Целью дисциплины « психология » является расширение профессиональной компетенции студентов с целью подготовки их к решению производственных задач с учетом специфики профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины формировать целостное представление о дисциплине; освоить основную проблематику основных разделов общей психологии; получить представление о методах исследования в общей психологии;

сформировать умения и навыки, необходимые для применения общепсихологических понятий, категорий и методов в прикладных исследованиях и практической деятельности.

Студент должен знать основные понятия и термины курса; стадии развития личности в процессе социализации; условия, необходимые для развития и духовно-ценностной ориентации личности; факторы, препятствующие полноценному развитию личности; методы взаимодействия с разными типами личности.

Студент должен уметь оперировать полученными знаниями общетеоретического уровня, устанавливая межпредметные связи; учитывать психологические особенности личности в процессе взаимодействия; определять наиболее успешные методы воспитания, в зависимости от специфики ситуации и личностных особенностей; использовать приемы психологического воздействия для решения профессиональных задач; выстраивать эффективную стратегию взаимодействия в процессе общения.

Студент должен иметь представление о истории становления психологии и ее месте в системе других наук; психике и ее деятельности; структуре познавательной сферы личности; индивидуальных составляющих структуры личности; психоло методах воздействия на личность.

У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК):

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию, умением расставлять приоритеты, ставить личные цели, способностью учиться на собственном опыте и опыте других (ОК-11);

Перечень действующих и предшествующих дисциплин

Перечень последующих дисциплин, видов работ

Социология;

Философия;

Социология и психология управления;

Психодиагностика в управлении персоналом;

Психотехнологии общения менеджеров.

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)

М

Показательный (изложение материала с приемами показа)

П

Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)

Д

Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)

Э

Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)

ПБ

Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)

И

Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)

ПГ

Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения

Неделя

Кол. час

в том числе в интерактивной форме, час.

Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание

Методы

Реализуемые компетенции

Лекции

24-27

24-25

26-27

28-31

28-31

32-48

32-35

36-39

40-41

40-41

4

2

2

4

4

8

2

4

2

2

-

-

-

2

2

4

2

2

2

2

Модуль 1 «Научный обзор. Введение в систему психолого-педагогического знания»

Тема «Предмет, задачи, методы психологии и педагогики»

1. Психология и педагогика как науки.

2. Методы психологии и педагогики

3. Проблема достоверности получаемой психолого-педагогической информации.

Тема «История становления современной психологии и педагогики и их место в системе других наук»

1. Развитие представлений о человеке и методах его воспитания в рамках философии.

2. Формирование психологии и педагогики как самостоятельных отраслей знания.

3. Психологические течения: бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ, когнитивная психология, гуманистическая и экзистенциальная психология. Их значение для развития педагогической мысли.

4. Структура современной психологии.

Модуль 2 «Психика и деятельность».

Тема «Структура психики»

1. Мотивационная сфера человека.

2. Когнитивные теории мотивации.

3. Иерархия потребностей.

4. Познавательные процессы.

5. Психологические особенности восприятия, каналы получения и переработки информации.

6. Эмоционально-волевая сфера.

7. Мышление, память, общение.

8. Сущность сознания.

9. Бессознательное и надсознательное.

Модуль 3 «Индивид и личность»

Тема «Целостное и парциальное описание психологии человека»

1. Уровни, правила, способы построения психологических характеристик.

2. Понятие нормы в психологии. Отклонение от норм.

3. Индивид как родовая форма индивидуального бытия.

4. Личность как социокультурная реальность.

5. Личность и индивидуальность человека.

6. Уникальность жизненного пути личности.

Тема «Принципы построения психологической реальности»

1. Соотношение возрастных новообразований и психического развития человека, наследственности и социальной среды.

2. Взаимоотношение телесного и духовного в человеке.

3. Зона ближайшего развития и ведущая деятельность.

4. Сензитивные периоды.

5. Исторический, системный, деятельностный подход в психологии и педагогике.

Модуль 4 «Межличностные отношения»

Тема «Ролевой уровень поведения и его отражение в психике»

Понятие «социальная роль». Психологический портрет в межличностных отношениях. Ведущий стиль в межличностных отношениях. Конгруэнтность стиля поведения, социальной роли, текущего момента и ожиданий партнера по общению. Понятие, причины, структура, этапы развития конфликта. Границы эффективности конфликтного поведения.

