- •Пояснювальна записка
- •Навчання - це:
- •Навчання - це:
- •31.Планування самовиховання - це етап самовиховання, що включає такі компоненти:
- •32.Навчальна лекція це:
- •6. Розділи загальної педагогіки:
- •7. Навчання – це:
- •8. Виховання – це:
- •10. Розвиток – це:
- •11. Формування особистості – це:
- •12. Систему педагогічних наук складають:
- •28. Мета виховання – це:
- •29. На визначення цілей виховання в суспільстві впливають:
- •36. Які з названих зв’язків є закономірними зв’язками педагогічного процесу?:
- •37. Що відіграє вирішальну роль в організації педагогічного процесу?:
- •38. Професійна придатність учителя – це:
- •9. Вкажіть, який рівень акредитації має університет: г
- •10. Розвиток – це:
- •18. Систему педагогічних наук складають:
- •19. Що таке метод педагогічного спостереження?:
- •20. Професійна придатність учителя – це:
- •29. Навчання ефективно впливає на процес розвитку за умови:
- •30. Дайте визначення поняття “темперамент”:
- •31. Завдання педагогіки:
- •4. Завдання дидактики:
- •5. Основні категорії дидактики:
- •6. Знання – це:
- •8. Навички – це:
- •10. Які фактори визначають формування змісту освіти?:
- •11. Зміст освіти конкретизується в:
- •12. Навчальний план – це:
- •13. Навчальна програма визначає:
- •14. Навчальний предмет – це:
- •15. Державний освітній стандарт включає:
- •16. Процес навчання – це:
- •17. Процес навчання включає:
- •18. В якому з даних поєднань не порушена послідовність операцій у процесі засвоєння знань:
- •42. Інтегрований урок – це:
- •50. Урок у класі-комплекті – це:
- •1. Основною формою навчання в сучасній початковій школі України є:
- •2. Чому урок – це основна форма навчання?:
- •8. Завдання дидактики:
- •9. Державний освітній стандарт включає:
- •10. За джерелами здобуття інформації методи навчання розподіляються на:
- •11. Внутрішні імпульси, що спонукають до відповідальності в навчанні, старанності, акуратності, наполегливості – це:
- •12. Назвіть основні типи уроків, виходячи з дидактичної мети:
- •13. Структура уроку залежить від:
- •14.Навчальний предмет – це:
- •15. Урок у класі-комплекті – це:
- •22. В якому з даних поєднань не порушена послідовність операцій у процесі засвоєння знань:
- •23. Від чого залежить кінцевий результат процесу навчання?:
- •24. Основні категорії дидактики:
- •25. Дайте визначення поняттю «форма організації навчання»:
- •31. Якщо в класі навчаються учні різного рівня знань, вчителю треба:
- •32. Який взаємозв’язок між навчанням і розвитком? Виберіть правильну відповідь:
- •33. Знання – це:
- •34. Інтегрований урок – це:
- •42. Методи класифікуються за такими ознаками:
- •44. До методів усного викладу належать:
- •Тест з дисципліни «Теорія виховання» для студентів 2-го курсу напряму підготовки «Початкова освіта»
- •17. Основою громадянського виховання є:
- •18. Мета екологічного виховання – це:
- •19. До системи виховної роботи належать:
- •29. Покарання – це:
- •30. Заохочення – це:
- •31. Навести визначення методу громадської думки:
- •17. Основою громадянського виховання є:
- •18. Мета екологічного виховання – це:
- •19. До системи виховної роботи належать:
- •29. Покарання – це:
- •30. Заохочення – це:
- •31. Навести визначення методу громадської думки:
- •26. Первинні документи і видання містять:
- •27. План наукової праці це -
- •28. Бібліографічний огляд передбачає:
- •29. Аспект відображає:
- •34. Узагальнення це -
- •35. Актуальність дослідження включає:
- •36. Анкета є:
- •37. Висновки це -
- •38. Дедукція:
- •39. Закономірність
- •40. Інструментарій дослідження це -
- •41. Категорія
- •22. Первинні документи і видання містять:
- •28. Концепція це -
- •29. Опитування характеризується як:
- •30. Бібліографічний огляд передбачає:
- •31. Таблиця є:
- •32. Дедукція:
- •33. Інструментарій дослідження це -
- •34. Закономірність
- •35. Синтез трактується як:
- •36. Теоретична значимість дослідження являє собою:
- •37. Актуальність дослідження включає:
- •38. Узагальнення це -
- •39. Анкета є:
- •40. Висновки це -
- •49. До інтуїтивних методів педагогічного дослідження відносяться:
- •50. Ключове слово
