МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
АЭРОКОСМИЧЕСКОГО ПРИБОРОСТРОЕНИЯ
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Методические указания
для работы на практических занятиях
студентов технических специальностей и направлений
Санкт- Петербург
2010
Составитель: к.и.н. А.А. Стерликова
Рецензент: кафедра социально-гуманитарных наук ГУАП;
Доктор исторических наук, проф. П.Ю. Юдин
Методические указания и контрольные работы предназначены для студентов технических специальностей 1-го курса очной и очно-заочной формы обучения.
Подготовлены к изданию кафедрой Истории и политологии по рекомендации методической комиссии Гуманитарного факультета ГУАП.
Введение
Отечественная история – одна из гуманитарных дисциплин, которые изучаются в ВУЗах согласно Государственному образовательному стандарту. Знания истории своего Отечества являются важным для всестороннего развития личности, ее общего восприятия мира, поэтому он обязателен для студентов всех специальностей.
Содержанием истории как науки является исторический процесс. Он раскрывается в экономических, социальных и политических процессах, явлениях человеческой жизни, которые касаются судеб народов и государств, деятельности отдельных лиц, международных отношений. История как область знаний о прошлой жизни является фундаментом наук об обществе и формирует вместе с другими науками мировоззренческие взгляды.
История российского общества рассматривается в дисциплине как процесс развития народов в многонациональном российском государстве в период с по начало в. при объединяющей роли великорусской (русской) нации. На этом долгом и сложном историческом пути формировалась российская цивилизация.
При разработке дисциплины использованы фундаментальные труды классиков отечественной историографии: Н. М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, работы историков советского периода (Б.Д. Грекова, В.В. Мавродина, Б.А. Рыбакова, Н.И. Павленко, М.Н. Тихомирова, Л.В. Черепнина, В.И. Буганова, А.В. Авреха), современные научные разработки отечественных и зарубежных историков.
Для изучения общего курса Отечественной истории рекомендуется следующая литература:
Боффа Дж. История Советского Союза. М., 1994.
Новейшая история России. 1914-2002 // Под ред. М.В. Ходякова. СПб., 2004.
Платонов С.Ф. Полный курс лекций по Русской истории. М., 1994.
Согрин В. Политическая история современной России: От Горбачева до Ельцина. М., 1994.
Фроянов И.Я. История России с древнейших времен до начала ХХ века. СПб., 1996.
Общие рекомендации для студентов по работе на практических занятиях:
При подготовке к практическому занятию по каждой из тем следует внимательно изучить круг вопросов, указанных в пособие. Следует разобраться в причинах и последствиях важнейших исторических событий, рассмотреть основные понятия и аспекты проблемы.
В процессе подготовки доклада на семинар необходимо использовать рекомендованную литературу, которая указана после тем докладов. Студент должен уметь ориентироваться в проблематике и отвечать на вопросы по заявленной теме.
На каждом практическом занятие рассматривается 1 тема в хронологической последовательности. По некоторым из указанных в пособие тем рекомендуется провести 2 занятие (например, по таким темам, как «Эпоха русских революций» и «СССР накануне и в годы ВОВ»).
Тема 1
Возникновение и развитие Древнерусского государства
В процессе работы на семинарском занятии ставятся следующие задачи:
1. Студентам предлагается проанализировать факторы и предпосылки, способствовавшие зарождению государственности у восточных славян (социальные, политические, экономические), рассмотреть основные теории возникновения древнерусского государства.
2. Проанализировать причины перехода к монотеистической религии в Древнерусском государстве. Выяснить, почему выбор пал на христианство восточного, византийского образца, как это было связано с русско-византийскими отношениями в IX-X веках. Каковы были политические, социальные и культурные последствия принятие христианства в Древней Руси.
3. Рассмотреть основные аспекты политического и социально-экономического развития Древнерусского государства, познакомиться с различные мнениями исследователей касательно политического устройства и социально-экономических отношений.
