V. Підбиття підсумків уроку.

VІ. Домашнє завдання. П.4, вправа 42.

Уроки № 8, 9

Тема: Відмінювання дієприкметників. Голосні в закінченнях дієприкметників.

Мета: пояснити особливості відмінювання дієприкметників, формувати вміння визначати їх відмінки в реченнях, ставити дієприкметники в потрібній відмінковій формі, правильно писати відмінкові закінчення дієприкметників; виховувати любов до природи та до рідної пісні; розвивати увагу, логічне мислення, удосконалювати навички такої мисленнєвої дії, як порівняння, збагачувати й уточнювати словниковий запас учнів.

Тип уроків: уроки вивчення нового матеріалу.

Обладнання: роздавальний матеріал, підручник.

Хід уроків

І. Перевірка домашнього завдання.

*Робота біля дошки. Виконання індивідуальних завдань двома учнями.

Картка 1 Перебудувати речення так, щоб дієприкметникові звороти виділялися комами. Перебудовані речення записати, звороти підкреслити. Марно втраченого дня ні за які гроші не повернеш. Насильно розкрита троянда втрачає аромат. Намальовані фарбою квіти живуть найдовше. Добре зшиті чоботи добре й носяться. З’їдений до роботи хліб вирощує ледарів. Нажита трудом копійка збережеться довше легкого карбованця. І тисяча мудреців не дістане кинутий дурнем в криницю камінь. Народна творчість.

Картка 2 Переписати, вставляючи пропущені літери й розставляючи розділові знаки (подаємо речення без їх вилучення). Дієприкметникові звороти підкреслити. Я у ст..пу край Дунаю свою хату маю, густим лісом обсаджену, красним цвітом пр..крашену. А на горі вогонь горить, а в долині к..зак л..жить, к..тайкою покриваний, порубаний, постреляний. Народна творчість.

ІІ. Підготовка до сприймання нового матеріалу.

* Робота біля дошки. Записати речення, вказати в них дієприкметники, з’ясувати відмінок кожного. Виділити закінчення дієприкметників. Подібно до якої частини мови відмінюються дієприкметники?

І. І вечір голубі покоси поклав на стомлений Дніпро. (В.Сосюра.) Хай заквітне життя на завмерлому полі. (В.Самійленко.) Стану я ранком на зораній ниві. (І.Франко.) Вже мальва коло хати розцвіла медалями натрудженого літа. (Д.Луценко.) І чуйно соняшник поверне пожовклу голову на схід. (М.Стельмах.) В полях обвітрених шляхи мої жагучі. (А.Малишко.)

ІІ. Закипали і гасли волошок розгойдані дзвони. Маки в житі ридали пелюстками зірваних сліз. (Є.Гуцало.) І айстри запізнілою красою чарують зір. І зоря у пожовклій траві розгубила стрічки пурпурові. (В.Сосюра.) Скільки райдуг, квіток зацвіте злототканих, хороших здаля! (П.Усенко.) Скільки засохлої троянди не поливай, вдруге не зазеленіє. (Нар.творч.)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

* Робота з підручником. Опрацювання таблиці “Відмінювання дієприкметників” (п. 5, с. 23).

* Робота біля дошки. Використовуючи опрацьовану таблицю як опору, провідміняти дієприкметники схвильований, пожовтілий.

* Робота з підручником. Опрацювання теоретичного матеріалу (п. 5, с. 23).