмового докладного переказу
- •1. Рибальство
- •2. Розповідь діда Артема
- •3. Косар
- •4. Народження букета
- •Уроки № 44, 45
- •Хід уроків
- •Урок № 46
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 47-49
- •Хід уроків
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 50 Зв’язне мовлення Аналіз письмового переказу. Контрольне читання мовчки
- •Текст для контрольного читання мовчки Моя мати - Малоросія
- •Уроки № 51-53
- •Хід уроків
- •Тестові завдання для тематичного контролю (зразки)
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Iіі. Відповіді вчителя на запитання учнів (після того, як зібрано зошити).
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •1.Криниця
- •2.Земля
- •Тексти для контрольного аудіювання
- •1.Северин Наливайко
- •2. Зимові свята
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання.
*Робота біля дошки. Виконання індивідуальних завдань двома-трьома учнями.
Картка 1
Переписати, вставляючи пропущені літери. З’ясувати синтаксичну роль кожного з прислівників (підкреслити їх як члени речення).
Звикли завтра все лю..ці робити, плентатись помалу до м..ти. Звикни лиш робити все с..огодні, і до неї прийд..ш перший ти! (Б.Грінченко.) Не кидай власної ме..ти, щоб за чужою десь іти, а власну ясно ціль пізнай, до неї просто поспішай. (І.Франко.) Мені нагадують людс..кі серця кр..хке й тонен..ке серце олівця. Зл..мати ле..ко, застругати важче, сп..сати неможливо до кінця. (Д.Павличко.)
|
Картка 2
Переписати, вставляючи пропущені букви та знімаючи риску. За потреби звернутися до орфографічного словника. Прислівники підкреслити як члени речення.
Ч..сто, щедро, ш..пітливо горнет..ся трава! (Т.Майданович.) В/глиб, у/шир вп..вається коріння, щиро дбає за своє пагіння. ( П.Воронько.) Що/року кращають світанки. (М.Стельмах.) Чистий струмок вибігає на синю галяву, вчора і нині пряде не/вм..рущий мотив. (Є.Гуцало.) Ставні б..рези край дороги оба/біч стали в два ряди. (М.Рильський.)
|
ІІ. Підготовка до сприймання нового матеріалу.
*Прочитати. Вказати прикметники вищого й найвищого ступенів порівняння. Що означають вищий і найвищий ступені порівняння прикметників?
Хто з нас був добрий, добріший ще буде. (В.Самійленко.) Міцна людина міцніша за кремінь, а слабка слабша за мушку. Праця – не просто певний, а найпевніший скарб. Квітки колючі – найбільш живучі. (Нар.творч.) Я найбільш усіх гарячий і натуру маю жваву. (В.Самійленко.)
*Прочитати подані в трьох колонках народні прислів’я, вказати в кожному прислівники. У прислів’ях якої з колонок прислівники вказують, що ознаку діїї або ознаку іншої ознаки виражено більшою і найбільшою мірою?
Гірко Парасці на чужій ласці.
Там добре, де нас нема.
Заліз кіт на сало і кричить: “Мало!”
Не дивись високо, бо запорошиш око. |
Чужа хата гірше ката.
Краще свої лати, ніж чужі шати.
Дожився: штани одні, а сорочок ще менше.
Раз на віку трапилось черв’яку залізти на моркву, він і каже: “Я вище всіх!” |
Потайного собаки найгірш треба боятися.
В гостях добре, а дома найкраще.
Дерево з глибоким корінням найменше боїться вітру.
Порожній колосок стирчить найвище. |
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.
ІV. Вивчення нового матеріалу.
* Робота з підручником. Опрацювання таблиці “Творення ступенів порівняння прислівників” (с.75).