4. На практическом занятии рекомендуется обратиться к главному источнику по древнерусской истории – «Русской правде». Рассмотреть юридическое положение различных социальных категорий Древней Руси: бояр, смердов, закупов, холопов и пр. На основе изучения «Русской правды» и мнений историков сделать общие выводы касательно древнерусского общества. Рассмотреть взаимоотношения князя с вече, дружиной, народным ополчением, определить политическое значение князя в системе управления государством.
5. Рассмотреть дискуссионный вопрос о зарождении феодальных отношений в Киевской Руси. В данном вопросе необходимо обратиться к трем основным теориям зарождения феодальных отношений на Руси. Сравнить социально-экономическую ситуацию IX-XI веков в Древнерусском государстве со средневековыми феодальными королевствами Европы, указать разницу в развитии. На основе изученного материала сделать основные выводы касательно социально-экономического развития Киевской Руси.
6. Изучить причины распада единого Древнерусского государства на уделы в XII в., отметить положительные и отрицательные стороны данного периода.
Рекомендуемые темы докладов на занятие:
Восточные славяне: теории происхождения, особенности уклада и жизни.
Возникновение государства у восточных славян.
Значение принятия христианства в Древнерусском государстве.
Социально-экономическое развитие Древнерусского государства.
Социально-политическое развитие древнерусского государства.
«Русская правда» - первый письменный закон восточных славян.
Причины и значение удельного периода (XII- первая треть XIII в.).
Рекомендуемая литература:
24, 35, 73, 74,85, 90, 95, 99, 100, 101,
102, 107, 112, 125,135, 136 138, 139, 142.
Тема 2
Ордынское иго и складывание Единого Русского государства
В рамках данной темы на семинарских занятиях студентам предлагается рассмотреть вопрос о борьбе русских земель в первой трети XIII века с рыцарями-крестоносцами, монгольском нашествие, установлении ордынского ига, а так же складывание единого Русского государства вокруг Москвы. В прочесе работы на занятие ставятся следующие задачи:
1. Изучение причин ослабления внешнего потенциала русских земель и основных событий монгольского завоевания с использованием карты.
2. Причины нападения западных феодалов на новгородские земли, освещение деятельности князя Александра Невского.
3. Дать общую характеристику взаимоотношения русских земель и Золотой орды в течение 240 лет. Выяснить, каковы были особенности монгольского ига, в чем выражалась зависимость русских земель от монгольских ханов.
4. Выделить основные этапы борьбы с ордынским игом, особое внимание следует уделить деятельности Дмитрия Донского и значению Куликовской битвы.
5. Раскрыть предпосылки объединение раздробленных русских земель в централизованное государство и причины возвышения Москвы.
6. Охарактеризовать политику первых московских князей (Ивана Калиты, его приемников, Дмитрия Донского). Более подробно необходимо остановиться на деятельности Ивана III, во время правления которого происходит падение монгольского ига и начинается процесс формирования русского самодержавия.
Рекомендуемые темы докладов на занятие:
Борьба русских земель с немецкими и шведскими феодалами.
Взаимоотношение Руси и Золотой Орды.
Изменения политического и социально-экономического развития русских земель в период монгольского ига.
Феномен возвышения Московского княжества.
Роль Ивана III в становлении единого Русского государства.
Рекомендуемая литература:
8, 9, 10, 23. 34, 38, 52, 105, 127, 141..
Тема 3
История Русского государства в XVI-XVII веках.
На практическом занятие предлагается более подробно остановиться на следующих темах: правление Ивана IV Грозного и периоде Смутного времени. В процессе работы студенты должны выполнить следующие задачи:
1. Охарактеризовать личность Ивана IV Грозного, одного из самых заметных и спорных персонажей отечественной истории. Обратить внимание на детство и воспитание будущего первого русского царя, отметить предпосылки формирования жестокого характера Ивана IV. Изучить причины изменения характера и политики царя в 60-е гг. XVI в., указать основные точки зрения исследователей на данную проблему. Сделать вывод о личности и роли Ивана IV Грозного в русской истории.
2. Рассмотреть период реформ Ивана IV и Избранной Рады в 50-х гг. XVI в., сделать вывод об их значении в процессе формирования централизованного государства.
