
- •Раздел 1. Организационно-методический 1.1. Выписка из образовательного стандарта
- •1.2 Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •Раздел 2. Содержание дисциплины 2.1. Тематический план учебной дисциплины
- •Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества
- •Раздел 2. Становление философии и формы ее исторического развития
- •Раздел 3. Философское учение о бытии
- •Раздел 4. Проблема сознания в философии
- •Раздел 5. Проблема человека в философии
- •Раздел 6. Познание и жизнедеятельность
- •Раздел 7. Общественная жизнь
- •Раздел 8. Культура и цивилизация
- •Раздел 9. Человек в современном мире
- •Раздел 10. Будущее человечества: прогнозы и перспективы
- •Раздел 3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества Тема 1.1. Место философии в системе культуры
- •Тема 1.2. Особенности философского знания
- •Тема 1.3. Предмет философии
- •Тема 1.4. Структура философского знания и его функции
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 2. Становление философии и формы ее исторического развития
- •Тема 2.1. Возникновение философии
- •Тема 2.2. Древневосточная философия
- •Тема 2.3. Античная философия
- •Тема 2.4. Средневековая философия
- •Тема 2.5. Развитие философии в новоевропейской культуре
- •Тема 2.6. Немецкая классическая философия
- •Тема 2.7. Философия марксизма
- •Тема 2.8. Русская философия
- •Тема 2.9. Основные тенденции и направления современной философии
- •Раздел 3. Философское учение о бытии
- •Тема 3.1. Картина мира и философское мировоззрение
- •Тема 3.2. Философское понятие бытия
- •Тема 3.3. Философское понятие движения
- •Тема 3.4. Диалектика бытия
- •Тема 3.5 пространство и время
- •Раздел 4. Проблема сознания в философии
- •Тема 4.1. Понятие сознания и его основные свойства
- •Тема 4.2. Гносеологический подход к сознанию. Понятие идеального
- •Тема 4.3. Онтологический подход в исследовании сознания
- •Тема 4.4. Сознательное и бессознательное
- •Раздел 5. Проблема человека в философии
- •Тема 5.1. Специфика философского подхода к изучению человека
- •Тема 5.2. Человек и природа
- •Тема 5.3. Духовная сторона жизнедеятельности человека
- •Тема 5.4. Социальность человека. Проблема свободы личности
- •Тема 5.5. Смысл жизни и назначение человека
- •Раздел 6. Познание и жизнедеятельность
- •Тема 6.1. Проблема познания в философии
- •Тема 6.2. Познание как вид общественной духовной деятельности
- •Тема 6.3. Понятие знания
- •Тема 6.4. Проблема истины
- •Тема 6.5. Особенности научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания
- •Раздел 7. Общественная жизнь
- •Тема 7.1. Понятие общества. Основные социально-философские концепции общества
- •Тема 7.2. Сферы социальной жизни
- •Тема 7.3. Формы ценностного освоения бытия
- •Тема 7.4. Проблема развития общества
- •Раздел 8. Культура и цивилизация Тема 8.1. Понятие культуры
- •Тема 8.2. Элементы и строение культуры
- •Раздел 9. Человек в современном мире
- •Тема 9.1. Постиндустриальное общество и его основные черты
- •Тема 9.2. Проблемы человека постиндустриализма
- •Тема 9.3. Глобальные проблемы современности
- •Раздел 10. Будущее человечества: прогнозы и перспективы Тема 10.1. Возможности предвидения будущего
- •Тема 10.2. Новые пути познания человека и перспективы будущего
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Раздел 4
- •Раздел 5
- •Раздел 6
- •Раздел 7
- •Раздел 8
- •Раздел 9
- •Раздел 10
- •4. Задания для выполнения контрольной работы Теоретическое задание
Раздел 3. Философское учение о бытии
Тема 3.1. Картина мира и философское мировоззрение
Проблема мира янляетея составуой частью философского учения. Только через понятие мира, его сущности, законов развития и существования человек может познать самого себя, определить свое место в мире. Эти проблемы составляют основу онтологии - раздела философии.
Понятие мира имеет конкретно-историческое содержание, так как выражает уровень развития человека, его деятельности. Отношение здесь таково: многообразие действительности, с которой он взаимодействует, порождает и развивает многообразие его сущностных качеств; в свою очередь, многообразие человеческих сущностных сил расширяет масштабы и многообразие мира человека.
Этот процесс основан на деятелиюстной сущности человека. Преобразование мира является его главной характеристикой, выражением его сущности и основанием человеческого мира. Но человеческий мир состоит не только из объектов, которые он преобразует и к которым он относил ся как к предметам, удовлетворяющим его потребности. Мир человека включает самого человека как субъекта деятельности, его активность, его духовную жизнь, общение и отношение с другими людьми. Осмысление себя как субъекта является таким же продуктом развития общественно-исторической практики, как и осмысление мира объектов, т.е. человек преобразует, осмысляет не только cpejty, продуктом ко торой является, но и себя как субьекта деятельности. Расширяя круг объектов своей деятельности, изменяя их, человек перестраивает систему своих отношений и формы общения.
