11. Внутрішні імпульси, що спонукають до відповідальності в навчанні, старанності, акуратності, наполегливості – це:

а) учіння;

б) навчання;

в) мотиви;

г) здібності.

12. Назвіть основні типи уроків, виходячи з дидактичної мети:

а) урок вивчення нового матеріалу; урок закріплення і застосування знань, умінь і навичок; урок повторення і узагальнення знань і вмінь; урок перевірки і контролю результатів навчання.

б) урок заучування напам’ять, комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота з учнями, урок формування понять та умінь, демонстраційний урок;

в) урок-лекція, урок формування умінь і навичок, урок індивідуальної роботи, урок ілюстрації навчального матеріалу, урок контролю знань, урок-диспут;

г) урок вивчення нового матеріалу, інтегрований урок, урок формування понять та умінь, урок-бесіда; урок повторення і узагальнення знань і вмінь; урок перевірки і контролю результатів навчання.

13. Структура уроку залежить від:

а) методів навчання, які використовує вчитель;

б) мети, змісту, кількості годин на тему, вікових особливостей учнів;

в) особистості вчителя, активності і самостійності учнів;

г) вікових особливостей учнів та особливосте навчального предмету.

14.Навчальний предмет – це:

а) система знань, умінь, навичок з окремих галузей знань, а також міжпредметні загальнонавчальні уміння й навички;

б) дисципліна, що вивчається у школі або іншому навчально-виховному закладі, необхідна для здобуття освіти.

в) спеціально сконструйована форма змісту, яка адаптує основи певної науки до потреб шкільного навчання;

г) реалізація у процесі навчання трьох цілей: освітньої, розвивальної, виховної, а також засвоєння способів поведінки.

15. Урок у класі-комплекті – це:

а) урок у класі, що укомплектований сучасними матеріально-технічними засобами навчання, який проводиться в сучасному приміщенні;

б) два або три зведені в один мікроуроки, що проводяться в одному приміщенні, одним учителем, в один час;

в) урок в класі, де всі учні мають сучасні комплекти підручників, посібників і дидактичних матеріалів для вивчення навчальних предметів;

г) урок в класі, де учні не мають сучасних комплектів підручників, посібників і дидактичних матеріалів для вивчення навчальних предметів.

16. Дидактика – це:

а) наука про закономірності формування особистості дитини;

б) розділ педагогіки, що вивчає процес виховуючого навчання;

в) галузь педагогіки, яка розробляє теорію освіти та навчання;

г) наука, що вивчає основні закономірності педагогічного процесу.

17. Зміст освіти конкретизується в:

а) навчальних планах, навчальних програмах, підручниках і посібниках;

б) діяльності директорів шкіл, учителів, працівників відділів народної освіти;

в) спеціалізованих періодичних виданнях – газетах, журналах, методичних розробках;

г) наказах Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України.

18. Визначальною ознакою педагогічної майстерності є:

а) досвід, хороше ставлення до дітей і колег;

б) освіта, ерудиція, здатність до емпатії;

в) педагогічний досвід, бажання працювати, любов до дітей.

г) досконале володіння педагогічною технікою.

19. У чому відмінність дидактичного правила від дидактичного принципу?:

а) дидактичний принцип підпорядковується правилу;

б) правила конкретизують принцип;

в) правило, на відміну від принципу, має суб’єктивний характер;

г) це тотожні поняття.

20. З перерахованих понять оберіть методи навчання:

а) узагальнення, інструктаж, підведення підсумків;

б) моральне виховання, особистісно-орієнтоване навчання;

в) розповідь, демонстрація, бесіда;

г) узагальнення, інструктаж, систематизація.

21. Навчальний план – це:

а) нормативний документ, який визначає перелік навчальних предметів,основні теми та кількість годин для їх вивчення, вимоги до знань та умінь, критерії оцінювання;

б) нормативний документ, який визначає кількість навчальних предметів, зміст матеріалу з кожного предмета, поділений на розділи і теми із зазначеною кількістю годин на кожну;

в) нормативний документ, в якому розкривається зміст навчального матеріалу з предметів, кількість годин на вивчення тем, розділів, початок і кінець навчального року;

г) нормативний документ, який визначає перелік навчальних предметів, їх розподіл за роками навчання, кількість годин на тиждень, рік, структуру навчального року.