министерство сельского хозяйства российской федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

красноярский государственный аграрный университет

международный институт судебных экспертиз и права

кафедра: теория и история государства и права

утверждаю:

Директор МИСЭиП

___________________Н.Н. Цугленок

Протокол Совета института

№ ____ от ________________ 2012 г.

Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине

Б.3.1. Социология права

Направление подготовки: 030900.62 Юриспруденция

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Профиль подготовки бакалавра: государственно-правовой, гражданско-правовой, уголовно-правовой, земельно-правовой, международно-правовой

Форма обучения: очная, заочная

Красноярск, 2012

ЭУМКД составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция.

Составитель: Сартакова Г.В., и.о. доцента.

Социология права. Электронный комплекс. / Краснояр. гос. аграр. ун-т. – Красноярск, 2012.

ЭУМКД рассмотрен на заседании кафедры от ___ ___ 2012, протокол № ___.

Зав. кафедрой _____________________________________________________________

(ФИО, учёная степень)

ЭУМКД рассмотрен на заседании методической комиссии и рекомендован к утверждению на Совете МИСЭиП от ___ ___ 2012, протокол № ___.

Председатель методической комиссии ______________________________________

(ФИО, учёная степень)

Оглавление

ОГЛАВЛЕНИЕ 3

Введение – презентация 4

1. Цель и задачи дисциплины 7

2. Место дисциплины в структуре ООП 7

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 8

4. Структура и содержание дисциплины 9

5. Формы контроля освоения дисциплины 48

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 50

Введение – презентация

Данный учебно-методический комплекс «Социология права» преследует две цели: первая – комплексно и системно, в достаточно полном объёме раскрыть круг вопросов, изучаемых социологией права; а вторая – показать, как в реальной жизни взаимодействуют общество и право. Такая постановка целей в контексте целостного знания происходящих в обществе процессов важна для студентов юридического факультета, которым предстоит работать в правовой сфере, где каждая отрасль прямо или косвенно связана с другими системами современного общества.

В правовой жизни любого общества возникает множество проблем, которые невозможно решить с позиций только правоведения и механизмами права. Их можно увидеть во всей полноте (причины возникновения, возможные последствия и т.д.) лишь на основе синтеза социологических и правовых знаний. Такой подход позволяет раскрыть «анатомию» проблемы, а также определить оптимальный путь её решения.

Социология права – наука, имеющая дело с анализом социального конструирования правовой реальности. Методологические основания социологии права в значительной степени связаны с принципом социального детерминизма, согласно которому правовые отношения в своём содержании фундаментальным образом определяются социальными.

Формула «социология права» заключает в себе одновременно и проблему, и программу. Проблему постольку, поскольку соответствующие значения терминов «социология» и «право» взаимосвязаны, главным образом, в силу известного тождества понятий «социальное» и «правовое» в контексте исторических явлений и идейных систем. Наука «Социология права» определяет также и некую программу, поскольку анализ отношений между правом и другими видами общественной практики и социальных институтов является, очевидно, важной задачей формирования основ самой правовой науки.

Вопрос о природе, предмете, месте (статусе) социологии права среди юридических и социальных наук до сих пор остаётся открытым. И в зарубежной, и в российской научной литературе на этот счёт существуют различные точки зрения. Чтобы не увеличивать число возможных толкований природы социологии права и особенно её статуса, проясним некоторые исходные позиции данного учебного курса.

Первое. Социология права возникла путём интеграции юридической науки с другими общественными науками. В течение столетий право питалось идеями истории, философии, антропологии, этнографии. Современное правоведение устанавливает тесные связи с психологией, социологией, политологией и культурологией, т.е. с теми науками, которые связаны, так или иначе, с творцом общества – человеком. Это означает, что социология права входит в круг гуманитарного знания. Сразу заметим, что в гуманитарной области знание всегда субъективно: ибо неизбежно несёт отпечаток личности исследователя работавшего (или работающего) на развитие этой науки. Действительно, если обратиться к положениям и выводам основателя социологии права, австро-германского учёного Е. Эрлиха, или известного французского учёного Ж. Карбонье, или к работам современных отечественных учёных, то в каждом случае мы найдем много интересных идей и концептуальных сюжетов. Все они заметно разнятся, в особенности с точки зрения структуры социологии права. В этом отношении представляется, что социология права, стремясь к сосуществованию разных точек зрения, пытается не столько примирить их, сколько выстроить между ними конструктивный диалог, предоставляя им возможность, говорить друг с другом на равных.

