- •Как научиться самому
- •Решать задачи по генетике
- •Учебно-методическое пособие
- •Введение
- •Расщепление по генотипу: 1:2:1 Расщепление по фенотипу: 3:1
- •Моногибридное скрещивание.
- •Общие понятия.
- •3. Решение задач.
- •1.3.1. Полное доминирование.
- •Методические указания.
- •1.3.1.2. Задачи I типа
- •1.3.1.3. Задачи II типа
- •1.3.1.4. Задачи по анализу родословных.
- •1.3.2.Неполное доминирование.
- •1.3.2.1. Методические указания.
- •1.3.2.2. Задачи I типа
- •1.3.2.3. Задачи II типа
- •1.3.3.Кодоминантность.
- •1.3.3.1. Методические указания.
- •1.3.3.2. Задачи I типа
- •1.3.3.3. Задачи п типа
- •Напротив, первая супружеская пара претендовать на этого ребенка не может, т.К. У них могут быть дети только со II и III группой крови:
- •( II и ш группы крови )
- •1.3.4. Сверхдоминирование.
- •1.3.4.1. Методические указания.
- •1.3.4.2. Задачи I типа
- •1.3.4.3. Задачи п типа
- •1.3.5. Градуальное действие гена
- •1.3.5.1. Методические указания
- •1.3.5.2. Задачи 1 типа
- •1.3.6. Плейотропное действие гена.
- •1.3.6.1. Методические указания.
- •1.3.6.3. Задачи п типа,
- •Методология решения задач по моногибридному скрещиванию.
- •Некоторые примеры решения задач.
- •1.5. Дополнительные задачи по моногибридному скрещиванию[4]
- •2. Дигибридное и полигибридное скрещивания
- •2.3. Методы решения
- •Взаимодействие генов.
- •Комплементарное взаимодействие.
- •3.5.1. Методические указания.
- •3.6. Полимерия.
- •3.6.1. Методические указания.
- •Наследование сцепленное с полом.
- •4.2.Сцепленное с полом наследование
- •Частично сцепленные Полностью (абсолютно)
- •4.3.1. Методические указания
- •4.3.2. Задачи первого типа
- •4.6. Наследование признаков, частично сцепленных с полом
- •4.7.Определение пола уровнем плоидности хромосомного набора
- •4.7.2. Задачи.
- •4.10. Дополнительные задачи по наследованию признаков,
- •Сцепленное наследование.
- •5.1. Методические указания.
- •5.2. Определение силы сцепления.
- •5.2.1. Задачи 1 типа.
- •5.2.2. Задачи второго типа.
- •5.3.Составление генетических карт хромосом.
- •5.3.1. Методические указания.
- •5.3.2. Задачи 1 типа.
- •5.3.3. Задачи п типа.
- •5.3.4. Дополнительные задачи по составлению карт хромосом [4].
- •Изменчивость.
- •6.1. Методические указания.
- •6.2. Множественный аллелизм.
- •6.2.1. Методические указания.
- •6.2.2. Дополнительные задачи по множественному аллелизму [4].
- •6.3. Хромосомные мутации.
- •6.3.1. Дополнительные задачи по хромосомным аберрациям [4].
- •6.4. Полиплоидия.
- •6.4.1. Методические указания.
- •6.4.2. Задачи 1 типа.
- •6.4.3. Дополнительные задачи по полиплоидии [4].
- •6.5. Модификационная изменчивость.
- •6.5.1. Методические указания.
- •6.5.2. Дополнительные задачи по модификационной изменчивости [4].
- •Генетика популяций.
- •7.1. Методические указания.
- •Методы решения задач.
- •7.3. Дополнительные задачи по генетике популяций [4].
Изменчивость.
6.1. Методические указания.
Изменчивость это свойство живых организмов приобретать признаки отличные от родителей (как приобретать новые, так и утрачивать старые).
Различают изменчивость фенотипическую (модификаци-онную) или ненаследственную, а также генотипическую, которая в свою очередь делится на комбинативную (за счет перемешивания хромосом в мейозе и рекомбинации генов в пределах пары гомологичных хромосом при кроссинговере) и мутационную (генные мутации, хромосомные мутации или перестройки и геномные мутации или изменение числа хромосом).
6.2. Множественный аллелизм.
6.2.1. Методические указания.
Так как дикий аллель может мутировать не в одно, а в много различных состояний, то это явление и называют множественным аллелизмом, а все такие аллели называют серией множественных аллелей. Обозначают такие аллели обычно одной и той же буквой, но с индексацией.