Свойства мира, отношение к нему человека закрепляются в определенных понятиях, которые составляют обобщенную модель мира, или картину мира.
В соответствии с этой моделью осуществляется деятельность и поведение людей, характерное для определенного периода социального развития и определенной культуры. Особую роль в определении мира играют те ценности, которые формируются в процессе деятельности человека, когда он оценивает объекты. Предметы природы приобретают оценочное значение только в связи с человеком. Оценивая их значимость, полезность для себя, оп вырабатывает систему ценностей, которая обосновывает картину мира и служит ориентиром в преобразовательном отношении к миру.
Само понятие «мир» как мировоззренческая категория сформировалось еще в дофилософский период. Возникновение и формирование этой категории связано с практическим выделением человека из природы, его обособлением.
Но с переходом от приспособления и собирательства к деятельности, направленной на изменение и преобразование предметов природы в средство удовлетворения потребностей человека, природа не исключалась из сферы деятельности человека, а вступила в единство с ним на новой основе - социальной. Начаю создаваться целостное представление о круге предметов, явлений, ценностей, о системе отношений, образующих жизненную сферу человека. Такое представление о жизнедеятельности человека как во взаимоотношениях между людьми, так и во взаимоотношениях человека и природы воплотилось в калчлх>рии «мир». Для индивида мир представляется прежде всего рамками рода, племени. Это мы обнаруживаем в мифологическом и религиозном представлении о мире как о ранних формах знания человечества.
В мифологии, например, сфера природы и сфера человека не различашсь. Человек рассматривался как часть общества, а общество - включенным в природу и зависящим от космических сил. Человек и природа не противостоят друг другу, мир явлений мыслится как «Ты», иначе говоря, объяснялся через перенесение качеств и свойств человека на природу. По этой причине в мифе мир существова1 как живое «Ты», наделялся образами. Такие вопросы, как происхождение мира и человека, цель и смысл бытия, порядок справедливости, поддерживаемый обычаями, нравами, решались через внесение образов, существующих для человека реально. В мифологическом понимании человек оказывался не просто один с природой, он был поставлен в центр этой связи. Высшей ценностью является само его существование, жизнь.
В религии мысль тоже обращена к человеку, но несколько иначе. Идея бога носит уже достаточно высокий уровень абстракции, что выходит за рамки мифологической мысли. Лишь безусловный Бог может быть единым и единственным основанием всего сущего. Помимо достоверного данного мира реальных вещей существует мир сверхл.естественный. Высшей ценностью, которая подчитает себе человека, является Бог. Ценность человека определяется в его отношении к Богу, проявляется в «союзе с Богом». Таким образом, смысл земного существования человека следует искать не в нем самом, а в трансцендентной божественной цели. Эта цель состоит в божественном предопределении «избранных» к спасению для вечной блаженной жизни.
В философском подходе понимание отношения «мир - человек» перемещается от образной поэтической интуиции в интеллектуальную сферу. Появилась возможность критической оценки любой теории и, следовательно, постепенного проникновения в природу вещей. Миф, догмат не подлежали обсуждению. Они описывапн последовательность связанных событий, которую можно принимать или нет. Но первопричина должна быть рационально постижима, изложена беспристрастным, систематическим языком, освобожденным от персонификации и богов. Рациональный подход означал отделение природы от человека: мир стал рассматриваться как «Оно», т.е. нечто отдельное от человека.
В научном понимании идет еще более жестокое разграничение субьекта и обьекта, так как наука призвана исследовать вещи сами по себе, независящие от человека - субъекта познания. На этой основе и сложилась научная картина мира. Особенно это характерно для космологии, которая изучает Вселенную как целое и космические системы как ее части. Космологические представления были присущи и ранним типам знания, но как порядок мира, обусловленный создателями.
Современная научная космология опирается па представления о Вселенной как результате необходимого и закономерного развития. В этом смысле мир и человек понимаются эволюционно, причем человек - как этап эволюции. Происходит отказ от господствовавшего ранее гео- и антропоцентризма, ставящего человека в центр Вселенной. В свете нового научного поиска жизнь предстает одним из существенных общекосмических факторов, обеспечивающих генетическое и структурное единство всей Вселенной.
Таким образом, понятие «мир» имеет конкретно-историческое содержание и зависит от характера той или иной формы сознания.
Литература
Философия / Под ред. В.В. Миронова. - М., 2003. - Разд. IV, гл. 1.
Философия / Под ред. А.Ф. Зотова и др. - М., 2003. - Разд. 4, гл. 1.