§98. Нравы человеческие коль различны и коль отменно людей состояние, того и сказать невозможно. Для того разумный ритор прилежно наблюдать должен хотя главные слушателей свойства, то есть:

1. возраст…;

2. пол …;

3. воспитание, ибо кто к чему привык, от того отвратить трудно…

При всех сих надлежит наблюдать время, место и обстоятельства.

8. Составьте портфолио по теме занятия, включив в него выполненные вами задания практикума.

Занятия 2-3

Тема: История развития педагогической риторики. Становление отечественного педагогико-риторического идеала

Теоретическая часть

На обсуждение выносятся следующие вопросы:

1. Античность: педагогическая мысль и воспитательная практика. Зарождение и развитие риторики в Древней Греции и Древнем Риме.

2. Понятие риторического идеала. Сущность античных представлений о риторическом идеале.

3. Теория красноречия в средние века и в новое время.

4. Ораторское искусство в России XVII – XIX веков. Русский риторический идеал.

5. Особенности развития отечественной риторики в XX – XXI веках. Становление отечественного педагогико-риторического идеала.

Литература:

1. Аннушкин В. И. История русской риторики. Хрестоматия. – М., 1998.

2. Аннушкин В. И. Первая русская "Риторика" XVII века. – М., 1999.

3. Античные риторики / Под ред. А. А. Тахо-Годи. – М., 1978.

4. Львов М. Р. Риторика. Культура речи: Учеб. пособие. – М., 2004.

5. Михальская А. К. Педагогическая риторика: история и теория. – М., 1998.

6. Мурашов А. А. Педагогическая риторика. – М., 2001.

7. Педагогическая риторика: Учебное пособие / Под ред. Н. А. Ипполитовой. – М., 2001.

8. Русская риторика: Хрестоматия / Автор – состав. Л. К. Граудина. – М., 1996.

Практикум

Задания для самостоятельной работы:

1. Определите цель вашего предстоящего участия в обсуждении вопросов темы.

2. Подготовьте обзор литературы по теме занятия.

3. Составьте список ключевых слов, характеризующих педагогико-риторический идеал. Создайте из ключевых слов сообщение для группы и затем воспроизведите его на занятии. Выделите основную мысль, к которой вы стремитесь в своем слове. Постарайтесь побудить слушателей принять вашу позицию. Обратите внимание на правильность, ясность и понятность речи.

4. Контрольные вопросы:

   • Каковы ведущие идеи античности, оказавшие влияние на развитие риторики?

   • Почему риторику в Древней Греции называли "царицей всех наук"?

   • Что для вас как для будущего педагога особенно важно в системе подготовки оратора Марка Фабия Квинтилиана?

   • Что составляло предмет и задачи риторики в средние века и новое время?

   • В чем проявилась сущность русского риторического идеала XVII – XIX веков?

   • Каковы особенности развития отечественной педагогической риторики в XX – XXI веках?

   • Какие аксиологические категории можно выделить в структуре педагогико-риторического идеала А. К. Михальской?

   • Существует ли взаимосвязь этики и риторики в понятии "педагогико-риторический идеал"?

5. Представьте историю риторики в лицах, выполнив следующее задание: выступите в жанре биографии (или от лица) одного из великих мыслителей и риторов античности, представителей старинных русских риторик, современных исследователей риторики, педагогической риторики. Для этого изучите энциклопедический материал и соответствующую учебную литературу, выявив вклад исторических личностей и наших современников в риторическое искусство и науку (/Горгий, Сократ, Платон, Аристотель, Цицерон, Квинтилиан, М. В. Ломоносов, В. К. Тредиаковский, М. М. Сперанский, И. С. Рижский, А. Ф. Мерзляков, Н. Ф. Кошанский, А. И. Галич, В. И. Аннушкин, Л. К. Граудина, Т. А. Ладыженская, А. К. Михальская, А. А. Мурашов и др.).

Длительность выступления – 7 минут.

Задание выполняется вначале письменно, а затем представляется на занятии в устной форме.

Рекомендация: Выделите требования к речи, выдвинутые избранной вами персоналией. Назовите выделенные требования и следуйте им в процессе выступления. Данные требования являются критериями оценки вашего ответа.

6. Вы – высококвалифицированный учитель изобразительного искусства. Смоделируйте предлагаемую ситуацию: на основе содержания ключевых понятий темы занятия подготовьте выступление (10 минут) и озвучьте его на предстоящем заседании педагогического совета школы по теме "Создание условий для развития коммуникативных способностей учащихся на уроках изобразительного искусства ".

Задание предусматривает формирование у будущего учителя ощущения собственного профессионально-коммуникативного "я".

Содержание выступления включает изложение проблемы; постановку вопросов, на которые необходимо найти ответы; проектирование возможных путей решения проблемы.

Оцениваются: аналитические, дидактические, проектировочные, конструктивные умения; умения выражать мысль сжато, четко, лаконично, в соответствии с нормами русского литературного языка.