Решают такие генетические задачи как и обычные (так как у каждого диплоидного организма имеется только две из всей многочисленной серии аллелей), но результаты трактуются с учетом того, что между разными аллелями из серии возможны разнообразные аллельные взаимодействия (полное и неполное доминирование, кодоминантность и т. д.)
6.2.2. Дополнительные задачи по множественному аллелизму [4].
1. Напишите возможные генотипы персон, имеющих группы крови: О, А, В, АВ, если имеет место кодоминирование. Аллели гена обозначаются I°, IA, IB.
2. Если мать имеет группу крови А, а отец В, то какие группы крови могут иметь их дети?
3. У троих детей в семье группы крови А, В, О. Какие группы крови могут быть у родителей?
4. Мать имеет группу крови А, а ребенок - В, можно ли ему переливать кровь матери?
5. Если мать имеет О группу крови, а ребенок - группу крови А, то какие группы крови мог иметь отец?
6. Ребенок имеет группу крови АВ, на него претендуют две пары родителей. У одних отец имеет группу крови А, а мать - В, у других мать - АВ, а отец О. Претензия какой пары родителей может быть исключена?
7. Если мать имеет группу крови АВ, а отец - В, то какие группы крови невозможны для их детей?
8. У мышей существует серия множественных аллелей окраски шерсти. По порядку доминирования аллели можно записать так: Аy -желтая; AL-агути со светлым брюхом; А - агути; аt - черная с подпалинами, а - черная. Ген желтой окраски (Аy) летален в гомозиготном состоянии. Определите фенотипы родителей и генотипы и фенотипы потомков от следующих скрещиваний: АyАL X АyА; Ayа X АLat; аta X Ayа; АLаt X Ааt; АLАL X АyA; Ааt X аtа; atа X аa; АyАL Х Ааt.
9. Если у некоторых животных есть серия из 4-х аллелей в I хромосоме (С, С1; С2; С3) и другая серия из 2-х аллелей (D и d) во II хромосоме, то как много различных генотипов в отношении этих двух серий аллелей теоретически возможно в популяции?
10. Если у некоторых растений есть серия из 30 аллелей, определяющих их самостерильность, то как много разновидностей генотипов растений теоретически возможно в популяции?
11. Если у некоторого животного есть серия множественных аллелей в I хромосоме (С, с1 с2), состоящая из трех членов, и серия во II хромосоме (D, d1, d2), состоящая также из трех членов, то какие генотипы теоретически мыслимы в популяции?
12. Если в популяции камбалы есть серия аллелей, определяющих особенности окраски, состоящая из семи членов (Р°, Рm, Рmc, Pcc, Рco, Рt, Р), то какие генотипы рыб возможны в этой популяции?
13. Если самка кролика, гибрид от скрещивания альбиноса и черного кролика, скрещивается с самцом горностаевой окраски, то каково будет их потомство?
14. Если самка кролика - гибрид от скрещивания матери с черной окраской шерсти и отца с горностаевой, то каково будет потомство от скрещивания ее с самцом-альбиносом?
15. У дрозофилы мухи дикого типа имеют серую окраску тела, но в результате мутации могут появиться формы, имеющие желтую и черную окраску тела. При скрещивании таких мутантных чернотелых самок с желтотелыми самцами в потомстве все мухи серые. Аллельны ли эти мутации? Объясните почему. Напишите схему скрещивания с учетом генов и хромосом.
16. У диких норок окраска шерсти коричневая. Человек создал формы с различными окрасками: белой, серой нескольких оттенков, бежевой, черной и т.д. При скрещивании алеутской (черной) норки со стальной голубой или с белым хедлюндом получаются потомки с окраской меха дикого типа (коричневые). При скрещивании же стальной голубой с белым хедлюндом получаются потомки с промежуточной голубой окраской. Определите, мутации каких окрасок аллельны?
17. От скрещивания алеутской (черной) норки со стальной голубой получается гибрид с коричневой окраской меха. Какое потомство получится от этого гибрида, если его скрестить с белым хедлюндом? (См. условие задачи 16.)
18. У пекарских дрожжей (Saccharomyces cerevisiae) есть ауксотрофные формы, не способные синтезировать аденин. При скрещивании двух различных по происхождению ауксотрофов иногда получается диплоидный гибрид-прототроф (признак дикого типа), а иногда - ауксотроф. Что можно сказать об аллельности этих мутаций?
19. Каково эволюционное значение явления множественного аллелизма?
20. При скрещивании пекарских дрожжей, нуждающихся в лизине и аргинине, всегда получаются диплоидные гибриды дикого типа - прототрофы. Что можно сказать об аллельности этих мутаций?