3. Вспомнить основные этапы внешнеполитической деятельности (присоединение Казанского, Астраханского и Сибирского ханств, Ливонская война).
4. Разобраться в таком сложном явлении, как «опричнина». Вывить причины начала опричнины, привести основные точки зрения историков по данному вопросу. Кратко рассмотреть события опричнины, проанализировать ее последствия для развития Русского государства.
5. Сделать общий вывод о роли Ивана IV Грозного в русской истории, привести точки зрения различных исследователей.
6. В процессе работы над темой Смутное время охарактеризовать социально-экономическую и политическую ситуацию в стране в конце XVI века и указать коренные причины «смуты», раскрыть, что это было за явление в истории страны рубежа XVI-XVII веков.
7. Рассмотреть причины и сущность явления «самозванчества» на Руси. Разобраться с причинами популярности самозванцев в России в период Смутного времени. Выяснить, продолжилась ли традиция самозванчества в в последующие периоды?
8. Выделить основные этапы Смутного времени (первая самозванческая интрига, движение И.Болотникова, польская и шведская интервенции, Семибоярщина, народные ополчения).
9. Рассмотреть, каким образом завершилось Смутное время и каковы были его последствия для Русского государства.
Рекомендуемые темы докладов на занятие:
Личность Ивана IV Грозного в отечественной истории.
Значение преобразований Ивана IV и Избранной рады в 50-х гг. XVI в.
Судебники 1497 и 1559 гг. как важнейшие источники по истории Русского государства.
Опричнина Ивана IV: причины, сущность, значение.
Причины и основные этапы Смутного времени.
Феномен самозванчества в России.
Рекомендуемая литература:
12, 53, 67, 93, 94, 108, 109, 110, 111, 113, 126, 140, 147.
Тема 4
Российская империя в XVIII веке.
На практическом занятии в рамках истории Российского государства в XVIII веке следует рассмотреть следующие темы: реформаторская деятельность Петра I Великого, период дворцовых переворотов, правление Екатерины II и Павла I. Студенты должны остановиться на следующих аспектах:
1. Выяснить, насколько Русское государство было готово к коренным изменениям на рубеже XVII и XVIII столетий.
2. Рассмотреть основные реформы Петра I. Сделать вывод, насколько преобразования Петра I были подчинены идее модернизации и построения рационального государства. Уделить внимание проблеме утверждения в России абсолютизма, создания империи. Дать общую характеристику преобразованиям Петра I, отразив проблему их противоречивости.
3. Следует привести мнения исследователей о сущности и итогах реформ Петра Великого.
4. Уделить внимание внешней политике Петра I: Азовским походам, Великому Посольству, основным событиям Северной войны. Проследить изменения в положении России на международной арене, процесс становления страны в качестве империи и ведущей европейской державы. Подвести итог внешнеполитической деятельности Петра Великого.
5. Выяснить причины и сущность эпохи дворцовых переворотов. Проследить, как изменялась сословная политика русских правителей после смерти Петра I, что привело к формированию дворянской империи в конце XVIII в.
6. Выявить отличительные черты российского «просвещенного абсолютизма». Почему он считается особой формой самодержавия? С этой точки зрения проанализировать правление Екатерина II и Павла I. Показать, что, несмотря на ужесточение курса внутренней политики, прогрессивные идеи европейского просвещения находили почву для распространения в России.
7.Следует вкратце охарактеризовать взгляды первых русских просветителей.
8. Следует вспомнить основные события истории внешней политики России в середине и второй половине XVIII века, показать преемственность внешнеполитического курса Петра I и Екатерины II. Рассмотреть основные направления внешней политики второй половины XVIII века: южное, западное, а также взаимоотношения с Американскими Штатами, Британией и революционной Францией.
Рекомендуемые темы докладов на занятие:
Модернизация в России в начале XVIII в.
Государственные и военные реформы Петра I
Внешняя политика Петра I Великого.
Эпоха дворцовых переворотов.
История русского дворянства в XVIII в.
«Просвещенный абсолютизм» второй половины XVIII века.
Внешняя политика во второй половине XVIII века.