- •6. Форми методичної роботи в загальноосвітній школі:
- •7. Основні напрями наукової організації праці в загальноосвітній школі:
- •12. Види інспектування в школі:
- •13. До складу педагогічної ради школи входять:
- •14. Метою управління є:
- •26. Загальноосвітня школа у своїй діяльності безпосередньо керується:
- •27. Концепція неперервної освіти базується на таких вихідних положеннях:
- •28. Схема плану роботи класного керівника передбачає:
- •42. Професійне самовдосконалення забезпечує:
- •43. Професіна мобільність є:
- •49. Вимоги до плану:
- •50. Під маркетингом розуміється:
- •1. Принципи внутрішнього керівництва:
- •15. Види інспектування в школі:
- •16. Суть принципу демократизації полягає в забезпеченні:
- •27. Схема плану роботи класного керівника передбачає:
- •44. Завдяки електронним бібліотекам:
- •45. Професійна мобільність є:
- •50. Під маркетингом розуміється:
- •Особистісно зорієнтоване навчання:
- •Ознаки традиційно класно-урочної технології є:
- •Класифікація пізнавальної сфери (таксономія Блума) включає:
- •Навчальний діалог:
- •Технологія проблемного навчання базується на теоретичних положеннях:
- •Проблемна ситуація:
- •Проблема —
- •Діалогічне навчання —
- •Здатність людини до самопізнання, вміння аналізувати свої власні дії, вчинки, мотиви й зіставляти їх із суспільно значущими цінностями, а також з діями та вчинками інших людей –
- •Під формою навчання розуміють види взаємодії учнів між собою у процесі діяльності (знайдіть правильну відповідь), а саме:
- •Автор програми «Довкілля»
- •Знайдіть визначення поняття «педагогічна технологія» за визначенням юнеско:
- •Інноваційна технологія:
- •В основу технології традиційного навчання покладено:
- •Нові інформаційні технології —
- •Цілі технології особистісно орієнтованого навчання:
- •Сукупність методів, форм, прийомів навчання, тотожних їм моделей управління , підпорядкованих визначеній меті, що гарантують певний позитивний результат – це:
- •Таксономія б.Блума характеризує (які?) сфери діяльності і відповідні цілі і дає можливість вчителю сформулювати відповідні цілі діяльності цих сфер:
- •За с.Подмазіним, урок у технології особистісно орієнтованого навчання включає такі етапи:
- •Програма «Крок за кроком». Критерії, покажчики ефективності інноваційної програми:
- •Методи учіння розуміють як:
- •Технологія розвитку критичного мислення – це:
- •Критеріями технологічності виступають:
- •Знайдіть визначення поняття «педагогічна технологія» за визначенням юнеско:
- •Інноваційна технологія:
- •В основу технології традиційного навчання покладено:
- •Нові інформаційні технології —
- •Цілі технології особистісно-орієнтованого навчання:
- •Сукупність методів і прийомів організації навчального діалогу, спрямованих на досягнення визначеної педагогічної мети - це:
- •Під формою навчання розуміють види взаємодії учнів між собою у процесі діяльності (знайдіть правильну відповідь), а саме:
- •Автор програми «Довкілля»
- •Знайдіть визначення поняття «педагогічна технологія» за визначенням юнеско:
- •Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти виокремлюють серед основних груп компетентностей:
- •Сукупність методів, форм, прийомів навчання, тотожних їм моделей управління , підпорядкованих визначеній меті, що гарантують певний позитивний результат – це:
- •Таксономія б.Блума характеризує (які?) сфери діяльності і відповідні цілі і дає можливість вчителю сформулювати відповідні цілі діяльності цих сфер:
- •За с.Подмазіним, урок у технології особистісно орієнтованого навчання включає такі етапи:
- •Особистісно зорієнтоване навчання:
- •Ознаки традиційно класно-урочної технології є:
- •Класифікація пізнавальної сфери (таксономія Блума) включає:
- •Навчальний діалог:
- •Технологія проблемного навчання базується на теоретичних положеннях:
- •Проблемна ситуація:
- •Методи учіння розуміють як:
- •Технологія розвитку критичного мислення – це:
- •Критеріями технологічності виступають:
- •Проблема —
- •Діалогічне навчання —
- •Критерієм вихованості дитини є:
1. Основною формою навчання в сучасній початковій школі України є:
а) практичне заняття;
б) урок;
в) навчальна екскурсія;
г) лекція.
