Литература

1. Бабушкина, Р.Л. Логопедическая ритмика: методика работы с дошкольниками, страдающими недоразвитием речи [Текст] / Р.Л. Бабушкина, О.М. Кислякова; под науч. ред. Г.А. Волковой. - СПб.: КАРО, 2005.

2. Шашкина, Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050715 (031800) - Логопедия / Г.Р. Шашкина. - М.: Академия, 2005.

3. Яхнина Е.З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми,имеющими нарушения слуха [Текст]: Учеб.пособие для студ.вузов,обуч.по спец.031600 "Сурдопедагогика" / Е.З. Яхнина ; Под ред.Б.П. Пузанова. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 272 с.

Технические средства диагностики и коррекции слуха и речи

История создания сурдотехнических средств. Принципы исследования слуховой функции. Объективные и субъективные методы исследования слуха. Различные типы аудиограмм. Звукоусиливающая аппаратура коллективного и индивидуального пользования. Условия использования разных типов аппаратуры. Слухопротезирование. Использование сурдотехнических средств в быту неслышащих людей.

Литература

1. Королева, И.В. Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции у детей раннего возраста [Текст] / И.В. Королева. - СПб.: КАРО, 2005. - 288 с.

2. Ткаченко, Т.А. Коррекция фонетических нарушений у детей: подготовительный этап: пособие для логопеда [Текст] / Т.А. Ткаченко. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 112 с.: ил.

Вербальные и невербальные средства коммуникации

Дактильная речь, дактилирование, дактильный знак. Кинетические системы коммуникации; невербальная коммуникация. Русский жестовый язык. Калькирующая жестовая речь. Лингвистическая структура жестового языка. Лексический состав жестового языка. Морфология жестового языка (основные способы выражения значений субъектно-объектных значений, принадлежности, времени, модальности, аспектуальности и др.). Синтаксис жестового языка. Конситуативные и полипредикативные высказывания. Функциональные особенности жестовой речи. Билингвизм глухих. Проблема жестовой речи как средства обучения. Альтернативные подходы к использованию жестовой речи в современной зарубежной и отечественной сурдопедагогике.

Литература

1. Димскис, Л.С. Изучаем жестовый язык [Текст]: Учеб.пособие для студ. дефектолог. фак. высш. пед. учеб. заведений / Л.С. Димскис. - М.: Академия, 2002. - 120 с.

2. Зайцева, Г.Л. Жестовая речь. Дактилология: Учебник для студ.вузов [Текст] / Г. Л. Зайцева. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000, 2004. - 192 с.: ил.

3. Лабунская, В.А. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция [Текст]: Учеб.пособие для студ.вузов,обуч.по направл.и спец."Психология" / В.А. Лабунская, Ю.А. Менджерицкая, Е. Д. Бреус. - М.: Академия, 2001. - 282 с.: табл.

4. Никулина, Г.В. Формирование коммуникативной культуры лиц с нарушениями зрения. Теоретико-экспериментальное исследование : учеб.-метод. пособие для студ. вузов / Г.В. Никулина. - СПб.: КАРО, 2006.

5. Фрумкина, Р.М. Психолингвистика: Учебник для студ.вузов,обуч.по направл.и спец."Психология" [Текст] / Р. М. Фрумкина. - М.: Академия, 2001, 2003. - 320 с.

Методика развития слухового восприятия

у дошкольников с нарушениями слуха

Значение слухового восприятия. Классификация детей с нарушениями слуха. Методы исследования слуховой функции. Система и этапы работы по развитию слухового восприятия. Выработка условно-двигательной реакции на слух. Обучение различению на слух речевых и неречевых сигналов. Обучение восприятию на слух речевого материала в разных возрастных группах. Планирование работы по развитию слухового восприятия. Использование звукоусиливающей аппаратуры.