Рекомендуемая литература:
13, 14, 15, 17, 19, 20, 27, 28, 42, 43, 61, 62, 63, 79, 81,
82, 84, 88, 91, 104, 117, 122, 131, 124.
Тема 5
Развитие Российской империи в первой половине XIX века.
На практическом занятие по данной теме предлагается более подробно остановиться на следующих проблемах истории России первой половине XIX в.: либеральных тенденций начала правления Александра I, Отечественной войны 1812 г., движению декабристов, Крымской войне. Для лучшего усвоения данной темы студентам необходимо рассмотреть следующие вопросы:
1. Причины распространения и популярности либеральных идей в России в начале XIX в.
2. Планы реформ Александра I и его окружения и их реальная реализация. Выяснить, почему не все проекты могли быть воплощены в России в данный период времени.
3. Особое внимание следует уделить реформе просвещения и дальнейшему распространению либеральных идей в русском обществе в начале XIX века.
4. В рамках периода правления Александра I обратиться к Отечественной войне 1812 г. Выяснить, как шла подготовка к военному столкновению, какие события этому предшествовали. Кратко рассмотреть ход военных действий, выделите основные этапы. Проанализируйте причины поражения Наполеона.
5. Особое место следует уделить роли народа в Отечественной войне 1812 г., партизанскому движению. Сделать вывод о значении победы в Отечественной войне, как война повлияла на дальнейшие изменения в русском обществе и международной обстановке.
6. Обратиться к истории зарождения и развития движения декабристов. Раскрыть истоки идеологии декабристов, рассмотреть, как формировались их взгляды.
7. Следует в общих чертах охарактеризовать содержание программ Южного и Северного тайных обществ, указать различия проектов П. Пестеля и Н. Муравьева.
8. Вкратце описать ход восстания, объяснить причины его поражения. В заключении следует отметить историческое значение движения декабристов, привести различные точки зрения исследователей.
9. Рассмотреть внутреннюю политику Николая I, сравнить ее с предыдущим правлением.
10. Остановиться на событиях Крымской войны, проанализировать причины поражения России.
Рекомендуемые темы докладов на занятие:
Либеральные идеи и преобразования в начале XIX столетия.
Проект государственной реформы М. Сперанского.
Отечественная война 1812 г.
Движение декабристов: истоки, цели, историческое значение.
Внутренняя политика Николая I.
Крымская война.
Рекомендуемая литература:
21, 27, 41, 48, 65. 68, 69, 78, 81, 83, 123, 129, 104, 130, 132, 133, 145.
Тема 6
Россия во второй половине XIX века.
На практическом занятии в рамках указанной темы следует подробно рассмотреть либеральные реформы Александра II и контрреформы Александра III, а также основные аспекты внешней политики середины и второй половины XIX столетия. Студентам предлагается поработать над следующими вопросами и проблемами:
Дать общую характеристику социально-экономического и политического развития страны в середине XIX века. Выявить причины экономической и технической отсталости страны по сравнению с Европой.
Изучить процесс подготовки и проведения крестьянской реформы. Выяснить, как реформа изменила социально-экономические устои российского общества, каково ее историческое значение.
Рассмотреть основные реформы Александра II, выявить, как они изменили русское общество и их противоречивость, почему преобразования середины XIX столетия остались незавершенными, к каким последствиям это привело.
Следует сосредоточиться на процессе зарождения русского капитализма и его особенностях. Выяснить, насколько отмена крепостного права повлияла на развитие капиталистических отношений в России. Отметить две основные особенности русской модели капитализма. Дать общую характеристику общественно-политического развития России во второй половине XIX века.
Обратиться к деятельности Александра III, разобраться, почему данный период историки называют контрреформами.
Рассмотреть основные этапы индустриализации в конце XIX века. Сделать выводы касательно экономического и социального развития страны во второй половине XIX, отметить основные противоречия данного этапа.
Вспомнить основные события внешней политики России во второй половине XIX в. (расширение Российской империи в Азии, участие в войне на Балканах, отношение с западными странами).