М,П,Д,Э

М,П,Д,Э

М,П,Д,Э

М,П,Д,Э

М,П,Д,Э

М,П,Д,Э

М,П,Д,Э

М,П,Д,Э

М,П,Д,Э

М,П,Д,Э

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

Лабораторные, практические, семинарские занятия

24-27

24-25

26-27

28-31

28-31

32-48

32-33

34-37

38-39

40-41

40-41

4

2

2

4

4

8

2

4

2

2

2

2

2

-

4

4

4

-

4

-

2

2

Модуль 1 «Научный обзор. Введение в систему психолого-педагогического знания»

Практическое занятие «Практическое применение психологических методов исследования личности». Использование научных психологических методов в практической деятельности специалиста. Тесты Опросники Наблюдение Эксперимент Проективные методики

Семинарское занятие «Этапы формирование психолого-педагогического знания» Основные этапы развития представлений о предмете психологии и педагогики. Душа как предмет исследования. Причины перехода к изучению явлений сознания. Современные представления о предмете психологии и педагогики. Развитие отечественной психолого-педагогической мысли.

Модуль 2 «Психика и деятельность».

Практическое занятие «Практическое применение психологических методов исследования личности» Использование научных психологических методов в практической деятельности специалиста. Тесты Опросники Наблюдение Эксперимент Проективные методики.

Модуль 3 «Индивид и личность»

Семинарское занятие «Соотношение индивидуального и социального в структуре личности»

1. Понятия «индивид» и «личность»

2. Процесс социализации и его влияние на развитие и формирование личности

Практическое занятие «Определение индивидуальных особенностей» Акцентуации Характер Темперамент

Семинар «Создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации личности» Педагогика ненасилия (Рерих Н.К., Толстой Л.Н., Веттель К.Н.). Педагогика среды С.Т. Шацкого. Воспитание в Древней Греции и экзистенциально-гуманистическая философия (Камю, Сартр). Примечание: на основе анализа выше приведенных вопросов прийти к выводу о составляющих оптимальных условий развития. Дать обоснование.

Модуль 4 «Межличностные отношения»

Практическое занятие «Профилактика и возможности решения конфликтных ситуаций» Определение стиля поведения в конфликтной ситуации. Способы профилактики возникновения конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности. Способы решений конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности. Методы снятия психологического напряжения.

Д,Э,П,И

Д,Э,П,И

Д,Э,П,И

Д,Э,П,И

Д,Э,П,И

Д,Э,П,И

Д,Э,П,И

Д,Э,П,И

Д,Э,П,И

Д,Э,П,И

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

Неделя

Кол. час

в том числе в интерактивной форме, час.

Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание

Методы

Реализуемые компетенции

Лекции

2

2

-

-

Тема «Предмет, задачи, методы психологии и педагогики»

1. Психология и педагогика как науки.

2. Методы психологии и педагогики

3. Проблема достоверности получаемой психолого-педагогической информации.

Тема «Структура психики»

1. Мотивационная сфера человека.

2. Когнитивные теории мотивации.

3. Иерархия потребностей.

4. Познавательные процессы.

5. Психологические особенности восприятия, каналы получения и переработки информации.

6. Эмоционально-волевая сфера.

7. Мышление, память, общение.

8. Сущность сознания.

9. Бессознательное и надсознательное.

М,П,Д,Э

М,П,Д,Э

ОК-11

ОК-11

Лабораторные, практические, семинарские занятия

2

2

-

-

Практическое занятие «Практическое применение психологических методов исследования личности» Использование научных психологических методов в практической деятельности специалиста. Тесты Опросники Наблюдение Эксперимент Проективные методики.

Практическое занятие «Профилактика и возможности решения конфликтных ситуаций» Определение стиля поведения в конфликтной ситуации. Способы профилактики возникновения конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности. Способы решений конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности. Методы снятия психологического напряжения.

Д,Э,П,И

Д,Э,П,И

ОК-11

ОК-11

Неделя

Кол. час

в том числе в интерактивной форме, час.

Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание

Методы

Реализуемые компетенции

Лекции

2

2

-

-

Тема «Предмет, задачи, методы психологии и педагогики»

1. Психология и педагогика как науки.

2. Методы психологии и педагогики

3. Проблема достоверности получаемой психолого-педагогической информации.

Тема «Структура психики»

1. Мотивационная сфера человека.

2. Когнитивные теории мотивации.

3. Иерархия потребностей.

4. Познавательные процессы.