Второе. Социология права, понимаемая как система знаний о социальной природе и назначении права, является частью современной юридической науки и юридического образования. Вместе с тем, социология права (иногда именуемая как юридическая социология) представляет собой самостоятельную дисциплину общетеоретического и общегуманитарного статуса и значения. Общесоциальный аспект права, его общечеловеческое измерение приобретают особую актуальность для российской юриспруденции, призванной обеспечивать утверждение в стране идей и ценностей прав и свобод человека и гражданина, формировать гражданское общество и демократическое правовое государство.

Сегодня социология права выстраивается в общий ряд юридических наук, таких как теория государства и права, философия и антропология права, сравнительное правоведение, юридическая политология и психология и т.п., поэтому вполне заслуживает того, чтобы быть представленной в учебных курсах высшего юридического образования.

Третье. Как наука, социология права обладает значительным эвристическим потенциалом. Она позволяет расширить и обогатить диапазон научно-правовых исследований, объем и содержание юридического знания. В конечном счёте, социология права даёт возможность найти новые подходы к праву, изучить новые аспекты проявления «правовых образов», углубить, конкретизировать и развить наши совокупные знания о праве как специфическом социальном явлении, играющем существенную роль в организации и функционировании общественной жизни людей.

Четвёртое. Замечание касается некоторых принципов и подходов обучающего процесса, которые базируются на идеях инновационного обучения В.С. Дудченко и Ю.М. Резника.

Изучение «Социологии права» должно быть осуществлено с учётом максимального приближения студентов к изучаемым темам и проблемам на основе непосредственного обращения к их «Я» и на основе уже имеющегося у них теоретического и жизненного опыта, или «правовой картины мира» (принцип персонификации обучения). Такое обучение включает исследовательскую поисковую деятельность самого студента. Поэтому конкретизация тематического содержания практических занятий (а вполне возможно и некоторых теоретических) будет зависеть от самих студентов.

Такой подход предполагает построение учебного процесса в форме диалога, своеобразного «коммуникативного дискурса», в котором ничто не принимается на веру, а лишь доказывается и обосновывается в ходе дискуссии.

Студенты, как главные участники процесса обучения, должны решать свои собственные проблемы (познавательные, практические и пр.), осваивая при этом новые методы и средства будущей деятельности (принцип практической направленности обучения). Решение этих проблем возможно лишь в ситуации «здесь и теперь», в которой осуществляется взаимодействие «лицом к лицу» и интенсивная обратная связь. Таким образом, обучение должно сочетаться с творческим решением своих проблем студентов.

В процессе обучения «Социологии права» главным является не «давать знания», а уметь использовать потенциал студентов для совместного проектирования учебного процесса (принцип совместного проектирования и программирования учебного процесса). Смысл этого принципа диктуется необходимостью операционализации понятий большой науки на языке жизни и при помощи совместно вырабатываемых рабочих определений. С их помощью создаётся (и воссоздаётся) сложная, постоянно меняющаяся картина социально-правовой реальности, учитывающая как объективные, так и субъективные факторы её развития.

Организация учебной работы со студентами опирается и на принцип формально-содержательной редукции, означающий сведе́ние сложной информации к простым базовым составляющим.

Пятое. Социология права осознала себя самостоятельной наукой только к середине XX века. Сегодня она заметно продвинулась в развитии по сравнению с начальным периодом. Тем не менее, она всё ещё находится в процессе своего становления: решаются задачи более строгого определения статуса науки, её места в системе общественных наук (в первую очередь, соотношение с общей социологией, юридической наукой), уточняются её предмет, структура, особенности и др.