Рекомендуемые темы докладов на занятие:
Отмена крепостного права в России.
Либеральные реформы Александра II.
Генезис капитализма в России.
Контрреформы Александра III.
Индустриализация в России в конце XIX в.
Внешняя политика второй половины XIX в.
Рекомендуемая литература:
7, 18, 25, 27, 49, 50, 64, 65. 66, 71, 148.
Тема 7
Эпоха русских революций.
В работе по данной теме необходимо проанализировать весь комплекс причин, приведших к революции в России, показать противоречие между старым патриархальным, феодальным укладом жизни и новыми буржуазными отношениями. Следует обратить внимание на социальные противоречия: между рабочими и буржуазией, крестьянами и помещиками. Студентам предлагается рассмотреть следующие аспекты данной темы:
1. Охарактеризовать политическую ситуацию в России в начале ХХ в.
2. Основные этапы и события Первой русской революции. Особое внимание следует уделить событиям осени 1905 г. и манифесту 17 октября. Рассмотреть, каким образом правительство предприняло попытки решить проблемы путем реформ.
3. Указать причины поражения революции и ее историческое значение.
4. Рассмотреть процесс распространения в России социалистических идей и возникновения левых, социалистических партий: социал-демократов и социал-революционеров. Выяснить различие в идеологии и методах партий. Остановиться на проблеме раскола РСДРП на меньшевиков и большевиков, проанализировать причины раскола.
5. Рассмотреть аграрную реформу П.А. Столыпина, ее цели, задачи и итоги.
6. Выяснить, насколько участие России в I Мировой войне повлияло на дальнейшее развитие страны, на свержение самодержавия.
7. Проанализировать причины, которые привели к падению самодержавия в России. Рассмотреть факторы, которые способствовали росту массового недовольства во всех слоях русского общества. Изучить политическую ситуацию осени 1916 г.
8. Вкратце рассмотреть события Февральской революции.
9. Проанализировать политическую ситуации в России в марте 1917 г., объяснить причины складывания двоевластия. Выяснить, какую роль играло Временное правительство, Петросовет, политические партии.
10. Рассмотреть борьбу политических сил от февраля до октября 1917 г. Выяснить, почему Временное правительство не смогло удержаться у власти. Какие обстоятельства позволили революционным партиям, особенно большевикам, значительно укрепить свои позиции.
11. Проанализировать причины, приведшие к событиям октября 1917 г. и победе большевиков (июльский кризис, мятеж генерала Л.Г. Корнилова и пр.). Отразить подготовку и проведение вооруженного восстания в Петрограде.
12. Рассмотреть события октября 1917 г. В чем заключалась причина относительной быстроты и легкости захвата власти большевиками. Рассмотреть решения II Съезда Советов, отметить, как они повлияли на укрепление политических позиций большевиков. Особое внимание следует уделить различным оценкам событий октября 1917 г. Следует отметить острую дискуссию по данному вопросу, которая не утихает до сих пор, привести мнение различных сторон и исследователей.
13. Сделать вывод, какое влияние оказала Октябрьская революция на судьбу России, и какую роль она сыграла в мировой истории.
Рекомендуемые темы докладов на занятие:
Причины и основные этапы Первой русской революции 1905-1907 гг.
Партии в России в начале ХХ в.
Аграрная реформа П.А. Столыпина.
Россия в I Мировой войне.
Февральская революция.
Политическая борьба от февраля до октября 1917 г.
Октябрьская революция: причины и историческое значение.
Гражданская война в России.
Рекомендуемая литература:
1, 2, 3, 4, 18, 22, 27, 29, 30, 33, 40, 44, 45, 47,
55, 57, 58, 60, 64, 65, 72, 89, 92, 97, 114, 120, 121, 143, 144, 146.
Тема 8
История СССР накануне и во время ВОВ
В работе над указанной темой следует рассмотреть несколько вопросов предвоенного развития: НЭП, индустриализация, коллективизация и внутрипартийная борьба, а затем обратиться к участию СССР во II Мировой войне. Студенты должны иметь представления по следующим вопросам:
1. Причины введения Новой экономической политики, основные положения и итоги НЭПа, причины свертывания НЭПа.
