
- •Раздел 1. Организационно-методический 1.1. Выписка из образовательного стандарта
- •1.2 Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •Раздел 2. Содержание дисциплины 2.1. Тематический план учебной дисциплины
- •Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества
- •Раздел 2. Становление философии и формы ее исторического развития
- •Раздел 3. Философское учение о бытии
- •Раздел 4. Проблема сознания в философии
- •Раздел 5. Проблема человека в философии
- •Раздел 6. Познание и жизнедеятельность
- •Раздел 7. Общественная жизнь
- •Раздел 8. Культура и цивилизация
- •Раздел 9. Человек в современном мире
- •Раздел 10. Будущее человечества: прогнозы и перспективы
- •Раздел 3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества Тема 1.1. Место философии в системе культуры
- •Тема 1.2. Особенности философского знания
- •Тема 1.3. Предмет философии
- •Тема 1.4. Структура философского знания и его функции
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 2. Становление философии и формы ее исторического развития
- •Тема 2.1. Возникновение философии
- •Тема 2.2. Древневосточная философия
- •Тема 2.3. Античная философия
- •Тема 2.4. Средневековая философия
- •Тема 2.5. Развитие философии в новоевропейской культуре
- •Тема 2.6. Немецкая классическая философия
- •Тема 2.7. Философия марксизма
- •Тема 2.8. Русская философия
- •Тема 2.9. Основные тенденции и направления современной философии
- •Раздел 3. Философское учение о бытии
- •Тема 3.1. Картина мира и философское мировоззрение
- •Тема 3.2. Философское понятие бытия
- •Тема 3.3. Философское понятие движения
- •Тема 3.4. Диалектика бытия
- •Тема 3.5 пространство и время
- •Раздел 4. Проблема сознания в философии
- •Тема 4.1. Понятие сознания и его основные свойства
- •Тема 4.2. Гносеологический подход к сознанию. Понятие идеального
- •Тема 4.3. Онтологический подход в исследовании сознания
- •Тема 4.4. Сознательное и бессознательное
- •Раздел 5. Проблема человека в философии
- •Тема 5.1. Специфика философского подхода к изучению человека
- •Тема 5.2. Человек и природа
- •Тема 5.3. Духовная сторона жизнедеятельности человека
- •Тема 5.4. Социальность человека. Проблема свободы личности
- •Тема 5.5. Смысл жизни и назначение человека
- •Раздел 6. Познание и жизнедеятельность
- •Тема 6.1. Проблема познания в философии
- •Тема 6.2. Познание как вид общественной духовной деятельности
- •Тема 6.3. Понятие знания
- •Тема 6.4. Проблема истины
- •Тема 6.5. Особенности научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания
- •Раздел 7. Общественная жизнь
- •Тема 7.1. Понятие общества. Основные социально-философские концепции общества
- •Тема 7.2. Сферы социальной жизни
- •Тема 7.3. Формы ценностного освоения бытия
- •Тема 7.4. Проблема развития общества
- •Раздел 8. Культура и цивилизация Тема 8.1. Понятие культуры
- •Тема 8.2. Элементы и строение культуры
- •Раздел 9. Человек в современном мире
- •Тема 9.1. Постиндустриальное общество и его основные черты
- •Тема 9.2. Проблемы человека постиндустриализма
- •Тема 9.3. Глобальные проблемы современности
- •Раздел 10. Будущее человечества: прогнозы и перспективы Тема 10.1. Возможности предвидения будущего
- •Тема 10.2. Новые пути познания человека и перспективы будущего
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Раздел 4
- •Раздел 5
- •Раздел 6
- •Раздел 7
- •Раздел 8
- •Раздел 9
- •Раздел 10
- •4. Задания для выполнения контрольной работы Теоретическое задание
Тема 9.2. Проблемы человека постиндустриализма
Прогрессирующее влияние науки и техники в современном обществе накладывает глубокий отпечаток на сам характер существования человека. Радикальные изменения - перемены в условиях участия людей в системе производительных сил, в характере труда, в структуре человеческих взаимоотношений - нередко совершаются в направлении, способном нарушить историческую преемственность в развитии общества. Создается впечатление углубления разрыва между традиционной, исторически сложившейся культурой и техническим измерением современной цивилизации. Именно это обстоятельство подчеркивают представители такого направления, как культуркритицизм (К. Ясперс, М. Хайдеггер, Ю. Хабермас и др.). Они анализируют современную эпоху с точки зрения духовных потерь, обусловленных исключительным утверждением «технической цивилизации».
В качестве характерной для современности ситуации отмечается противоречие между исторически утвердившейся гуманистической верой в возможности человека, в его творческое начало, автономность воли и деятельности и фактом детерминации научно-технической цивилизацией мыслей и образа жизни людей. Причем эти формы зависимости множатся, дробятся, становятся все менее явными. Разрыв с естественной средой, высвобождение человека из-под власти стихий привело к власти над ним искусственной среды. Подавляются естественные для человека нравственные, эмоциональные реакции, личные переживания и т.п.
