31. Якщо в класі навчаються учні різного рівня знань, вчителю треба:

а) зосередити увагу на перспективних учнях;

б) розраховувати навчання на «середнього» учня;

в) зосередити увагу на учнях, що не встигають у процесі навчання;

г) здійснити диференційований підхід до учнів з різними можливостями;

32. Який взаємозв’язок між навчанням і розвитком? Виберіть правильну відповідь:

а) навчання і розвиток – процеси взаємообумовлені, навчання залежить від розвитку, веде за собою розвиток, але в свою чергу, сам розвиток стимулюється навчанням;

б) навчання повною мірою визначається розвитком, рівень розвитку обумовлює характер і зміст навчання, але навчання не впливає на розвиток;

в) розвиток визначає успіх навчання, але розвиток незалежний від навчання; протікання та рівень розвитку визначається завчасно біологічними факторами;

г) навчання та розвиток – незалежні поняття, але вчителю необхідно забезпечити необхідні умови і для досягнення результатів навчання, і для подальшого розвитку учнів.

33. Знання – це:

а) уявлення людини про предмет навчання;

б) досвід ставлень людини до оточуючого світу;

в) головний засіб цілеспрямованого навчання;

г) теоретичне оволодіння людиною предметом;

34. Інтегрований урок – це:

а) включення в урок запитань і завдань з матеріалу інших предметів, що мають допоміжне значення для вивчення основної теми;

б) урок, на якому використовується навчальний матеріал з кількох предметів, об’єднаних навколо однієї теми;

в) використання в межах уроку специфічних форм організації занять (екскурсій, ігор та ін.);

г) урок, на якому використовується навчальний матеріал з попередніх уроків, який учні засвоїли недостатньо.

35. Який із наведених ланцюгів відображає пізнання як науку істини?:

а) абстрактне мислення – живе споглядання – практика;

б) корисність знань – істинність знань;

в) пізнання – сприймання – осмислення;

г) закони природи – розум – діяльність.

36. Хто з педагогів обґрунтував принцип наочності?:

а) К.Д. Ушинський;

б) Я.А. Коменський;

в) Й.Г. Песталоцці;

г) В.О. Сухомлинський.

37. Що дає вчителю проведення самоаналізу уроку?:

а) це марна трата часу;

б) аналізом уроку повинна займатися адміністрація школи;

в) це засіб осмислення власної праці;

г) це визначення навчальної та розвивальної мети.

38. Навички – це:

а) уміння, доведені до автоматизму;

б) специфічні для певного навчального предмету вміння;

в) специфічні для всіх навчальних предметів уміння;

г) загальні для всіх навчальних предметів уміння.

39. Рушійними силами процесу навчання є:

а) знання, уміння, навички;

б) зовнішні та внутрішні протиріччя;

в) вимоги батьків і вчителів до учнів;

г) вимоги учителів та Міністерства освіти, науки, молоді та спорту.

40. Форми навчання класифікуються:

а) за дидактичною та виховною метою;

б) за змістом навчальних предметів та складністю їх вивчення;

в) за змістом, методами та метою навчання;

г) за кількістю учнів, місцем проведення та тривалістю;

41. Процес навчання – це:

а) взаємна діяльність учителя й учнів, що спрямована на вирішення навчально-виховних цілей;

процес сприймання, осмислення, запам’ятовування учнями нового матеріалу;

б) процес сприймання, осмислення, запам’ятовування учнями нового матеріалу;

в) передача учням інформації від учителя за допомогою підручників, дидактичних матеріалів, технічних засобів навчання;

г) діяльність учнів з отримання знань, умінь, навичок та набуття досвіду творчої діяльності.