2. Причины перехода СССР к политике форсированной индустриализации. Рассмотреть планы индустриализации (Л.Д. Троцкого и Н.И. Бухарина), сравнить их. Какой план в итоге был выбран И.В. Сталиным и почему? Рассмотреть этапы индустриализации, сделать выводы об итогах первых 3-х пятилеток в СССР.
3. Раскрыть связь между индустриализацией промышленности и коллективизацией сельского хозяйства. Выяснить каковы были задачи и методы коллективизации.
4. Сделать общий вывод об итогах экономического развития в конце 20-х – начале 30-х годов в СССР.
5. Переходя к теме СССР в период II Мировой войны следует рассмотреть положение СССР накануне войны: как внешнеполитический аспект, так и степень готовности к войне.
6. Рассмотреть весь комплекс причин поражения советской армии на первом этапе войны.
7. Следует кратко рассмотреть основные этапы войны: битву за Москву, Сталинградскую и Курскую битвы, операции в Восточной и Центральной Европе.
8. Характеризуя итоги войны, отметить ее влияние на усиление международного авторитета СССР. Указать цифры людских и материальных потерь СССР.
9. Дополнительно можно рассмотреть вопросы, касающиеся экономики СССР в годы войны, международных отношений, вопрос о лендлизе, партизанское движение.
Рекомендуемые темы докладов на занятие:
НЭП: причины, основные элементы, итоги и значение.
Индустриализация: планы, основные этапы, итоги и значение.
Коллективизация: задачи и методы.
СССР накануне и на начальном этапе ВОВ: причины неудач.
Блокада Ленинграда.
Коренной перелом в ходе ВОВ.
Героизм советского народа на фронте и в тылу.
Рекомендуемая литература:
26, 27, 31, 37, 39, 46, 70, 87, 103, 118, 134, 246.
Тема 9
История СССР в 50-70ые гг.
В рамках изучения данного периода истории СССР следует обратиться к таким темам, как борьба за власть после смерти И. Сталина, внутренние реформы Н.С. Хрущева и десталинизация советского общества, период правления Л.И. Брежнева, события Холодной войны.
Студентам предлагается остановиться на следующих аспектах:
1. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина, XX съезд партии и процесс десталинизации советского общества.
2. Выяснить, то такое оттепель, в каких областей жизни проявилось данное явление.
3. Кратко рассмотреть реформы Н.С. Хрущева, объяснить, в чем заключалось противоречивость его политики, сделать вывод о правлении Н.С. Хрущева, используя различные точки зрения.
4. Проанализировать причины начала Холодной войны, выделить ее основные этапы. Осветить начало гонки вооружений, создание атомной бомбы в США и СССР, формирование военно-стратегических блоков НАТО и ОВР, первые международные кризисы в рамках Холодной войны (Берлинский, Карибский).
5. Остановиться на периоде разрядки в 70-х годах, указать ее значение для международной обстановки. Рассмотреть причины нового витка Холодной войны в конце 70-х годов. Остановиться на проблеме окончания Холодной войны.
6. Выяснить, почему период развития СССР в конце 60-х – начале 80-х годов, называют застоем, какие аспекты жизни советского общества оно характеризует. Показать, как от попыток реформ советское правительство перешло к тенденции сохранения социальной стабильности и к чему это в итоге привело. Отметьте, какие достижения были в данный период времени.
7. В заключении сделайте вывод, как отсутствие тенденций к реформированию общества привело к кризису середины 80-х годов.
Рекомендуемые темы докладов на занятие:
Борьба за власть после смерти И. Сталина.
ХХ съезд и десталинизация общества.
Внутренняя политика Н. Хрущева.
СССР в конце 60-х – начале 70-х гг. Достижения и недостатки социально-экономического развития.
Советское общество в 70-80 гг. и движение диссидентов.
«Холодная война»: причины, этапы, проблема окончания.
Война в Афганистане.
Рекомендуемая литература:
5, 26, 32, 46, 51, 56, 75, 77, 96, 106, 115, 119, 137,