Модульна контрольна робота №1. І. Теоретичні питання.
Охарактеризувати міфологічний етап розвитку психології (за П.М’ясоїдом).
Охарактеризувати філософський етап розвитку психології (за П.М’ясоїдом).
Охарактеризувати розвиток психологічних досліджень в період середньовіччя.
Психологічні уявлення науковців в періоди Відродження і Просвітництва.
Охарактеризувати науковий етап розвитку психології (за П.М’ясоїдом).
Охарактеризувати науковий етап розвитку психології до радянського періоду.
Охарактеризувати радянський період наукового етапу розвитку психології.
Охарактеризувати сучасний стан розвитку психології, визначити основні тенденції розвитку науки.
Дати характеристику психологічним напрямам і школам, які виникли на початку ХХ століття.
Визначити етапи розвитку науки «Психологія» стосовно предмета її вивчення.
Охарактеризувати уявлення давніх греків про душу.
Визначити основні положення вчення Платона про душу.
Визначити основні положення уявлень про душу Демокрита.
Визначити основні положення вчення Аристотеля про душу. Чому його називають «батьком» психології?
Ентелехія, її розуміння Аристотелем.
Дати загальну характеристику галузям психології.
Визначити, у чому полягають особливості психології як самостійної науки.
Визначити місце психології в структурі сучасної науки.
Охарактеризувати свідомість як предмет психології. Хто і коли запропонував вивчати свідомість як предмет психології?
Метод інтроспекції і проблема самоспостереження у вченні Дж.Локка.
Визначити основні положення біхевіоризму як психологічного напрямку.
Охарактеризувати вчення Д.Уотсона про поведінку: позитивні надбання і недоліки.
Біхевіоризм і необіхевіоризм, розуміння «проміжної змінної».
Охарактеризувати спостереження як основний метод психологічних досліджень. Спостереження і самоспостереження.
Дати порівняльну характеристику спостереження як метода дослідження і спостереження як особливості людини.
Дати характеристику методу експерімента. Природний і лабораторний експеримент.
Охарактеризувати методи опитування.
Дати характеристику методу тестів. Види тестів.
Визначити особливості психічного відображення.
Визначити, на які групи поділяються психічні явища (за Ю.Б.Гіппенрейтер). Дати характеристику психічним явищам.
Охарактеризувати дитячу гру як основний вид діяльності людини. Класифікація дитячих ігор, їх роль у розвитку дитини.
Дати характеристику діловим іграм як різновиду основного виду діяльності – гра.
Охарактеризувати особливості навчання як основного виду діяльності, визначити мотивацію цієї діяльності.
Охарактеризувати працю як основний вид діяльності дорослих людей.
Визначити, що відноситься до області несвідомого в психіці людини.
Визначити основні положення психоаналізу З.Фрейда.
Охарактеризувати діяльність людини як особливу активність.
Визначити структуру діяльності.
Визначити основні положення теорії діяльності О.М.Леонтьєва.
Свідомість і діяльність. Процеси інтеріоризації і екстеріоризації.
Охарактеризувати дію як основну одиницю діяльності.
Визначити, на які види поділяються дії. Дати їх характеристику.
Охарактеризувати операції як способи виконання дій.
Визначити параметри психологічної характеристики діяльності.
Визначити параметри психологічного аналізу діяльності.
Визначити основні характеристики результатів діяльності.
Мотивація діяльності. Що виступає в якості мотивів діяльності?
У чому полягає засвоєння діяльності? Вправи і навички. Формування навичок.
Дати порівняльну характеристику операціям і навичкам.
Визначити основні види навичок і охарактеризувати їх.
Визначити роль діяльності у формуванні і розвитку особистості.
Проблема об’єктивного критерію психічного і спроби її розв’язання.
Визначити основні положення гіпотези розвитку психіки в філогенезі О.М.Леонтьєва.
Дати порівняльну характеристику дратівливості і чутливості. Чутливість як критерій появи психіки.
Охарактеризувати прояви дратівливості у рослин і тварин.
Охарактеризувати стадію елементарної сенсорної психіки.
Визначити, у чому полягає асоціативне навчання. На якій стадії розвитку психіки воно спостерігається?
Охарактеризувати перцептивну стадію розвитку психіки.
Охарактеризувати інстинкти як форму поведінки тварин. Облігативне навчання, його сутність.
Охарактеризувати факультативне навчання і стадію інтелектуальної поведінки тварин.
Дати порівняльну характеристику інстинктам і навчанню у тварин.
Визначити відмінності психіки тварин від психіки людини.
Дати порівняльну характеристику поняттям «Індивід», «індивідуальність», «особистість».
Дати загальну характеристику теоріям особистості.
Визначити структуру особистості за З.Фрейдом.
Визначити структуру особистості за Ю.Айзенком.
Визначити структуру особистості за Б.Ананьєвим.
Охарактеризувати теорії особистості А.Адлера і К.Юнга.
Охарактеризувати феноменологічний підхід у вивченні психології особистості К.Роджерсом.
Диспозиціональна теорія особистості Г.Олпорта і Р.Кеттела.
Охарактеризувати когнітивні теорії особистості (Дж.Келлі та ін.).
Дати характеристику особистості як об’єкта суспільних відносин.
Визначити поняття групи і колективу. Класифікація груп.
Визначити рівні розвитку колективу, вплив колективу на особистість.
Психологічна несумісність і проблема конформізму.
Охарактеризувати спілкування як суспільну комунікацію.
Охарактеризувати комунікативний аспект спілкування.
Охарактеризувати мовлення як головний засіб спілкування.
Визначити роль зовнішнього і внутрішнього мовлення на характер спілкування.
Охарактеризувати невербальні засоби спілкування.
Охарактеризувати інтерактивний аспект спілкування.
Дати характеристику рівням і стилям спілкування.
Охарактеризувати способи впливу на партнера в процесі спілкування.
Охарактеризувати перцептивний аспект спілкування.
Дати характеристику способам встановлення контактів в перцептивному аспекті спілкування.
Дати характеристику рефлексії як способу розуміння партнера. Емпатія.
Охарактеризувати психологічні ефекти рефлексії.
Класифікація видів спілкування.
Міжособистісні взаємини в групах і колективах.
Визначити основні варіанти співвідношення ділових і особистісних відносин.