2. Чому урок – це основна форма навчання?:
а) тому, що на уроці вивчається великий обсяг навчального матеріалу;
б) тому, що це традиційна форма навчання в Україні;
в) тому, що урок проводиться вчителем;
г) тому, що саме на уроці здійснюється реалізація цілей навчання.
3. Уміння – це:
а) досвід творчої діяльності людини, що навчається;
б) уявлення людини про застосування засвоєних знань на практиці;
в) оволодіння способами застосування засвоєних знань на практиці;
г) основні закони науки, що розкривають взаємозв’язки різних об’єктів і явищ дійсності.
4. Екскурсія – це:
а) форма навчання;
б) метод навчання;
в) засіб навчання;
г) принцип навчання.
5. До якого принципу Ви віднесете правила: від відомого до невідомого, від простого до складного?:
а) зв’язку теорії з практикою;
б) доступності;
в) наочності;
г) послідовності.
6. До якого принципу Ви віднесете правило: якомога частіше використовуйте питання «Чому?»:
а) свідомості й активності;
б) науковості;
в) доступності;
г) послідовності.
7. Етапи діяльності вчителя:
а) мотивація учіння школярів, актуалізація опорних знань, організація вивчення нового матеріалу, визначення результативності навчання, вдосконалення раніше вивченого;
б) організація вивчення нового матеріалу,актуалізація опорних знань, мотивація учіння школярів, вдосконалення раніше вивченого, визначення результативності навчання;
в) актуалізація опорних знань, мотивація учіння школярів, вдосконалення раніше вивченого, організація вивчення нового матеріалу, визначення результативності навчання;
г) актуалізація опорних знань, мотивація учіння школярів, визначення результативності навчання; організація вивчення нового матеріалу, вдосконалення раніше вивченого,
8. Завдання дидактики:
а) удосконалення форм і методів навчання, розробка навчальних технологій;
б) навчання підростаючого покоління, розвиток особистості;
в) дослідження закономірностей і механізмів психічного розвитку особистості у процесі навчання;
г) надання вчителям нових знань з метою вдосконалення навчального процесу.
9. Державний освітній стандарт включає:
а) знання, уміння, навички, якими повинні оволодіти учні за певний період навчання, перелік підручників і посібників з кожного навчального предмету;
б) цілі навчання, перелік найбільш доцільних форм, методів і засобів навчання, наперед визначені результати навчання, систему вимірників для оцінки якості засвоєного;
в) знання, уміння, навички,
г) базовий навчальний план, загальну характеристику освітньої галузі, зміст навчального предмета, вимоги до мінімального рівня засвоєння змісту за ступенями навчання, систему вимірників для оцінки якості засвоєного.
10. За джерелами здобуття інформації методи навчання розподіляються на:
а) навчальні, виховні, розвивальні;
б) словесні, наочні, практичні;
в) теоретичні, побутові, практичні.
г) теоретичні, практичні, інформаційні.