5. Психологические особенности восприятия, каналы получения и переработки информации.

6. Эмоционально-волевая сфера.

7. Мышление, память, общение.

8. Сущность сознания.

9. Бессознательное и надсознательное.

М,П,Д,Э

М,П,Д,Э

ОК-11

ОК-11

Лабораторные, практические, семинарские занятия

2

2

-

-

Практическое занятие «Практическое применение психологических методов исследования личности» Использование научных психологических методов в практической деятельности специалиста. Тесты Опросники Наблюдение Эксперимент Проективные методики.

Практическое занятие «Профилактика и возможности решения конфликтных ситуаций» Определение стиля поведения в конфликтной ситуации. Способы профилактики возникновения конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности. Способы решений конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности. Методы снятия психологического напряжения.

Д,Э,П,И

Д,Э,П,И

ОК-11

ОК-11

Неделя

Кол. час

в том числе в интерактивной форме, час.

Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание

Методы

Реализуемые компетенции

Лекции

2

2

-

-

Тема «Предмет, задачи, методы психологии и педагогики»

1. Психология и педагогика как науки.

2. Методы психологии и педагогики

3. Проблема достоверности получаемой психолого-педагогической информации.

Тема «Структура психики»

1. Мотивационная сфера человека.

2. Когнитивные теории мотивации.

3. Иерархия потребностей.

4. Познавательные процессы.

5. Психологические особенности восприятия, каналы получения и переработки информации.

6. Эмоционально-волевая сфера.

7. Мышление, память, общение.

8. Сущность сознания.

9. Бессознательное и надсознательное.

М,П,Д,Э

М,П,Д,Э

ОК-11

ОК-11

Лабораторные, практические, семинарские занятия

2

2

-

-

Практическое занятие «Практическое применение психологических методов исследования личности» Использование научных психологических методов в практической деятельности специалиста. Тесты Опросники Наблюдение Эксперимент Проективные методики.

Практическое занятие «Профилактика и возможности решения конфликтных ситуаций» Определение стиля поведения в конфликтной ситуации. Способы профилактики возникновения конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности. Способы решений конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности. Методы снятия психологического напряжения.

Д,Э,П,И

Д,Э,П,И

ОК-11

ОК-11

Неделя

Кол. час

Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.

Реализуемые компетенции

24-41

24-41

24-41

14

12

10

Подготовка и защита рефератов по следующей тематике:

1. IQ, когнитивный стиль и креативность

2. Авторитет руководителя, условия его завоевания и поддержания

3. Агрессивность у человека и животных

4. Агрессия Р. Мэй (глава из книги Сила и невинность)

5. Акцентуализация

6. Акцентуация характера

7. Акцентуированные личности

8. Алкоголизация общества

9. Алкоголизм, табакокурение, наркомания

10. Анализ работы А.Н.Леонтьева Формирование личности

11. Аналитическая психология Юнга

12. Аномалии в развитии – одаренность

13. Аномалии и дефекты физического строения

14. Ассоциативная психология

15. Аутогенная тренировка

16. Аутоидентичность

17. Аутоидентичность

18. Визуальная информация в общении (Психосемиотический подход)

Усвоение текущего учебного материала.

Темы и вопросы, определяемые преподавателями с учетом интересов студентов.

ОК-11

ОК-11

ОК-11

Неделя

Кол. час

Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.

Реализуемые компетенции

24-41

24-41

24-41

48

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

8

8

На самостоятельную подготовку вынесены следующие разделы и соответствующие им вопросы:

Понятие деятельности. Основные характеристики деятельности. Предметность деятельности.

Общая структура деятельности. Понятие действия и операции. Взаимопереходы составляющих деятельности.

Субъект деятельности. Мотивы и цели.

Развитие деятельности. Деятельность и психическое отражение.

Биологические особенности человека, позволяющие перейти к трудовой деятельности и познанию мира.

Роль трудовой деятельности в становлении общения и сознания человека.

Происхождение и развитие языка.

Сознание и бессознательное в психике человека.

Основные этапы развития представлений о предмете психологии.

Понятие предмета и объекта науки.

Душа как предмет исследования .

Причина перехода к изучению явлений сознания.

Психология как наука о поведении.

Современные представления о предмете психологии.

Становление психологии как самостоятельной науки.

Развитие отечественной психологии.

Организационно-психологические составляющие профессиональной деятельности. Индивидуальный деловой стиль.

