Тема лекции: Введение. Основы безопасности жизнедеятельности
План лекции:
Введение
1. Задачи и порядок изучения курса
2. Основные положения безопасности жизнедеятельности.
3. Принципы, методы и средства обеспечения безопасности деятельности
Заключение.
Литература:
Кукин П.П., Лапин В.Л., Пономарев Н.Л. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность технологических процессов и производств. Учебное пособие. М.: Высшая школа, 2001.- 319 с.
Кукин П.П., Лапин В.Л., Пономарев Н.Л. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда. Учебное пособие. М.: Высшая школа, 2001.- 431 с.
Бесов Л.Н. История науки и техники с древнейших времен до конца ХХ века. ХПУ. Учебное пособие. 1996 г.
Хван Т.А., Хван П.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Ростов на Дону: «Феникс», 2002 320 с.
Введение
На протяжении своего развития человечество постоянно сталкивается с потребностью в обеспечении безопасности. Бурный научно- технический прогресс ХХ века не только способствовал повышению производительности и качества труда, росту благосостояния и интеллектуального потенциала. Но и привел к появлению большого количества новых угроз как для отдельной личности, так и для общества и цивилизации в целом. На наших глазах гибнет природа, истощаются ресурсные возможности Земли, наблюдается рост количества возникающих катастроф природного и техногенного характера и масштабов ущерба от них. В современной техносфере формируются такие факторы условий труда и жизни человека, которые превышают все адаптационные, физиологические и психологические возможности организма. Поэтому проблема обеспечения безопасности человека становится все более актуальной в современном цивилизованном обществе, а её всестороннее изучение приобретает все большее значение на всех стадиях и во всех формах системы образования.
Практика показывает, что в наше время становится опасно жить в таком большом городе как Петербург. Так в России ежегодно в дорожно – транспортных происшествиях погибает 23 – 25 тысяч человек, а в январе 2003 года в период гололедицы в больницы и травмопункты города ежедневно доставлялось по 200-300 человек с переломами верхних и нижних конечностей, с черепно – мозговыми травмами. Поэтому знание основных правил безопасной жизнедеятельности нужно даже в быту.
Предлагаемый курс служит теоретической основой Вашей безопасной деятельности по специальностям подготовки в нашем вузе. Вместе с тем он имеет важное прикладное значение, поскольку поможет организовать безопасное выполнение своих функциональных обязанностей по специальности и в быту.
Задачи и порядок изучения курса
Цели преподавания курса сводятся к овладению студентами знаниями по вопросам обеспечения безопасности, защиты человека от опасных и вредных факторов, обеспечения здоровья человека.
Задачи курса:
выявление и идентификация опасных и вредных факторов;
рассмотрение методов и средств защиты от опасностей;
рассмотрение характерологических особенностей человека, связанных с его защитными функциями;
рассмотрение вопросов выживаемости личности, человеческих сообществ, человечества;
рассмотрение вопросов повышения сопротивляемости организма человека негативным факторам окружающей среды.
Целевая установка
В результате изучения курса студенты должны:
Знать:
основные носители опасностей окружающей среды, природу опасных и вредных факторов, степень создаваемого ими риска, воздействие на организм человека и средств защиты; способы увеличения сопротивляемости организма негативным факторам окружающей среды.
Уметь:
анализировать свою деятельность с позиций безопасности, определять опасность, сопровождающую человека в процессе трудовой деятельности, занятий спортом, творчеством;
мыслить системно в вопросах безопасности с учетом того, что для каждого человека риск подверженности опасности определяется характером взаимодействия факторов окружающей среды с психофизическими особенностями человека;
составить личную программу, направленную на повышение собственной безопасности с учетом своих психофизических особенностей и видами деятельности, которыми они занимаются;
на основе полученных знаний реализовать на практике понятие «экологическая этика».
Дисциплина содержит 10 самостоятельных тем, для изучения которых выделяется 40 часа лекций и 10 часов - на семинары для закрепления теоретического материала. После каждых 2 лекций - один двухчасовой семинар. Изучение дисциплины завершается зачетом.
Изучение дисциплины предполагает тесное взаимодействие следующих форм обучения: лекций, семинаров и самостоятельной работы.
Лекции носят проблемный характер и раскрывают актуальные проблемы дисциплины.
В ходе самостоятельной работы и на семинарах студенты повторяют и закрепляют пройденный материал, знакомятся с лучшими достижениями отечественной и зарубежной мысли по данной дисциплине, приобретают навыки и умения отбора наиболее ценных знаний, учатся вести самостоятельные научные исследования при подготовке докладов и рефератов.
Итоговый контроль успеваемости и качества подготовки студентов по дисциплине осуществляется проведением зачета. К зачету допускаются студенты, выполнившие требования учебной программы.