
- •Раздел 1. Организационно-методический 1.1. Выписка из образовательного стандарта
- •1.2 Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •Раздел 2. Содержание дисциплины 2.1. Тематический план учебной дисциплины
- •Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества
- •Раздел 2. Становление философии и формы ее исторического развития
- •Раздел 3. Философское учение о бытии
- •Раздел 4. Проблема сознания в философии
- •Раздел 5. Проблема человека в философии
- •Раздел 6. Познание и жизнедеятельность
- •Раздел 7. Общественная жизнь
- •Раздел 8. Культура и цивилизация
- •Раздел 9. Человек в современном мире
- •Раздел 10. Будущее человечества: прогнозы и перспективы
- •Раздел 3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества Тема 1.1. Место философии в системе культуры
- •Тема 1.2. Особенности философского знания
- •Тема 1.3. Предмет философии
- •Тема 1.4. Структура философского знания и его функции
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 2. Становление философии и формы ее исторического развития
- •Тема 2.1. Возникновение философии
- •Тема 2.2. Древневосточная философия
- •Тема 2.3. Античная философия
- •Тема 2.4. Средневековая философия
- •Тема 2.5. Развитие философии в новоевропейской культуре
- •Тема 2.6. Немецкая классическая философия
- •Тема 2.7. Философия марксизма
- •Тема 2.8. Русская философия
- •Тема 2.9. Основные тенденции и направления современной философии
- •Раздел 3. Философское учение о бытии
- •Тема 3.1. Картина мира и философское мировоззрение
- •Тема 3.2. Философское понятие бытия
- •Тема 3.3. Философское понятие движения
- •Тема 3.4. Диалектика бытия
- •Тема 3.5 пространство и время
- •Раздел 4. Проблема сознания в философии
- •Тема 4.1. Понятие сознания и его основные свойства
- •Тема 4.2. Гносеологический подход к сознанию. Понятие идеального
- •Тема 4.3. Онтологический подход в исследовании сознания
- •Тема 4.4. Сознательное и бессознательное
- •Раздел 5. Проблема человека в философии
- •Тема 5.1. Специфика философского подхода к изучению человека
- •Тема 5.2. Человек и природа
- •Тема 5.3. Духовная сторона жизнедеятельности человека
- •Тема 5.4. Социальность человека. Проблема свободы личности
- •Тема 5.5. Смысл жизни и назначение человека
- •Раздел 6. Познание и жизнедеятельность
- •Тема 6.1. Проблема познания в философии
- •Тема 6.2. Познание как вид общественной духовной деятельности
- •Тема 6.3. Понятие знания
- •Тема 6.4. Проблема истины
- •Тема 6.5. Особенности научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания
- •Раздел 7. Общественная жизнь
- •Тема 7.1. Понятие общества. Основные социально-философские концепции общества
- •Тема 7.2. Сферы социальной жизни
- •Тема 7.3. Формы ценностного освоения бытия
- •Тема 7.4. Проблема развития общества
- •Раздел 8. Культура и цивилизация Тема 8.1. Понятие культуры
- •Тема 8.2. Элементы и строение культуры
- •Раздел 9. Человек в современном мире
- •Тема 9.1. Постиндустриальное общество и его основные черты
- •Тема 9.2. Проблемы человека постиндустриализма
- •Тема 9.3. Глобальные проблемы современности
- •Раздел 10. Будущее человечества: прогнозы и перспективы Тема 10.1. Возможности предвидения будущего
- •Тема 10.2. Новые пути познания человека и перспективы будущего
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Раздел 4
- •Раздел 5
- •Раздел 6
- •Раздел 7
- •Раздел 8
- •Раздел 9
- •Раздел 10
- •4. Задания для выполнения контрольной работы Теоретическое задание
Тема 1.2. Особенности философского знания
Прежде всего следует отметить, что философия обладает мировоззренческим характером, т.е. представляет мир через призму человека, не исключая его из единой системы « мир - человек», выражая его отношение к действительности. Но это особое мировоззрение - рационально- теоретическое. Оно дает ответы на фундаментальные вопросы: о природе мира, о высших целях и ценностях человека, поэтому направлено на рационально-теоретическое постижение всеобщих форм бытия и освоения его человеком. Сам человек в философском мировоззрении представлен как часть универсума, философия дает понимание его места и предназначения в природном, социальном и духовном мире. Причем человек понимается не как часть мира в ряду других вещей, а как бытие особого рода, выходящее за рамки мира объектов, обладающее душевной и духовной жизнью, способное в познании, в практике проявлять активное отношение к миру.