Психологическая готовность к изменениям характера своей профессиональной деятельности.

Свобода воли и личная ответственность.

Классификация потребностей и мотивов.

Анализ представлений о мотивах поведения с позиции бихевиоризма, классического фрейдизма, неофрейдизма и других теоретических направлений.

Метод диагностики и аутодиагностики мотивации поведения деятельности.

Подготовка и защита рефератов по следующей тематике:

19. IQ, когнитивный стиль и креативность

20. Авторитет руководителя, условия его завоевания и поддержания

21. Агрессивность у человека и животных

22. Агрессия Р. Мэй (глава из книги Сила и невинность)

23. Акцентуализация

24. Акцентуация характера

25. Акцентуированные личности

26. Алкоголизация общества

27. Алкоголизм, табакокурение, наркомания

28. Анализ работы А.Н.Леонтьева Формирование личности

29. Аналитическая психология Юнга

30. Аномалии в развитии – одаренность

31. Аномалии и дефекты физического строения

32. Ассоциативная психология

33. Аутогенная тренировка

34. Аутоидентичность

35. Аутоидентичность

36. Визуальная информация в общении (Психосемиотический подход)

Усвоение текущего учебного материала.

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11 ОК-11 ОК-11

ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11

ОК-11 ОК-11 ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

Неделя

Кол. час

Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.

Реализуемые компетенции

24-41

24-41

24-41

48

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

8

8

На самостоятельную подготовку вынесены следующие разделы и соответствующие им вопросы:

Понятие деятельности. Основные характеристики деятельности. Предметность деятельности.

Общая структура деятельности. Понятие действия и операции. Взаимопереходы составляющих деятельности.

Субъект деятельности. Мотивы и цели.

Развитие деятельности. Деятельность и психическое отражение.

Биологические особенности человека, позволяющие перейти к трудовой деятельности и познанию мира.

Роль трудовой деятельности в становлении общения и сознания человека.

Происхождение и развитие языка.

Сознание и бессознательное в психике человека.

Основные этапы развития представлений о предмете психологии.

Понятие предмета и объекта науки.

Душа как предмет исследования .

Причина перехода к изучению явлений сознания.

Психология как наука о поведении.

Современные представления о предмете психологии.

Становление психологии как самостоятельной науки.

Развитие отечественной психологии.

Организационно-психологические составляющие профессиональной деятельности. Индивидуальный деловой стиль.

Психологическая готовность к изменениям характера своей профессиональной деятельности.

Свобода воли и личная ответственность.

Классификация потребностей и мотивов.

Анализ представлений о мотивах поведения с позиции бихевиоризма, классического фрейдизма, неофрейдизма и других теоретических направлений.

Метод диагностики и аутодиагностики мотивации поведения деятельности.

Подготовка и защита рефератов по следующей тематике:

37. IQ, когнитивный стиль и креативность

38. Авторитет руководителя, условия его завоевания и поддержания

39. Агрессивность у человека и животных

40. Агрессия Р. Мэй (глава из книги Сила и невинность)

41. Акцентуализация

42. Акцентуация характера

43. Акцентуированные личности

44. Алкоголизация общества

45. Алкоголизм, табакокурение, наркомания

46. Анализ работы А.Н.Леонтьева Формирование личности

47. Аналитическая психология Юнга

48. Аномалии в развитии – одаренность

49. Аномалии и дефекты физического строения

50. Ассоциативная психология

51. Аутогенная тренировка

52. Аутоидентичность

53. Аутоидентичность

54. Визуальная информация в общении (Психосемиотический подход)

Усвоение текущего учебного материала.

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11 ОК-11 ОК-11

ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11 ОК-11

ОК-11 ОК-11 ОК-11

ОК-11

ОК-11

ОК-11

Неделя

Кол. час

Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.

Реализуемые компетенции

24-41

24-41

12

16

Подготовка и защита рефератов по следующей тематике:

55. IQ, когнитивный стиль и креативность

56. Авторитет руководителя, условия его завоевания и поддержания

57. Агрессивность у человека и животных

58. Агрессия Р. Мэй (глава из книги Сила и невинность)

59. Акцентуализация

60. Акцентуация характера

61. Акцентуированные личности

62. Алкоголизация общества

63. Алкоголизм, табакокурение, наркомания

64. Анализ работы А.Н.Леонтьева Формирование личности

65. Аналитическая психология Юнга

66. Аномалии в развитии – одаренность

67. Аномалии и дефекты физического строения

68. Ассоциативная психология

69. Аутогенная тренировка

70. Аутоидентичность

71. Аутоидентичность

72. Визуальная информация в общении (Психосемиотический подход)

Усвоение текущего учебного материала.

