
- •Оглавление
- •Глава 1. Мораль, право, этика, профессиональная этика 7
- •Глава 2. История медицинской этики 11
- •Глава 5. Профессиональная этика в социальной работе 74
- •Глава 6. Проблемы биоэтики 79
- •Предисловие
- •Глава 1. Мораль, право, этика, профессиональная этика
- •1.1. Понятия морали и права
- •1.2. Этика – наука о морали
- •1.3. Профессиональная этика
- •Контрольные вопросы
- •Глава 2. История медицинской этики
- •2.1. Этика Гиппократа
- •2.2. Профессональная медицинская этика до Октябрьской революции 1917 года и в первые годы после неё
- •2.3. Нацистская антимедицина и судьба медицинской этики во второй половине XX в.
- •2.4. Медицинская этика в документах Всемирной медицинской ассоциации (вма)
- •Литература Алфавитный принцип?
- •Контрольные вопросы:
- •Глава 3. Феномен биоэтики в современной культуре
- •3.1. Предыстория биоэтики
- •3.2. Биоэтика – наука о моральных дилеммах современной медицины
- •3.3. Принципы биоэтики
- •3.4. Биоэтика как социальный институт
- •Литература Алфавитный принцип?
- •Контрольные вопросы
- •Глава 4. Профессиональная ответственность медицинских работников и права пациентов
- •4.1. Профессиональная ответственность: морально-этический и юридический аспекты
- •4.2. Профессиональная медицинская тайна в свете международных документов медицинской этики и российского законодательства
- •Контрольные вопросы
- •4.3. Права пациента: право на информацию
- •4.4. Права пациента: информированное согласие
- •Литература Алфавитный принцип?
- •Контрольные вопросы
- •Глава 5. Профессиональная этика в социальной работе
- •5.1. Прикладная этика
- •5.2. Некоторые вопросы этики социального работника
- •Контрольные вопросы
- •Глава 6. Проблемы биоэтики
- •6.1. Биоэтические проблемы психиатрии
- •6.2. Психическое здоровье членов современного общества
- •6.3. Медицинские вмешательства в репродукцию человека
- •6.4. Смерть и умирание
- •6.5. Хосписное движение XX–XXI веков
- •6.6. Спид: морально-этические проблемы
- •6.7. Этико-правовые аспекты трасплантации органов и тканей
- •6.8. Этические проблемы медицинской генетики
- •Контрольные вопросы
- •Спид: морально-этические проблемы.
- •Литература Алфавитный принцип?
- •Заключение
- •Контрольные тесты, задания глава 1. Мораль, этика, профессиональная этика
- •13. Моральное регулирование медицинской деятельности от правового отличает:
- •14. Мораль и право по Канту находятся в соотношении:
- •Глава 6. Проблемы биоэтики
- •1. Юридической санкцией для врача, производящего искусственное прерывание беременности по желанию женщины, является:
- •7. На признание этической допустимости суррогатного материнства при искусственном оплодотворении in vitro в исламе влияет:
- •8. Использование пренатальной диагностики в евгенических целях исламская этика:
- •11. Консервативное отрицательное отношение к контрацепции определяется всеми перечисленными факторами, кроме:
- •12. Этическая неприемлемость "аномальной техники деторождения" связана:
- •39. Вмешательство в геном человека может быть осуществлено во всех перечисленных целях, кроме:
- •40. Идея справедливости в медицине реализуется в форме:
- •Словарь терминов
- •Приложения приложение а профессионально-этический кодекс социального работника россии
- •1. Поведение и облик социального работника
- •1.1. Стиль
- •1.2. Компетентность и профессиональное совершенствование
- •1.3. Честность
- •1.4. Учеба и исследовательская работа
- •2. Этические обязательства социального работника по отношению к клиентам
- •2.1. Права и прерогативы, первостепенность интересов клиентов
- •2.2. Конфиденциальность и сохранение тайны
- •2.3. Гонорары
- •3. Этические нормы социального работника по отношению к своим коллегам
- •3.1. Уважение, честность, вежливость
- •3.2. Отношения с клиентами коллег
- •4. Этические обязательства социального работника по отношению к руководителю или руководящей организации
- •4.1. Обязательства по отношению к руководящей организации
- •5. Этические обязательства социального работника перед своей профессией
- •5.1. Защита чистоты, неприкосновенности профессии
- •5.2. Работа в микрорайоне (социуме)
- •5.3. Развитие знаний
- •6. Этические обязательства социального работника перед обществом
- •6.1. Поддержка всеобщего благосостояния
- •Хельсинкская декларация
- •Введение
- •I. Основные принципы
- •II. Клинические медицинские исследования
- •III. Неклинические медико-биологические исследования
- •Приложение в Федеральный закон от 5 июля 1996 г. № 86-фз "о государственном регулировании в области генно-инженерной деятельности" (с изменениями от 12 июля 2000 г.)
