9. Вкажіть, який рівень акредитації має університет: г

а) перший рівень акредитації;

б) другий рівень акредитації;

в) третій рівень акредитації;

г) четвертий рівень акредитації.

10. Розвиток – це:

а) ряд внутрішньо пов’язаних, послідовних і прогресивних змін, що відбуваються з організмом людини від народження і до кінця життя і характеризують рух людини від нижчих до вищих рівнів її життєдіяльності;

б) пристосування людини до оточуючого світу;

в) природні задатки людини, які виявляються у процесі життя і сприяють соціалізації людини;

г) процес цілеспрямованого формування людської особистості в умовах її навчання, виховання й освіти. дослідження механізмів, закономірностей засвоєння людиною суспільного досвіду; пізнання закономірностей і законів педагогічного процесу.

11. Вкажіть галузь педагогіки, що досліджує закони і закономірності виховання, навчання і освіти, організаційні форми і методи навчально-виховного процесу стосовно різних вікових груп:

а) корекційна педагогіка:

б) вікова педагогіка;

в) професійна педагогіка;

г) часткові (предметні) методики.

12. Основні педагогічні категорії:

а) загальна педагогіка, історія педагогіки, методики вивчення окремих дисциплін;

б) народна педагогіка, духовна педагогіка, світська педагогіка;

в) навчання, виховання, освіта, розвиток, формування;

г) профілактика, соціальна адаптація, управління.

13. Що визначило розвиток педагогіки як науки?:

а) біологічний закон збереження роду;

б) турбота батьків про щастя дітей;

в) створення державних та громадських організацій;

г) об’єктивна необхідність у спеціальній підготовці людини до життя і праці.

14. Предметом педагогіки є:

а) підготовка підростаючого покоління до життя;

б) засвоєння людиною соціально-культурного досвіду;

в) процес цілеспрямованого розвитку і формування людської особистості в умовах її навчання, виховання й освіти;

г) розробка правил, рекомендацій щодо реалізації виховання; створення нових підручників та методичних посібників;

15. Початкова школа – це навчальний заклад:

а) І-ІІ ступеня;

б) І ступеня;

в) ІІІ ступеня;

г) І-ІІІ ступеня.

16. Індивідуальні властивості особистості формуються під впливом:

а) тільки спадковості;

б) оточуючого середовища та виховання;

в) природних задатків, суспільних обставин і діяльності самої дитини;

г) навчально-виховного процесу, що здійснюється людьми, уповноваженими на це суспільством.

17. Виховання – це:

а) передача знань про норми та правила поведінки людей;

б) спеціально організований педагогічний процес, у ході якого здійснюється цілеспрямований вплив на особистість із метою формування певних якостей;

в) передача підростаючому поколінню культурно-історичного та життєвого досвіду народу, його ментальності, традицій, звичаїв та вірувань;

г) формування в особистості соціально-ціннісних ставлень до навколишнього середовища, моральних та правових норм поведінки.

18. Систему педагогічних наук складають:

а) загальні основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання, школознавство;

б) педагогіка, психологія, анатомія, фізіологія, філософія;

в) загальна педагогіка (базова дисципліна), загальнопедагогічні науки (вікова педагогіка, соціальна, спеціальна педагогіка), функціональні педагогічні науки (педагогіка професійно-технічної освіти, вищої школи, галузеві педагогіки та ін.), історія педагогіки, порівняльна педагогіка;

г) загальна педагогіка (базова дисципліна), загально педагогічні та функціональні педагогічні науки, а також науки, які тісно пов’язані з педагогікою – філософія, історія, медицина, психологія, анатомія, фізіологія, соціологія, школознавство, історія культури, біологія, порівняльна педагогіка.