ОК-11

ОК-11

№

Наименование основных форм

Краткое описание и примеры, использования в модулях темах, место проведения

Часы

Компьютерные симуляции

Использование компьютерных симуляций позволяет внести наглядность в процесс обучения.

9

Деловые и ролевые игры

Деловая игра «ПОТЕРПЕВШИЕ КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ»

Деловая игра «Путешествие на воздушном шаре»

2

1

Разбор конкретных ситуаций

На лекционных и семинарских занятиях для более тщательного понимания материала.

8

№

Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок;

с указанием наличия в библиотеке

Основная литература

1

2.

3.

Столяренко, Людмила Дмитриевна. Основы психологии [Текст] : учеб. пособие / Л. Д. Столяренко. - 7-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 672 с. - (Высшее образование).ISBN 5-222-03667-7.

Самыгин, Сергей Иванович. Психология для студентов вузов [Текст] : [учеб. пособие] / С. И. Самыгин, Л. Д. Столяренко. - М. : Феникс, 2008. - 157, [1]. - (Шпаргалки).ISBN 978-5-222-14039-0

Общая психология [Текст] : учеб. пособие для вузов / под общ. ред. Е. Н. Рогова. - 3-е изд., испр. и доп. - Ростов н/Д : МарТ, 2008. - 560 с. - (Учебный курс).ISBN 978-5-241-00862-6.

2

2

50

Дополнительная литература

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Великие психологи [Текст] / [сост.: С. И. Самыгин, Л. Д. Столяренко ; отв. ред. И. Н. Полонская]. - Ростов н/Д : Феникс, 2000. - 576 с. - (Исторические силуэты).ISBN 5-222-00491-0.

Столяренко, Людмила Дмитриевна. Психология : 100 экзаменационных ответов [Текст] : экспресс-справ. для студентов вузов / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин, С. К. Багадирова. - 6-е изд., доп. и испр. - Ростов н/Д : МарТ, 2008. - 224 с.ISBN 978-5-241-00902-9

Олешко, Владимир Федорович. Психология журналистики [Текст] : учеб. пособие / В. Ф. Олешко. - СПб. : Изд-во Михайлова В. А., 2006. - 240 с. - (Библиотека профессионального журналиста).ISBN 5-8016-0288-7.

Общая психология [Текст] : учеб. / под ред. Р. Х. Тугушева, Е. И. Гарбера. - М. : Эксмо, 2007. - 560 с. - (Образовательный стандарт XXI).ISBN 978-5-699-21848-6.

Краснов, А. Н. Общая психология [Текст] : учеб. пособие / А. Н. Краснов, Е. В. Мензул, Н. М. Рязанцева. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 384 с. - (Высшее образование).ISBN 5-222-09565-7.

Хухлаева, Ольга Владимировна. Психология развития : молодость, зрелость, старость [Текст] : учеб. пособие / О. В. Хухлаева. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование).ISBN 5-7695-2635-1.

Фрейд, Зигмунд. По ту сторону принципа удовольствия [Текст] : Сборник: Пер. с нем. / З. Фрейд; Сост., послесл. и коммент. А. А. Гугнина; Биогр. очерк С. Цвейга. - М. : Прогресс : Литера, 1992. - 567 с.ISBN .

Курс практической психологии, или как научиться работать и добиваться успеха [Текст] : Для высш. управл. персонала: Учеб. пособие / Авт.-сост. Р. Р. Кашапов. - Ижевск : Изд-во Удмурт. ун-та, 1996. - 443 с. : ил.ISBN .

Зароченцев, Константин Дмитриевич. Экспериментальная психология [Текст] : учеб. / К. Д. Зароченцев, А. И. Худяков. - М. : Проспект, 2005. - 208 с.ISBN 5-98032-770-3.

Психология [Текст] : учеб. для гуманит. вузов / под. ред. В. Н. Дружинина. - СПб. : Питер, 2006. - 656 с. - (Учебник нового века).ISBN 5-272-00260-1.

2

148

19

1

1

2

2

3

1

№ ауд.

Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия

Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.

602, 603, 605, 604, 334

Компьютерная техника

Основное назначение – обучающее. Применяется в процессе практических занятий (компьютерная диагностика)