Сегодня техника - это уже не только конденсатор механической силы, это и социальная, человеческая технология. Власть техники над умами расширилась до манипулирования психической жизнью вообще, включая бессознательное. Происходит технизация всей сферы жизни. С применением технических средств и критериев в самых различных областях общественной и частной жизни человека в обществе распространяется инженерия человеческих побуждений. По замечанию немецкого философа М. Майера, вся жизнь человека превращается в технический или технологический комплекс, состоящий из технологии счастья, технологии приобретения материальных благ, технологии общения между людьми, технологии любовных отношений, технологии достижения влияния и власти, технологии воспитания.
Если технологизация этих сфер жизни лишь косвенно превращает человека в объект, воспитывая его большую пассивность (но все же оставляет ему видимость самостоятельности), то технология, включающая в себя возможные виды психотехники, представляет собой уже прямую угрозу идентичности личности. Г. Марсель, например, называет эту технологию «приемами обесчелове- чивания». Э. Фромм утверждает, что в настоящее время манипулирование человеком свое наиболее завершенное выражение находит в психологической науке.
В новом свете проявила себя и проблема взаимодействия человека с природой. Как оказалось, зависимость человека от природы существует наряду с обратной зависимостью природы от человека. Все более интенсивное потребление природных ресурсов с помощью технических средств существенно подорвало естественные основы жизнедеятельности: увеличивается интенсивность производства, увеличивается и количество отходов хозяйственной деятельности. Общественное производство, взяв от природы 100 единиц вещества, использует 3-4, а 96 единиц выбрасывает в природу в виде отравляющих веществ и отходов. Это создало напряженную и во многих случаях кризисную ситуацию во взаимодействии человека с природой. Ежегодно на Земле вымирает около 100 биологических видов. Скорость сокращения биологического разнообразия свидетельствует о подлинной экологической катастрофе. За последние 66 млн лет-это крупнейший период вымирания животных и растений. Изменилось биологическое сос тояние самого человека: резко возросли болезни сердца, раковые заболевания и т.п.
Для нынешнего существования человека эти проблемы чрезвычайно серьезны, поэтому связь «природа - техника - человек» требует нового осмысления. Так, немецкий философ Хабермас, пытаясь решить проблему, в своей теории общества выделяет два уровня общественной структуры: институциональные рамки и подчиненную им техническую «подсистему». Модель общества строится на разграничении «целей» и «средств», на строгом подчинении «инструментального» социальному. Желательные установки дальнейшего развития разрабатываются на социашном уровне, а затем переходят в сферу технической реализации. Каждая из сфер, по Хабермасу, имеет принципиально различные возможности развития. В «техническом» плане путь общества представляет собой линейный процесс, предел его - «организация общества наподобие автомата», т.е. тупик. Возможности общественного прогресса он связывает со сферой социального. Хабермас в своей теории как бы разрывает общество, защищая социокультурную жизнедеятельность общества от технической экспансии путем изоляции сферы труда. Его соотечественник X. Шельский отвергает тезис об обособленности социального от «инструменташного», так как в современных условиях каждая техническая проблема и каждое техническое достижение незамедлительно становятся социальными, затрагивая отношения между людьми. Человеку вовсе не противостоит технический мир как нечто чуждое, внешнее, он уже давно имеет дело исключительно с собственным творением. Человек техногенной цивилизации - не обьект, а субъект, творец. Однако технически ориентированный разум выступает как самоцель, поскольку интерес эпохи сосредоточен на конструктивном гении разума, на технических возможностях интеллекта. В этом отношении у Шельского прослеживается дух сциентизма и технократизма.
Существующие и углубляющиеся проблемы современного человека ведут к обострению социальных противоречий и конфликтов.
Экономический кризис 70-х годов прошлого столетия заставил пересмотреть экономическую и социальную политику государства, что и получило свое название как переход к индустриашзму. Д. Белл отмечает положительные стороны происходящих изменений:
инновационный характер производства;
возрастающую роль образования и знаний, превращение его в «коллективное благо»;
подчинение экономического социальному и культурному;
утверждение класса носителей знания в качестве основного;
превращение этоса науки в этос всего общества;
доминирование отношений между людьми, а не между людьми и природой и т.д.
Однако уже в 80-е годы неолиберашзм в экономике, проводимый государством, привел к новому
обострению противоречий. Расширение приватизации, усиление власти частного капитала и соответственно снижение роли государства создали затруднения в социальной политике, увеличили рост безработицы, усилили социальное неравенство. Новое общество стало квалифицироваться не только как общество знания, информации, услуг, но и как общество риска, угроз, страха, опасностей. Этому способствует и растущая глобализация в современном мире.
Следовательно, можно сказать, что постиндустриализм, основанный на научно-технических успехах, все же не решает возникающих перед современным человеком проблем. Действительно, расширились возможности общества и ускорилось его развиие, коренным образом изменился мир человека, но задача в том, чтобы человечество осознало последствия своих возможностей и исходило прежде всего из принципа гуманизма.
Литература
Философия / Под ред. В.В. Миронова. - М., 2005. - Разд. VII, гл. 3.
Философия / Под ред. Т.П. Кохановской. - Ростов-на-Дону, 2003. - Гл. 13, п. 3.