- •Как научиться самому
- •Решать задачи по генетике
- •Учебно-методическое пособие
- •Введение
- •Расщепление по генотипу: 1:2:1 Расщепление по фенотипу: 3:1
- •Моногибридное скрещивание.
- •Общие понятия.
- •3. Решение задач.
- •1.3.1. Полное доминирование.
- •Методические указания.
- •1.3.1.2. Задачи I типа
- •1.3.1.3. Задачи II типа
- •1.3.1.4. Задачи по анализу родословных.
- •1.3.2.Неполное доминирование.
- •1.3.2.1. Методические указания.
- •1.3.2.2. Задачи I типа
- •1.3.2.3. Задачи II типа
- •1.3.3.Кодоминантность.
- •1.3.3.1. Методические указания.
- •1.3.3.2. Задачи I типа
- •1.3.3.3. Задачи п типа
- •Напротив, первая супружеская пара претендовать на этого ребенка не может, т.К. У них могут быть дети только со II и III группой крови:
- •( II и ш группы крови )
- •1.3.4. Сверхдоминирование.
- •1.3.4.1. Методические указания.
- •1.3.4.2. Задачи I типа
- •1.3.4.3. Задачи п типа
- •1.3.5. Градуальное действие гена
- •1.3.5.1. Методические указания
- •1.3.5.2. Задачи 1 типа
- •1.3.6. Плейотропное действие гена.
- •1.3.6.1. Методические указания.
- •1.3.6.3. Задачи п типа,
- •Методология решения задач по моногибридному скрещиванию.
- •Некоторые примеры решения задач.
- •1.5. Дополнительные задачи по моногибридному скрещиванию[4]
- •2. Дигибридное и полигибридное скрещивания
- •2.3. Методы решения
- •Взаимодействие генов.
- •Комплементарное взаимодействие.
- •3.5.1. Методические указания.
- •3.6. Полимерия.
- •3.6.1. Методические указания.
- •Наследование сцепленное с полом.
- •4.2.Сцепленное с полом наследование
- •Частично сцепленные Полностью (абсолютно)
- •4.3.1. Методические указания
- •4.3.2. Задачи первого типа
- •4.6. Наследование признаков, частично сцепленных с полом
- •4.7.Определение пола уровнем плоидности хромосомного набора
- •4.7.2. Задачи.
- •4.10. Дополнительные задачи по наследованию признаков,
- •Сцепленное наследование.
- •5.1. Методические указания.
- •5.2. Определение силы сцепления.
- •5.2.1. Задачи 1 типа.
- •5.2.2. Задачи второго типа.
- •5.3.Составление генетических карт хромосом.
- •5.3.1. Методические указания.
- •5.3.2. Задачи 1 типа.
- •5.3.3. Задачи п типа.
- •5.3.4. Дополнительные задачи по составлению карт хромосом [4].
- •Изменчивость.
- •6.1. Методические указания.
- •6.2. Множественный аллелизм.
- •6.2.1. Методические указания.
- •6.2.2. Дополнительные задачи по множественному аллелизму [4].
- •6.3. Хромосомные мутации.
- •6.3.1. Дополнительные задачи по хромосомным аберрациям [4].
- •6.4. Полиплоидия.
- •6.4.1. Методические указания.
- •6.4.2. Задачи 1 типа.
- •6.4.3. Дополнительные задачи по полиплоидии [4].
- •6.5. Модификационная изменчивость.
- •6.5.1. Методические указания.
- •6.5.2. Дополнительные задачи по модификационной изменчивости [4].
- •Генетика популяций.
- •7.1. Методические указания.
- •Методы решения задач.
- •7.3. Дополнительные задачи по генетике популяций [4].
1.3.6. Плейотропное действие гена.
1.3.6.1. Методические указания.
Плейотропное действие гена - это явление одновременного влияния наследственного фактора на несколько признаков. По своим различным эффектам может быть рецессивным, доминантным и сверхдоминантным.
Например, ген А является доминантным аллелем, контролирующим платиновую окраску меха у лисиц, но одновременно он, обладает плейотропным эффектом, являясь рецессивным летальным геном, в гомозиготном состоянии приводящим к гибели зародышей на стадиях эмбрионального развития.
Обозначения: АL - платиновая окраска меха (по плейотропному действию - рецессивная леталь), aa – черно-бурая окраска меха.
1.3.6.2. Задачи I типа
Задача №15. Определите генотипы и фенотипы потомков, полученных при скрещивании двух платиновых лисиц, гетерозиготных по гену А. Объясните результаты.
Решение. Так как скрещиваемые формы гетерозиготны, то мы вправе ожидать расщепление, по фенотипу 3:1 и по генотипу 1:2:1.
Р: АL а х АL а
F1: 1/4 АL АL; 1/2 АL a; 1/4aa.
Однако, как было указано выше, АL - рецессивная леталь (т.е. летальна в гомозиготном состоянии), поэтому доминантные гомозиготы погибнут, и в помете останутся только потомки 2 генотипов: гетерозиготы (платиновые) и рецессивные гомозиготы (черно-бурые) в соотношении 2:1.
Ответ. В анализируемом скрещивании наблюдается расщепление как по генотипу, так и по фенотипу в отношении 2:1. Доминантные гомозиготы погибают.
1.3.6.3. Задачи п типа,
Задача № 16. При скрещивании платиновых лис между собой в их потомстве всегда наблюдается расщепление 2/3 платиновых к 1/3 черно-бурых, а при скрещивании платиновых и чернобурых появляется в потомстве 1/2 платиновых и 1/2 чернобурых. Объясните результаты.
Решение. Расщепление 1/2:1/2 (Ш буква «генетического алфавита») свидетельствует о том, что одна из родительских форм гетерозигота, другая - рецессивная гомозигота. Очевидно, что гетерозиготы - это платиновые, т.к. они при скрещивании выщепляют чернобурых (рецессивных гомозигот). Необычное же расщепление (2:1) обусловлено гибелью платиновых гомозигот из-за плейотропного действия гена платиновой окраски (доминантный ген с рецессивным летальным действием AL).
Ответ. P: ALa х ALa
F1: 2/4ALa и 1/4aa, т.е. 2:1 (1/4 АLАL погибают). Таким образом, расщепление 2/3 ALa : 1/3 аа.
Методология решения задач по моногибридному скрещиванию.
Для решения любой задачи (то есть для осуществления генетического анализа) необходимо поставить перед собой три вопроса:
1. Достаточно ли количество полученных потомков для осуществления статистических закономерностей расщепления?
В случае отрицательного ответа (то есть, если число потомков колеблется около минимально возможного числа комбинаций или даже меньше их), единственно возможный метод решения – это проследить “следы генов”, то есть возможные пути передачи генов от родителей к потомкам.
В случае же положительного ответа, когда количество полученных потомков в два – три раза превышает число комбинаций (4 для моно-, 16 для дигибридного скрещивания и т.д.), то есть, когда законы расщепления могут реализоваться, следует поставить второй вопрос.
2. Наблюдается ли расщепление среди потомков?
Если нет, то есть все потомки одинаковы, то используется первая “буква” генетического “алфавита” – скрещиваемые родительские формы являются гомозиготами.
Если да, то есть имеется два или несколько различных типов потомков, то следует поставить третий вопрос.
3. Какое наблюдается расщепление?
Если расщепление 3:1 (вторая “буква алфавита”), то обе родительские формы были гетерозиготными.
Если расщепление 1:1 (третья “буква алфавита”), то речь идет об анализирующем скрещивании (один из родителей гетерозиготен, а второй – рецессивная гомозигота)