42. Професійне самовдосконалення забезпечує:

а) зміцнення зв’язків між вищою освітою та дослідницькою роботою;забезпечення доступу до освіти якомога більшої кількості людей;нове визначення державної відповідальності в галузі вищої освіти;

б) свідомий,цілеспрямований процес підвищення рівня власної професійної компетенції і розвитку професійно значущих якостей відповідно до соціальних вимог,умов професійної діяльності і власної програми розвитку;

в) формування особистості;забезпечення доступу до освіти якомога більшої кількості людей;нове визначення державної відповідальності в галузі вищої освіти;готовність до глобальних змін;:

г) бажання до саморозвитку.

43. Професіна мобільність є:

а) інтегрована якість особистості,що виявляється у здатності успішно переключатися на іншу діяльність або змінювати види діяльності у сфері економіки та фінансів із залученням правової сфери;вмінні ефективно використовувати систему узагальнених професійних прийомів для виконання будь-яких завдань у згаданих сферах

б) система навчальних елементів навчальної дисципліни,що засвоюються за допомогою відповідних методів навчання

в) форма організації навчального процесу,яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій та використання залікових одиниць-залікових кредитів.

г) здатність до динаміки переміщення.

44. Регуляція самовиховання включає такі компоненти:

а) самоконтроль, самозвіт, самоаналіз;

б) самоконтроль, самозабов’язання, самозвіт;

в) самоконтроль, самозабов’язання, самосуд;

г) самозабов’язання, самосуд, самозвіт.

45. Аксіологічний підхід у педагогічному процесі це:

а) орієнтація на формування інноваційних моделей навчання;

б) формування світоглядних та теоретичних основ проектування навчання;

в) розвиток інтегрованої характеристики особистості;

г) правильна відповідь відсутня.

46. Види науково-дослідницької роботи вчителів:

а) підготовка рефератів,написання курсових робіт і дипломних проектів;

б) участь у спецсемінарах,рецензування публікацій,опанування дисертаційних робіт;

в) розробка методичних рекомендацій,конструювання змісту навчальних дисциплін, обґрунтування перспектив розвитку вищих навчальних закладів;

г) правильна відповідь відсутня.

47. Під розвитком розуміється:

а) процес засвоєння людиною навчальної інформації;

б) процес і результат набуття індивідуального досвіду спілкування;

в) процес становлення особистості під впливом соціальних і природних чинників;

г) процеси оволодіння системою знань,умінь і навичок поведінки.

48. Методи дослідження в педагогіці:

а) прийоми, процедури і операції емпіричного і теоретичного пізнання і вивчення педагогічних явищ,що є знаряддям одержання наукових фактів;

б) шлях дослідження чи пізнання,теорія,навчання,виховання;

в) розумовий процес, спрямований на обґрунтування якого-небудь положення чи одержання нового висновку з декількох посилок;

г) теоретичний метод дослідження різних явищ,процесів і станів за допомогою їх реальних(фізичних) чи ідеальних(знакових,математичних) моделей.

49. Вимоги до плану:

а) індивідуальність, опорність, системність;

б) самостійність, мінімальність, методичність;

в) централізованість, локальність, координаційність;

г) правильна відповідь відсутня.