4. Завдання дидактики:

а) удосконалення форм і методів навчання, розробка навчальних технологій;

б) навчання підростаючого покоління, розвиток особистості;

в) дослідження закономірностей і механізмів психічного розвитку особистості у процесі навчання;

г) надання вчителям нових знань з метою вдосконалення навчального процесу.

5. Основні категорії дидактики:

а) навчання, освіта, виховання, принципи виховання, закономірності виховання, соціалізація;

б) освіта, навчання, викладання, учіння, знання, вміння, навички, принципи та методи навчання;

в) навчання, виховання, розвиток, особистість, класний керівник, батьки, діти, школа, дитячий садок, суспільство;

г) виховання, школа, перерва, урок, канікули, колектив, заохочення, покарання;

власний приклад.

6. Знання – це:

а) уявлення людини про предмет навчання;

б) досвід ставлень людини до оточуючого світу;

в) головний засіб цілеспрямованого навчання;

г) теоретичне оволодіння людиною предметом;

7. Уміння – це:

а) досвід творчої діяльності людини, що навчається;

б) уявлення людини про застосування засвоєних знань на практиці;

в) оволодіння способами застосування засвоєних знань на практиці;

г) основні закони науки, що розкривають взаємозв’язки різних об’єктів і явищ дійсності.

8. Навички – це:

а) уміння, доведені до автоматизму;

б) специфічні для певного навчального предмету вміння;

в) специфічні для всіх навчальних предметів уміння;

г) загальні для всіх навчальних предметів уміння.

9. Зміст освіти – це:

а) система знань, умінь і навичок, відібраних для вивчення в школі, оволодіння якими забезпечує розвиток мислення;

б) система наукових знань, умінь і навичок, яка забезпечує широкий світогляд, системне мислення, творчу діяльність;

в) перелік предметів, які вивчаються в школі, знання, уміння та навички, які кожен учень засвоює для свого розвитку;

г) перелік основних тем, що входять до навчальних програм шкільних предметів та їх навчально-методичне забезпечення.

10. Які фактори визначають формування змісту освіти?:

а) бажання батьків, педагогічні наміри, можливості учнів;

б) методи навчання, загальний рівень розвитку особистості;

в) наукові досягнення, соціальні й особистісні потреби, цілі освіти;

г) навчальні плани та навчальні програми дисциплін, що вивчаються.

11. Зміст освіти конкретизується в:

а) навчальних планах, навчальних програмах, підручниках і посібниках;

б) діяльності директорів шкіл, учителів, працівників відділів народної освіти;

в) спеціалізованих періодичних виданнях – газетах, журналах, методичних розробках;

г) наказах Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України.

12. Навчальний план – це:

а) нормативний документ, який визначає перелік навчальних предметів,основні теми та кількість годин для їх вивчення, вимоги до знань та умінь, критерії оцінювання;

б) нормативний документ, який визначає кількість навчальних предметів, зміст матеріалу з кожного предмета, поділений на розділи і теми із зазначеною кількістю годин на кожну;

в) нормативний документ, в якому розкривається зміст навчального матеріалу з предметів, кількість годин на вивчення тем, розділів, початок і кінець навчального року;

г) нормативний документ, який визначає перелік навчальних предметів, їх розподіл за роками навчання, кількість годин на тиждень, рік, структуру навчального року.