Отечественная школа социологии права пока не предоставила сколько-нибудь разработанной теории синхронного социологического взгляда на правовое пространство, хотя претензий со стороны правоведов и социологов хватает. Поэтому предлагаемый учебный курс в значительной мере является экспериментальным. Обычно учебная литература следует за фундаментальными разработками и фиксирует уже апробированное, устоявшееся знание. Здесь же мы имеем дело с другой ситуацией. Теоретические разработки и учебно-методические задачи приходится решать одновременно. В связи с этим не может не вытекать целый ряд трудностей и даже рисков, связанных, прежде всего, с недостаточной методической проработкой предлагаемого учебного материала. Но эти недостатки в значительной мере искупаются тем, что студенты получают возможность окунуться в творческую лабораторию науки и ощутить проблемное поле её передовой линии. Это обучение методом «погружения», как свидетельствует педагогическая психология, значительно повышает эффективность обучения.

На таком понимании основано наше представление о построении учебного курса «Социология права».

Данный учебно-методический комплекс содержит три дисциплинарных модуля, в каждый из которых входят программы двух уровней.

Программа первого уровня связана с теоретической интерпретацией права и правовых явлений в социологии права и тематически связана со сложными познавательными и практическими проблемами действия права и правового развития российского общества.

Программа второго уровня, – практическая, предполагает овладение студентами элементарными приёмами социологического изучения права и конструирования правовых явлений.

Обе программы предполагают использование по возможности языка проблемной логики. Их объединяет общая установка на выявление и презентацию социологического измерения права и правовых явлений.

Организация учебного материала представляет собой выделение специализированных дисциплинарных модулей 1, 2, 3.

Модуль 1. Социология права как наука включает теоретические лекции: «Социология права как наука и учебная дисциплина», «История становления социологии права», «Социологическое «погружение» в правовую реальность» (каким образом мы проникаем в тайны правового мира). Практическое занятие посвящено технике и процедурам эмпирического исследования права и правовых явлений.

Модуль 2. Интерпретация права и правовых явлений в социологии права. Здесь рассматриваются теоретические вопросы социальной обусловленности права, действия права, эффективность закона и влияние общественного мнения на право. Практическая программа включает изучение методов правообразующего интереса, эффективности закона и общественного мнения.

Модуль 3. «Динамика права» или «Как изменяется право?». Теоретические вопросы, образующие модуль 3, обращают внимание обучающихся на проблемы развития права, правотворчества и патологии права, на правонарушения и девиантность, социологические аспекты юридических конфликтов. Практикум образуется (в некоторых случаях по желанию студентов) в основном вокруг исследования (социологического анализа) отдельных проявлений преступного поведения, причин возникновения юридических конфликтов. Заключительным практическим занятием является конференция «Социология права и вызовы современной цивилизации».

Учебно-методический комплекс сопровождается полным набором текстов теоретических лекций и материалов к семинарам, тестами, контрольными вопросами и заданиями, перечнем рекомендуемых тем для исследования и выступлений на практических занятиях. Выполняя их, изучающие социологию права смогут почерпнуть для себя новые сведения и знания по изучаемой теме. К каждой теме прилагается список рекомендуемой литературы, изучение которой поможет, как более эффективно подготовиться к практическим занятиям, так и просто углубить и расширить знания по социологии права. Некоторые темы теоретического и практического цикла снабжены так называемыми «Адаптациями», т.е. авторскими интерпретациями текстов классиков и современных специалистов в области социологии права.

Любой учебно-методический комплекс, надеемся и наш, – это компас, который помогает выбрать правильный путь познания. Но пройти этот путь каждый должен сам. Мы надеемся, что путь в мир права, несмотря на трудности, будет интересен и полезен в Вашей профессиональной деятельности юриста.

Как говорится, в добрый час и счастливого пути в мир знаний о праве!