Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:0745514_59F51_fetiskin_n_p_kozlov_v_v_manuylov_...doc
X
- •Глава I. Психодиагностика личностных потенциалов малой группы
- •Раздел 1. Диагностика социально-психологических особенностей личности
- •Раздел 2. Диагностика групповой композиции
- •Глава II. Психодиагностика мотивационных потенциалов личности и группы
- •Раздел 1. Диагностика интегративных мотивационных образований личности и группы
- •Раздел 2. Диагностика парциальной мотивации личности и группы
- •Раздел 3. Диагностика мотивации учебно-профессиональной деятельности
- •Глава III, психодиагностика коммуникативной компетентности
- •Раздел 1. Диагностика коммуникативных потенциалов личности и группы
- •Раздел 2. Диагностика феноменов коммуникативной компетентности
- •Глава IV. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •Раздел 1. Диагностика интегральных характеристик малой группы
- •Раздел 2. Диагностика психологического климата в малых группах
- •Раздел 3. Диагностика конфликта в малых группах
- •Раздел 4, Диагностика развития малых групп
- •Глава V. Психодиагностика перцептивных особенностей личности и группы
- •Раздел 1. Диагностика содержательно-стилевых перцептивных особенностей личности
- •Раздел 2. Диагностика перцептивно-стилевых особенностей личности и малой группы
- •Глава VI. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •Раздел 1. Диагностика личностно-деятельностных потенциалов руководителя
- •Раздел 2. Диагностика интегративных стилей управления и руководства персоналом
- •Раздел 3. Диагностика лидерства в малых группах
- •Раздел 4. Диагностика управленческих барьеров и деятельностной эффективности
- •Глава VII. Психодиагностика личностных деформаций и отклоняющегося поведения
- •Глава VIII. Диагностика личностной самореализации
- •Глава IX. Психодиагностика совладающего поведения
- •Глава X. Диагностика личностной и групповой деятельностной эффективности
- •Глава 1. Психодиагностика личностных потенциалов малой группы
- •Раздел 1
- •1.1.1. Основы социально-психологической диагностики личности и групповой композиции 16
- •1.1.1. Основы социально-психологической диагностики личности и групповой композиции
- •1.1.2. Экспресс-диагностика социальных ценностей личности
- •1.1.3. Диагностика парциальных позиций интернальности-экстернальности личности (е. Ф. Бажин, е. А. Голынкина, а, м. Эткинд)
- •1.1.4. Определение ролевых позиций в межличностных отношениях (по э. Берну)
- •1.1.5. Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в нии им. В. М. Бехтерева)
- •1.1.6. Диагностика социальной эмпатии
- •1.1.7. Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм»
- •1.1.8. Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (д. Рассел и м. Фергюссон)
- •1.1.9. Экспресс-диагностика уровня социальной фрустрированности (л. И. Вассерман)
- •1.1.10. Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (с.С.Бубнова).
- •1.1.11. Диагностика личностного эгоцентризма.
- •1.1.12. Определение жизненных ценностей личности (Must-тест) (п. Н. Иванов, е. Ф. Колобова)
- •1.2.1. Экспресс-диагностика системно-характерологических отношений личности
- •1.2.2. Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности (н. Айзенк в модификации т. В. Матолиной)
- •1.2.3. Диагностика психодинамических свойств личности (б. Н. Смирнов)
- •1.2.4. Психологическая типология личности (к.Г.Юнг)
- •1.2.5. Вербальная диагностика самооценки личности
- •1.2.6. Психогеометрическая самооценка личности (с. Делингер в адаптации а.А.Алексеева, л. А. Громовой)
- •1.2.7. Интегральная самооценка личности «Кто я есть в этом мире»
- •1.2.8. Экспресс-диагностика уровня самооценки
- •1.2.9. Диагностика волевого потенциала личности
- •1.2.10. Диагностика уровня личностной готовности к риску («psk» Шуберта)
- •1.2.11. Диагностика “эмоционального интеллекта” (н.Холл)
- •1.2.12. Диагностика личностной креативности (е. Е. Туник)
- •1.2.13. Определение социальной креативности личности
- •1.2.14. Самооценка творческого потенциала личности
- •1.2.15. Оценка уровня творческого потенциала личности
- •1.2.16. Диагностика уровня невербальной креативности
- •Глава 2. Психодиагностика мотивационных потенциалов личности и группы
- •2.1.1.О специфике изучения мотивационных феноменов личности и группы