- •Учебное издание
3.4. Биоэтика как социальный институт
Возникновение на рубеже 1960–70-х гг. и дальнейшее бурное развитие биоэтики является не только ярким событием в истории науки, но и важным событием в истории общества, в развитии современной цивилизации в целом. Биоэтика – это не только наука, но и социальный институт теперешнего (разг.)! сегодняшнего? современного? общества.
Для современного нынешнего человека стало общепризнанным фактом: научно-технический прогресс представляет собой не только источник все новых и новых благ цивилизации, но и угрозу окружающей человека природе, да и самому человеку. Биоэтика возникла как ответ на эту угрозу.
В русле биоэтики общество создает социальные механизмы этического контроля развития современной биомедицины, что обеспечивается как новыми функциями уже существовавших социальных учреждений, так и формированием новых социальных движений, социальных учреждений.
Огромное внимание уделяют биоэтике ведущие общественные организации – ООН (особенно такие ее подразделения, как ЮНЕСКО и Всемирная организация здравоохранения, ВОЗ), Совет Европы и др. В 1997 г. Совет Европы (членом которого Российская Федерация стала в 1996 г.) принял "Конвенцию по биоэтике" [7, с. 105–112], работа над которой длилась шесть лет. Следует заметить, что конвенция, как документ международного права, обязательна к исполнению всеми подписавшими ее государствами, которые обязаны должны после подписания привести в соответствие с этой международной конвенцией свое национальное законодательство. В настоящее время к Конвенции по биоэтике присоединилось большинство европейских стран (вопрос о присоединении России находится на стадии обсуждения).
Процесс развития биоэтики не только как науки, но и как социального института нашел наиболее полное выражение в формировании системы этических комитетов в современном здравоохранении. Это совершенно новый институт современной техногенной культуры, объяснив его роль в современном обществе, можно наиболее полно раскрыть сам феномен биоэтики. Уже в 1960-е гг. западный мир увидел нарастающую угрозу своему благополучию и даже самому существованию человечества в ускоряющемся развитии естествознания. Достижения современной науки не только невиданно быстрыми темпами улучшали качество жизни человека, но одновременно косвенно способствовали загрязнению окружающей среды, раскручиванию гонки вооружений, приближая мир к глобальной катастрофе. Осознание тотальной угрозы биосфере философы назвали "экологическим поворотом человечества", который далее трансформировался в "биоэтический поворот человечества" [18, с. 125–128]. Особенно много страхов вызвали биомедицинские вмешательства в процессы естественного зачатия и умирания человека, чем и объясняется обостренный интерес к биоэтике со стороны всех религий.
Здесь можно лучше объяснить феномен биоэтики – огромную популярность этой науки в современном обществе. В дополнение к тем определениям биоэтики, которые приводились выше ("современная медицинская этика", "наука о моральных дилеммах современной медицины"), можно сказать: биоэтика есть этика защиты жизни в условиях бурного развития современной биомедицины. Последнее определение наиболее приемлемо и для светских, и для религиозных трактовок биоэтики.
Этические комитеты (комиссии) и стали социальным механизмом защиты жизни, прав и достоинства человека в условиях развития современной биомедицинской науки. Первые этические комитеты возникли в США, где процесс их формирования занял почти 10 лет.
В начале 1960-х гг. в Сенате США прошли дебаты в связи с "талидомидной трагедией" в Европе. В конце концов были выработаны принципы Качественной клинической практики (GCP – Good Clinical practice) – системы строгого научного контроля в процессе создания новых лекарств. После испытания нового фармакологического средства на животных оно проходит четыре фазы испытания на человеке [14, с. 184-185].
Система GCP обеспечивает прежде всего безопасность и эффективность лекарственных средств при лечении больного человека, т. е. является современным воплощением древнего этического принципа "Не навреди!". Однако при клинических испытаниях новых лекарственных средств (и любых других научно-медицинских нововведений) есть и другая сторона дела – безопасность человека как испытуемого, подопытного (здорового добровольца или пациента).
В 1966 г. огромный общественный резонанс в США получила статья авторитетного ученого Генри? Бичера, в которой автор предал огласке 22 случая (собранные по академическим медицинским журналам) грубейших нарушений профессиональной этики в исследовательской медицине. Показателен следующий случай из статьи Бичера. От больной меланомой злокачественные клетки были трансплантированы ее матери, которой сказали, что будут получены новые научные иммунологические данные о вероятности образования антител, которые могут оказаться действенными при лечении больной дочери. Имплантат был взят у больной за день до ее смерти. Мать умерла спустя 451 день после операции [12, с. 83].
