2.2.3. Освітньо-професійна програма

2.2.3.1. ОПП - державний нормативний документ, у якому узагальнюється зміст навчання, установлюються вимоги до змісту, обсягу та рівня освітньої й професійної підготовки фахівця за певною спеціальністю певного освітньо-кваліфікаційного рівня.

2.2.3.2. ОПП є складовою стандартів вищої освіти та використовується при:

- розробленні відповідних навчальних планів та програм навчальних дисциплін;

- розробленні засобів діагностики відповідного рівня освітньо-професійної підготовки;

- визначенні змісту навчання як бази для оволодіння наступним освітньо-кваліфікаційним рівнем або іншими спеціальностями;

- визначенні змісту навчання в системі спеціалізації.

2.2.3.3. ОПП складається з нормативної та варіативної частин, які мають однакову структуру та включають такі основні складові:

- загальні об'єкти професійної діяльності;

- загальні види професійної діяльності;

- розподіл змісту освітньо-професійної програми та навчального часу за циклами підготовки;

- перелік навчальних дисциплін;

- змістові модулі, що входять до навчальних дисциплін;

- блоки змістових модулів, що виносяться на державну атестацію.

2.2.4. Засоби діагностики знань

ЗДЗ, як складова стандарту, використовуються при:

- визначенні рівня кваліфікації та рівня освітньої підготовки випускників ВНЗ;

- державних атестації та акредитації ВНЗ, атестації науково-педагогічних кадрів, сертифікації фахівців і ВНЗ;

- визначенні ефективності методик підготовки та навчання;

- професійній орієнтації та професійному відборі.

2.2.5. Діаграма структури програми навчання

2.2.5.1. Діаграма структури програми навчання (далі - ДСПН) - документ, який визначає природно-логічні відносини передування між кредитними модулями програми навчання; ДСПН вносить певні обмеження послідовності засвоєння кредитних модулів при складанні індивідуальних навчальних планів курсантів, слухачів (студентів).

2.2.5.2. ДСПН є необхідною умовою впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу, також складовою інформаційного пакета інституту (факультету) та забезпечує можливість реалізації послідовності вивчення навчальних дисциплін (кредитних модулів).

ДСПН, навчальний та робочий навчальний плани розробляються за базовою бакалаврською або магістерською програмою та за певною програмою професійного спрямування.

2.2.5.3. На першому етапі складання ДСПН зміст навчання за певною програмою розподіляється на кредитні модулі.

2.2.5.4. Під час складання ДСПН необхідно врахувати, що нормативний термін навчання за програмою підготовки бакалавра за денною формою навчання становить 4 роки. Нормативні модулі (нормативна складова) є загальними в межах певної базової бакалаврської програми. Орієнтовний обсяг нормативної складової - 140-145 кредитів (до 60 +- 5% від загальної кількості кредитів).

2.2.5.5. За вибором курсантів, студентів (слухачів) уводяться певні блоки кредитних модулів для бажаючих спеціалізуватися у визначеній галузі знань (наприклад, для виконання дипломної роботи або отримання поглибленої підготовки з іноземної мови тощо).

2.2.5.6. Усі модулі розподіляються:

- за циклами підготовки (гуманітарної та соціально-економічної, природничо-наукової, професійної та практичної);

- за статусом (нормативні, за вибором ВНЗ, за вільним вибором курсантів, студентів (слухачів)).

2.2.5.7. У ДСПН має бути закладена логічна послідовність засвоєння кредитних модулів, що передбачає передування кредитних модулів, володіння інструментарієм яких необхідно для розуміння всіх зв'язаних тем.

За допомогою ДСПН забезпечується утворення масиву освітніх траєкторій (індивідуальних навчальних планів), за якими можливе навчання курсантів, студентів (слухачів).