- •2.1.2. Диагностика личностных и групповых базовых потребностей
- •2.1.3. Диагностика мотивационной структуры личности (в. Э. Мильман)
- •2.1.4. Диагностика эмоциональной направленности личности
- •2.1.5. Диагностика интерактивнойнаправленности личности(н. Е. Щуркова в модификации н. П. Фетискина)
- •2.1.6. Диагностика полимотивационных тенденций в «я-концепции» личности (с. М. Петрова)
- •Глава 2. Психодиагностика мотивационных потенциалов личности и группы
- •2.2.1. Оценка мотивации организационного поведения
- •2.2.2. Диагностика групповой мотивации (и. Д. Ладанов)
- •2.2.3. Диагностика мотивационных ориентации в межличностных коммуникациях (и. Д.Ладанов, в. А. Уразаева)
- •2.2.4. Диагностика мотиваторов социально-психологической активности личности
- •2.2.5. Диагностика мотивов аффилиации (а. Мехрабиан)
- •2.2.6. Диагностика мотивации достижения (а. Мехрабиан)
- •2.2.7. Диагностика мотивации успеха и боязни неудачи
- •Глава 2. Психодиагностика мотивационных потенциалов личности и группы
- •2.3.1. Исследование деятельностной мотивационной структуры (к. Замфир)
- •2.3.2. Диагностика структуры учебной мотивации школьника
- •2.3.3. Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (а. И. Божович, и. К. Маркова)
- •2.3.4. Самооценка профессионально-педагогической мотивации
- •2.3.5. Самооценка мотивационных состояний школьника (о. С. Гребенюк)
- •2.3.6. Диагностика школьной мотивации учащихся начальных классов
- •2.3.7. Диагностика мотивационно-педагогических предпочтений (п. Торранс)
- •2.3.8. Изучение познавательных затруднений
- •2.3.9. Экспресс-диагностика личностной конкурентоспособности
- •2.3.10. Диагностика парциальной направленности личности учителя
- •Глава 3. Психодиагностика
- •3.1.1. Психологическая сущность коммуникативной компетентности и методики ее диагностики
- •3.1.2. Диагностика коммуникативного контроля {м. Шнайдер)
- •3.1.3. Диагностикакоммуникативно-характерологических особенностей личности (л. И.Уманский, и. А. Френкель, а, н. Лутошкин, а. С. Чернышев и др.)
- •3.1.4. Исследование коммуникативно-характерологических тенденций (т. Лири)
- •3.1.5. Диагностика потенциала коммуникативной импульсивности (в. А. Лосенков)
- •3.1.6. Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности (в. В.Бойко)
- •3.1.7. Диагностика доминирующей эмоциональной модальности у педагогов (л. А. Рабинович в модификации т. Г. Сырицо)
- •3.1.8. Экспресс-диагностика уровня личностной фрустрации (в. В. Бойко)
- •Глава 3. Психодиагностика
- •3.2.1. Диагностика коммуникативной социальной компетентности (кск)
- •3.2.2. Диагностика коммуникативной толерантности (в. В. Бойко)
- •3.2.3. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии
- •3.2.4. Диагностика принятия других (по шкале Фейя)
- •3.2.5. Диагностика доброжелательности (по шкале Кэмпбелла)
- •3.2.6. Экспресс-диагностика доверия (по шкале Розенберга)
- •3.2.7. Диагностика эффективности педагогических коммуникаций (модифицированный вариант анкеты а, а. Леонтьева)
- •3.2.8. Определение уровня конфликтоустойчивости
- •3.2.9. Методика «Шкала совестливости» (в. В. Мельников, л. Т. Ямпольский)
- •3.2.10. Изучение способности к самоуправлению в общении
- •3.2.11. Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении (в. В.Бойко)
- •3.2.12. Диагностика межличностных отношений (а. А. Рукавишников)
- •3.2.13. Самооценка психической устойчивости в межличностных отношениях(м. В. Секач, в. Ф. Перевалов, л. Г. Лаптев)
- •Глава 4. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •4.1.1. Социально-психологические характеристики групповых особенностей и явлений
- •4.1.2. Самооценка эмоционально-мотивационных ориентации в межгрупповом взаимодействии (модифицированный вариант н. П. Фетискина)
- •4.1.3. Определение индекса групповой сплоченности Сишора
- •4.1.4. Изучение сплоченности группы
- •4.1.5. Экспертная оценка сплоченности учебной группы
- •4.1.6. Определение опосредованной групповой сплоченности(в. С. Ивашкин, в. В. Онуфриева)
- •4.1.7. Определение ценностно-ориентационного единства группы (цое) (в.С.Ивашкин, в. В. Онуфриева}
- •4.1.8. Экспертная диагностика взаимодействия в малых группах (а. С. Чернышев, с.В.Сарычев)
- •4.1.9. Экспертная диагностика интерактивной согласованности в малых группах (а.С.Чернышов, с. В. Сарычев)
