Словник. Псалом – релігійна пісня, молитва, що входить у Псалтир.

* Переписати, на місці крапок вставляючи пропущені букви. Визначити вид дієприслівників.

І. Лет..чи, втомився сокіл, стерла чайка крила. Коли в..селими руками не твор..ш світу доброго навкруг, ржавіє серце, наче плуг, полів не ор..чи. Вдягає, стел..чись, пороша на сосни шапки голубі.

З творів М.Стельмаха.

ІІ. Між тих квіток дівчат б..гато ходить. Не рвуть квіток співучих, та зр..вають із кожної рослинки по листку. І, бач..чи забаву їх таку, я мовив: “Нащо ті листки, дівчата? На лік, на страву їх рвете яку?” (І.Франко.) Я назад помчав темним путівцем, біж..чи крізь ніч, плакав я т..хцем. Ракета, мов бікфордів шнур, горить, заглиблюється, лет..чи, в блакить. (Д.Павличко.) Помчали коні, сталлю гримл..чи. (М.Бажан.)

* Переписати, розставляючи пропущені розділові знаки (подаємо речення без їх вилучення). Дієприслівникові звороти підкреслити як члени речення. Визначити вид дієприслівників. Вказати дієприкметникові звороти.

І. Опинившись у лузі чи в полі, заслухаюсь мови і послухаю слово, проказане зіллям громовим. (Є.Гуцало.) Сади стоять, обдмухані вітрами, листки летять, киваючи гіллю. (Л.Костенко.) Пахучі схиляючи віти, залиті цвітінням рясним, хотів би я садом шуміти. (В.Сосюра.)

ІІ. Хатина, схилена на схилі, стоїть, сумуючи, сама. (Б.Дегтярьов.) Сонях дістав і з грудей золотаве, задимлене серце і, закохавшись у ластівку, ластівці віддає. (Є.Гуцало.) Шумить, вриваючись у душу, спокій, як у пробитий корабель вода. (Д.Павличко.) Раптово грянувши з розбігу, пропахлий йодом моря дощ відтанцював гульливу джигу на плитах задзвенілих площ. (М.Бажан.) Поки ми собі на здоров’я тут говорим на сотні тем, гине час, стікаючи кров’ю не написаних нами поем.(Л.Костенко.)

Словник. Джига – старовинний англійський танець.

* Навчальний диктант.

Весь людський вік супроводжують пісні. Гойдається материнський спів над колискою, пеленаючи дитинство в тихі мелодії, роняючи в дитячу душу перші зерна поезії й ніжності. Потім пісні дзвенять дівочими й парубочими голосами, вливаючись у серця бентегу кохання, смуток розставання, мрії й надії на щастя.

Лірична пісня несе в собі високу народну мораль. Вона завжди бере сторону покривдженого, багатству протиставляючи красу, розрахункові – кохання, поетизуючи працьовитість, доброту, щедрість, щирість, вірність.

Пісня перелітає над довгою життєвою нивою. Усе знаходить в пісні відгомін: сімейні радощі, нарікання на важку долю, розчарування і радість. (За О.Деєм; 87 сл.)

V. Підбиття підсумків уроку.

VІ. Домашнє завдання. Вправа 155.

Уроки № 27, 28 Зв’язне мовлення

Письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру

з елементами опису зовнішності людини

Мета: на основі здобутих текстологічних знань формувувати в учнів відповідні текстотворчі вміння, зокрема переказувати розповідний текст, що вміщує опис людської зовнішності або елементи такого опису; удосконалювати культуру писемного мовлення; сприяти збагаченню та уточненню словникового запасу школярів; виховувати поважливе ставлення до людей, цікавість і пошану до неповторності їхнього внутрішнього світу; розвивати слухову пам’ять, логічне й образне мислення.