Этим философия отличается от других форм мировоззрения: она есть сущностное мировоззрение. Еще Аристотель в « Метафизике» отмечал, что философия - это «.. .наука, исследующая первые начала и причины...»
Философия не просто констатирует наличие человека и мира, она раскрывает глубинные основы бытия, открывает мир в его наиболее сущностных и фундаментальных свойствах и характеристиках.
Поскольку философия имеет теоретизированный характер, она сближается с наукой, однако эти формы знания не тождественны.
Философия формировалась на основе противоречия между предфилософией и зачатками теоретического (научного) знания, требовавшими для своего объяснения не догматические фантазии, а обращения к природным, причинным связям. Принципиально новое осмысление вело к возникновению в структуре мировоззрения новых знаниевых форм - абстрактных понятий, концепций. История показывает, что философия, по крайней мере с онтологической и с гносеологической сторон, развивалась путем, аналогичным пути естественных наук.
Философское знание тем самым, как и научное, складывается, исходя из рационалистической обоснованности, логической доказательности, а не ссылок на «авторитет» и <• мнение». Способ достижения знания - критичность и рациональные принципы познания. Поэтому по форме существования и построения эти знания тождественны. Близки они и по цели познания: раскрыть сущность мира и его всеобщие закономерности.
Вместе с тем философское знание как мировоззренческое не разрывает столь жестко S и О познания подобно научному, которое все же более ориентировано на исследование объекта «самого по себе», объективно. Философия же видит мир, оценивает его с точки зрения интересов, целей человека, органически включенного в этот мир. Кроме того, и характер обобщения знания философией иной: она познает всеобщее как данность мира в целом, а не отдельных его составляющих, что происходит в конкретных науках.
Следовательно, обращение к всеобщему, познание всеобщего являются важной чертой философского знания.
Еще одна особенность философского мировоззрения - рефлексивность. Философская рефлексия - это не просто осмысление, а осознание предельных (исходных) оснований той или иной культуры. Философия - умозрительна (оторвана от опыта, практики), поэтому рефлексия осуществляется над знаниями, а не над конкретными событиями и явлениями; это - осмысление субъектом собственного мировосприятия как целостности. Тем самым рефлексия, философское мышление, вскрывает исходные смыслы той или иной модели культуры, формирует социальную и личную ориентации человеческой деятельности, по праву занимая центральное место в системе мировоззрения.
Смысл же культуры выражается прежде всего в системе ценностей. По существу, все многообразие окружения человека оценивается им с точки зрения различных критериев: добра и зла, истины и неистинны, красоты и безобразия, допустимого или запретного, справедливого и несправедливого и т.д. Рефлексирующая способность философии позволяет ей выделить основополагающую систему ценностей-ориентаций и предпочтений человека той или иной культуры. В этом выражается аксиологическая черта философского знания.
Литература
Алексеев П.В., Панин Л.В. Философия. - М„ 2000. - Гл. 1, 2.
Спиркин А.Г. Философия. - М., 2003. - Введение, п. 2.
Философия / Под ред. Т.И. Кохановской. - Ростов-на-Дону, 2002. - Гл. 1, п. 2.
Философия / Под ред. В.В. Миронова. - М., 2005. - Введение.