- •Глава 4. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •4.2.1. Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по а. Ф. Филлеру)
- •4.2.2. Оценка микроклимата студенческой группы (в. М. Завьялова)
- •4.2.3. Диагностика социально-психологической адаптации (к. Роджерс, р. Даймонд)
- •4.2.4. Изучение психологического климата в учебной группе
- •4.2.5. Психологический климат классного коллектива (в.С.Ивашкин, в.В.Онуфриева)
- •4.2.6. Диагностика психологического климата в малой производственной группе (в.В.Шпалинский, э.Г.Шелест)
- •4.2.7. Диагностика делового, творческого и нравственного климата в коллективе
- •Глава 4. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •4.3.1. Диагностика ролевого конфликта в деятельности руководителя (с. И. Ерина)
- •4.3.2. Экспресс-оценка глубины конфликта(а.М.Бандурка, с.И.Бочарова, е.В.Земянская)
- •4.3.3. Доминирующие стратегии конфликтного поведения (метафорический вариант)
- •4.3.4. Экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации
- •4.3.5. Экспресс-диагностика устойчивости к конфликтам
- •4.3.6. Самооценка рационального поведения в конфликте
- •4.3.7. Самооценка конструктивного поведения в конфликте
- •4.3.8. Диагностика личностной агрессивности и конфликтности (е.П.Ильин, п.А.Ковалев)
- •Глава 4. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •4.4.1. Интегральная самооценка уровня развития группы как коллектива (л.Г.Почебут)
- •4.4.2. Диагностика уровня развития малой группы
- •4.4.3. Диагностика психолого-педагогической характеристики малой учебной группы
- •4.4.4. Методика «Климат» (модифицированный вариант методики б. Д. Парыгина)
- •Глава 5. Психодиагностика перцептивных особенностей личности и группы
- •5.1.1. О специфике социально-перцептивной диагностики
- •5.1.2. Социально-перцептивная дифференциация малых групп
- •5.1.3. Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности (модифицированный вариант н. П. Фетискина)
- •5.1.4. Диагностика доминирующей перцептивной модальности (с. Ефремцева)
- •5.1.5. Перцептивная самооценка парциальной и интегральной эмоциональной экспрессивности (л.Е.Бачина, а.Е.Ольшанникова)
- •5.1.6. Методика экспертной оценки невербальной коммуникации (а. М. Кузнецова)
- •5.1.7. Самооценка уровня онтогенетической рефлексии
- •5.1.8. Определение уровня перцептивно-невербальной компетентности (г. Я. Розен)
- •Глава 5. Психодиагностика перцептивных особенностей личности и группы
- •5.2.1. Социально-перцептивная оценка личностно-деятельностных особенностей тренера (ю. Ханин, а. Стамбулов)
- •5.2.2. Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости
- •5.2.3. Перцептивно-образная самооценка (в. В. Бойко)
- •5.2.4. Определение стиля информационного усвоения
- •5.2.5. Исследование стереотипов восприятия успешного ученика
- •5.2.6. Невербальная диагностика эмоциональных состояний (а. О. Прохоров)
- •Глава 6. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •6.1.1. Основные подходы к исследованию управленческих способностей и стилей руководства
- •6.1.2. Диагностика ситуативно-личностных ориентации руководителя
- •6.1.3. Экспресс-оценка управленческого потенциала руководителя
- •6.1.4. Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей (кос-2)
- •6.1.5. Психологическая оценка организаторских способностей личности в рамках организуемой группы (л.И.Уманский, а.Н.Лутошкин, а.С.Чернышев, н.П.Фетискин)
- •6.1.6. Диагностика управленческих ориентации (т. Санталайнен)
- •6.1.7. Экспресс-диагностика организаторских способностей
- •6.1.8. Диагностика стилей педагогического общения
- •6.1.9. Диагностика манипулятивного отношения (по шкале Банта)
- •Глава 6. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •6.2.1. Оценка служебно-рационалистического стиля руководства
- •6.2.2. Оценка стилей принятия управленческих решений
- •6.2.3. Стиль работы руководителя с документацией (и. В. Липсиц)
- •6.2.4. Определение когнитивно-деятельностного стиля (л. Ребекка)
- •6.2.5. Определение стиля межличностного взаимодействия (с.В.Максимов, ю.А.Лобейко)
- •6.2.6. Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения
- •6.2.7. Определение административного стиля управления (адаптированный вариант е.Е.Туник)