Исторической датой считается 8 февраля 1966 г., когда в США главный хирург Национального института здоровья подписал закон, согласно которому финансирование любого проекта исследований, связанных с человеком, разрешалось после предварительной проверки этого проекта комитетом, составленным из коллег. Т. е. в первоначальном, еще незрелом виде этические комитеты в США были внутриведомственными.
Окончательное решение об эффективности этического контроля за биомедицинскими исследованиями в США было найдено в 1971 г., когда Департамент здравоохранения и защиты человека создает особые этические комитеты, которые в США получили название Общественных советов по надзору научных учреждений. Таким образом, в США исследовательские этические комитеты возникли как государственно-государственный контрольный орган. В их состав наряду с профессионалами-учеными обязательно должны входить хотя бы один "непрофессионал" и хотя бы одна женщина. При выявлении этических нарушений этические комитеты имели полномочия прекратить бюджетное финансирование исследований.
В 1970-е гг. этические комитеты как социальный механизм этического контроля биомедицинских исследований на людях начинают создаваться и в некоторых других странах, что нашло отражение в исторических дополнениях, внесенных в текст Хельсинкской декларации ВМА в 1975 г., в которой впервые формулируется положение: "Интересы испытуемых должны всегда превалировать над интересами науки и общества". В Декларацию внесено дополнение о независимых этических комитетах, призванных проводить этическую экспертизу всех проектов исследований с использованием человека в качестве объекта: "Цель и ход осуществления каждой экспериментальной процедуры, включающей опыты на людях, должны быть ясно изложены в протоколе эксперимента, подлежащем передаче специально назначенной независимой комиссии, которая рассматривает эксперимент, делает критические замечания и вносит поправки … Протокол эксперимента должен всегда содержать формулировку соответствующих этических соображений с указанием, что принципы, провозглашенные в настоящей Декларации, полностью соблюдены" [25, с. 18].
В настоящее время формы организации этических комитетов в сфере здравоохранения чрезвычайно разнообразны, но прежде всего они разделяются на "исследовательские" и "больничные" [20, с. 598].
Первый больничный комитет был создан в 1979 г. в Массачусетской больнице г. Бостона (одной из клинических баз Гарвардского университета). Если в 1983 г. этические комитеты были только в 1 % американских больниц, то в 1988 г. уже 70 % больниц, насчитывающих более 200 коек, имели этические комитеты [7, с. 66–68]. Целью комитетов является выработка рекомендаций: по улучшению законодательства; распределению дефицитных медицинских ресурсов; отключению жизнеподдерживающей аппаратуры или прекращению искусственного питания у терминальных больных; порядку хранения медицинской информации и т. д. Одной из задач больничных этических комитетов является этическое и правовое образование не только медперсонала, но и пациентов или и/или? и?их близких [20, с. 599].
Первые Этические комитеты в России начинают были создаваться на рубеже 1980–90-х гг. [7, с. 68]. Практически все они относятся к типу исследовательских (например, комитеты при в Научном центре хирургии РАМН, Институте медико-биологических проблем РАН и др.). При этом в России совсем нет больничных этических комитетов. Главными недостатками российских этических комитетов являются отсутствие у них профессиональной независимости, бессистемное появление и исчезновение, отсутствие какой-либо иерархии и т. д. [17, с. 16–19].
В апреле 2006 г. был учрежден Российский комитет по биоэтике (РКБ) при Комиссии РФ по делам ЮНЕСКО как общественный экспертно-консультативный орган национального уровня. Целями РКБ являются:
оценка этических, правовых, научных и социальных проблем, касающихся исследовательских проектов и связанных с ними научных технологий, объектом которых является человек;
участие в подготовке законопроектов РФ, затрагивающих проблемы биоэтики (в феврале 2007 г. Комитет рассмотрел вопрос о продлении действия Федерального закона "О временном запрете на клонирование человека" от 20 мая 2002 г. № 54-ФЗ);
экспертиза проектов международно-правовых документов, законодательных и других нормативных актов РФ на предмет их соответствия обязательствам РФ по биоэтике;
мониторинг соблюдения международных и внутригосударственных биоэтических норм при проведении научных исследований и в практическом здравоохранении, содействие процессам ратификации РФ международных документов в области биоэтики;
выявление и анализ новых тенденций развития биоэтических норм, а также международной практики в этой области с целью адекватной реакции современного российского общества на происходящие изменения.
Этические комитеты – не единственное направление развития биоэтики как социального института, другими направлениями являются создание научно-исследовательские центры и внедрение биоэтики в качестве учебной дисциплины в современные системы образования [26, с. 112].