МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы»

(ФГБОУ ВПО «БГПУ им. М. Акмуллы»)

Кафедра педагогики и психологии профессионального образования

Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося

Выполнила: Ефимшина Дарья, студентка ХГФ, 4 курс, 42 группа

Проверила:

Уфа 2012

Психолого – педагогическая характеристика Нестеревой А. А.

Характеристика на Нестереву А. А.

1. Общие сведения:

Нестерова Анастасия Александровна; возраст 10 лет; 119 школа; 4 «А» класс; посещает объединение «Чудо-глина» в ЦДТ «Сулпан»; физическое и интеллектуальное развитие ребенка соответствует возрастной норме. Хорошее творческое начало, девочка хорошо рисует, интересуется различными техниками лепки из глины, легко манипулирует мелким инструментом и предметами. По успеваемости занимает высшее положение, учится с большим интересом, очень начитана, увлечена историей изобразительного искусства.

Семья, в которой живет Анастасия, состоит из четырех человек: отца –(Нестеров Александр Владимирович,34 года), матери – (Нестерова Олеся Юрьевна,31 год), младший братишка (Нестеров Никита Александрович,1.5 года) и самой Анастасии. Родители девочки имеют высшее образование.

Семья живет в трехкомнатной квартире, Анастасия занимает отдельную комнату. Семья имеет средний достаток.

В семье царит согласие, антипатий нет, а конфликты случаются крайне редко. Девочку в семье любят, доверяют ей, помогают в учебе, воспитывают в ней самостоятельность и трудолюбие. Она чувствует себя дома защищённой, знает, что её всегда выслушают, поймут и помогут словом и делом. В семье созданы все условия для успешной и творческой деятельности Анастасии.

2. Учебная деятельность:

1. Анастасия успевает по всем предметам. Преобладающие оценки «5».

Девочка очень общительна. Очень любит заниматься общественной деятельностью, часто выступает инициатором и исполнителем своих идей. Ребята дружелюбно относятся к ней, в классе у Анастасии есть несколько хороших, близких друзей. Анастасия берет с них пример, но не подражает им, а старается быть самой собой.

Анастасия очень переживает за свои отметки и добивается необходимых результатов своим трудом. Отношения с учителями отличные, относится всегда уважительно к взрослым. На замечания никогда грубо не отвечает. Адекватно реагирует на всё. Усидчива и терпелива.

2. Умственное развитие находится на высокой ступени развития. У Анастасии преобладает художественная и коллективистская направленность. Нравственные убеждения ученика (о честности, справедливости, принципиальности, доброте) развиты и сформированы на достаточно высоком уровне. Она знает как себя нужно вести и никогда не забывает об этом.

Среди мотивов учебной деятельности Анастасии преобладают широкие социальные мотивы и мотивация содержанием, т.е. девочка учится не только ради результата, но её интересует и сам процесс обучения, возможность узнавать что-то новое. На уроках девочка хорошо работает, умеет рассуждать, отвечает всегда по существу. Домашнее задание выполняет добросовестно, не позволяет себе прийти неподготовленной на урок. Если у Анастасии возникает какой-либо вопрос, то она смело задает его чтобы разобраться в материале. Девочка трудолюбива, любую работу выполняет добросовестно. Благодаря типу своего темперамента (ярко выражены качества флегматика), однообразную работу может продуктивно выполнять достаточно долго.

3. Речь развита нормально, говорит громко, с эмоционально окрашенными акцентами и обильными жестикуляциями. Анастасия может выражать мысли как устно, так и письменно. В разговоре может отстоять свою точку зрения, приведя необходимые аргументы в её защиту. Критику в свой адрес воспринимает достаточно спокойно.

4. Наблюдения показали, что внимание Анастасии сравнительно устойчиво, объём внимания средний (Методика "Объём внимания"). Понижение устойчивости внимания связано в основном с понижением интереса. О высокой скорости переключения внимания свидетельствует легкость включения в работу в начале урока, и быстрое переключение с одного вида деятельности на другой (Методика "Нарисуй треугольники").

Анастасия не способна выполнять сразу несколько дел одновременно (думать, писать, разговаривать с соседом), это сказывается на качестве её работы, т.е. распределение внимания среднее.

Степень развития наблюдательности средняя, преобладает образное восприятие. Из разговора с девочкой можно сделать вывод, что она запоминает материал очень быстро. Наиболее успешны результаты запоминания при использовании ассоциаций вида "контраст" (Методика "Ассоциаций"). У девочки преобладает зрительный и комбинированный типы памяти, объём кратковременной памяти невысокий, хорошо развито смысловое запоминание.

Уровень развития логичности мышления, а также мыслительных операций отвлечения и обобщения у Анастасии средний. Речь Анастасии образна, выразительна, она обладает достаточно большим словарным запасом (Методика "Подбор слов – антонимов").

5. Старательность в обучении присутствует, Анастасия учебное заведение посещает часто. Уровень притязаний достаточно высокий. Он проявляется в целях, которые Анастасия ставит перед собой и стремится достичь в учебе и в положении, которое она занимает в коллективе класса.

6. Интерес к обучению присутствует, заинтересована в ней. Уровень сформированности общеучебных умений и навыков достаточно высокий: девочка умеет выделять главное, планировать свою работу, самостоятельно работает с предоставленным материалом.

7. Режим дня соблюдается. У Анастасии настроение чаще всего жизнерадостное, веселое, бодрое. Она очень редко бывает, раздражительна и пессимистична. Резкая смена настроений для неё не характерна. Девочку не так легко удивить, обрадовать, обидеть, что говорит о средней эмоциональной возбудимости. В любой ситуации она сдержана, пытается не выплескивать свои отрицательные эмоции на других. Обычной реакцией на стрессовую ситуацию является депрессивное состояние.

8. В достижении целей Анастасия целеустремлена, решительна , но выдержана, старается все сделать самостоятельно, в работе организована и проявляет настойчивость.

У Анастасии средне выражены качества холерика и сангвиника, ярко выражены качества флегматика и слабо выражены качества меланхолика (Определение темперамента методом самооценки).