- •6.2.8. Экспертная оценка стиля организаторской деятельности (модифицированный вариант а.Н.Лутошкина символической оценки стиля или почерка организаторской деятельности в версии н.П.Фетискина)
- •6.2.9. Диагностика функционально-ролевых позиций в управленческой команде
- •6. 2.10. Экспертная диагностика стилей руководства
- •6.2.11. Диагностика стилей руководства (а. Л. Журавлев)
- •6.2.12. Диагностика склонности к определенному стилю руководства (е. П. Ильин)
- •Глава 6. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •6.3.1. Диагностика лидерских способностей (е.Жариков, е.Крушельницкий)
- •6.3.2. Диагностика деятельностных особенностей руководства и лидерства (а.Л Журавлев, в.П.Захаров)
- •6.3.3. Определение стиля управления руководителя с помощью самооценки
- •6.3.4. Определение уровня лидерского потенциала
- •6.3.5. Самооценка лидерства
- •6.3.6. Диагностика функционального лидерства в малых группах
- •Глава 6. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •6.4.1. Экспресс-диагностика стрессогенных факторов в деятельности руководителя (и.Д.Ладанов, в.А.Уразаева)
- •6.4.2. Самооценка биполярной эффективности руководства
- •6.4.3. Самооценка управленческих ограничений руководителя
- •6.4.4. Экспертная оценка эффективности деятельности руководителя
- •6.4.5. Экспресс-диагностика барьеров в управленческой деятельности
- •6.4.6. Экспресс-диагностика профессионально-деятельностных ограничений руководителя (м.Вудюк, д. Френсис)
- •6.4.7. Диагностика консервативности стиля организационного управления
- •6.4.8. Диагностика комплекса угрожаемого авторитета (куа) у руководителей
- •Глава 7. Психодиагностика личностных деформаций и отклоняющегося поведения
- •7.1. Типологии диагностики личностных деформаций
- •7.2. Определение психического «выгорания» (а. А. Рукавишников)
- •7.3. Диагностика профессионального «выгорания» (к.Маслач, с.Джексон, в адаптации н.Е.Водопьяновой)
- •7.4. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (а. Н. Орел)
- •7.5. Определение личностно-характерологических акцентуаций (к.Леонгард)
- •7.6. Диагностика личностных расстройств с помощью многофакторного опросника ммр1 («Мини-мульт»)
- •7.7. Определение деструктивных установок в межличностных отношениях (в.В.Бойко)
- •7.8. Диагностика комплекса неполноценности
- •7.9. Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности (в.В.Бойко)
- •7.10. Самооценка форм агрессивного поведения (модифицированный вариант Баса - Дарки)
- •7.11. Диагностика враждебности (по шкале Кука — Медлен)
- •7.12. Определение уровня депрессии (т. И. Балашова)
- •7.13. Экспресс-диагностика личностной склонности к сниженному настроению (в.В.Бойко)
- •7.14. Экспресс-диагностика склонности к немотивированной тревожности (в.В.Бойко)
- •7.15. Экспресс-диагностика склонности к аффективному поведению (в.В.Бойко)
- •7.16. Экспресс-диагностика неуправляемой эмоциональной возбудимости (в.В.Бойко)
- •7.17. Диагностика эмоционального «выгорания» личности (в. В. Бойко)
- •7.18. Диагностика уровня личностной невротизации (в. В. Бойко)
- •7.19. Экспертная диагностика социально-педагогической запущенности детей (р.В.Овчарова)
- •7.20. Диагностика уровня алекситимии
- •Глава 8. Психодиагностика личностной самореализации
- •8.1. О самоактуализации личности и способах ее изучения
- •8.2. Диагностика уровня саморазвития и профессионально-педагогической деятельности (л. Н. Бережнова)
- •8.3. Стратегии самоутверждения личности (е. П. Никитин, н. Е. Харламенкова)
- •8.4. Диагностика реализации потребностей в саморазвитии
- •8.5. Диагностика уровня парциальной готовности к профессионально-педагогическому саморазвитию
- •8.6. Самооценка реализации жизненных целей личности (н. Р. Молочников)
- •8.7. Диагностика самоактуализации личности (а.В.Лазукин в адаптации н.Ф.Калина)
- •Глава 9. Психодиагностика совладающего поведения в экстремальных ситуациях
- •9.1. Общая характеристика совладающего поведения и его диагностика
- •9.2. Диагностика стратегий импунитивного поведения в конфликтных ситуациях
- •9.3. Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (с.Норман, д.Ф.Эндлер, д.А.Джеймс, м.И.Паркер; адаптированный вариант т. А, Крюковой)
- •9.4. Диагностика типологий психологической защиты (р. Плутчик в адаптации л.И.Вассермана, о.Ф.Ерышева, е.Б.Клубовой и др.)
- •9.5. Диагностика стратегий поведенческой активности в стрессовых условиях
- •Глава 10. Диагностика личностной и групповой деятельностной эффективности
- •10.1. Концептуальные подходы к определению личностной и групповой эффективности
- •10.2. Диагностика стратегий достижения цели
- •10.3. Самооценка психологической адаптивности
- •10.4. Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности
- •10.5. Шкала субъективного благополучия
- •10.6. Интегральная удовлетворенность трудом
- •10.7. Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой
- •10.8. Диагностика профессиональной компетентности и эффективности у руководителей разного уровня
- •10.9. Диагностика привлекательности труда (в. М. Снетков)
- •10.10. Определение деятельностной эффективности организации (в.Зигерт, л.Ланг)
- •10.11. Экспертная оценка деятельностной успешности курсантов военных учебных заведений
- •10.12. Интегральная оценка эффективности профессиональной деятельности учителя (н. П. Фетискин)
5.2.1. Социально-перцептивная оценка личностно-деятельностных особенностей тренера (ю. Ханин, а. Стамбулов)
Содержание методики. Шкала включает 24 вопроса, выявляющих отношение спортсмена к тренеру по трем параметрам (по 8 вопросов): гностическому, эмоциональному и поведенческому.
Гностический параметр выявляет уровень компетентности тренера как специалиста с точки зрения спортсмена. Эмоциональный определяет, насколько тренер симпатичен спортсмену как личность, поведенческий - показывает, как складывается реальное взаимодействие тренера и спортсмена.
Инструкция. Внимательно прочитайте каждое из приведенных суждений. Если вы считаете, что оно верно и соответствует вашим отношениям с тренером, то напишите «да»; если же оно неверно, то «нет».
Опросник
1. Тренер умеет точно предсказать результаты своих учеников.
2. Мне трудно ладить с тренером.
3. Тренер - справедливый человек.
4. Тренер умело подводит меня к соревнованиям.
5. Тренеру явно не хватает чуткости в отношениях с людьми.
6. Слово тренера для меня - закон.
7. Тренер тщательно планирует тренировочную работу со мной.
8. Я вполне доволен тренером,
9. Тренер недостаточно требователен ко мне.
10. Тренер всегда может дать разумный совет.
11. Я полностью доверяю тренеру.
12. Оценка тренера очень важна для меня.
13. Тренер в основном работает по шаблону.
14. Работать с тренером одно удовольствие.
15. Тренер уделяет мне мало внимания.
16. Тренер, как правило, не учитывает моих индивидуальных особенностей.
17. Тренер плохо чувствует мое настроение.
18. У меня нет сомнений в правильности и необходимости методов и средств, которые применяет тренер.
19. Я не стану делиться с тренером своими мыслями,
20. Тренер наказывает меня за малейший проступок.
21. Тренер хорошо знает мои слабые и сильные стороны. Я хотел бы стать похожим на тренера.
22. Я хотел быть похожим на тренера.
23. У нас с тренером чисто деловые отношения.
Каждый вопрос, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл. Гностический компонент включает вопросы 1, 4, 7, 10, -13, -16, 19, 22 (номера со знаком «-» означают ответ «нет», остальные - «до»). Эмоциональный - вопросы -2, -5, 8, 11, 14, -17, -20. Поведенческий - вопросы 3, 6, -9, 12, -15, 18, -21, -24.
Результат опроса представляют графически или с помощью таблицы. В таблице дан один из вариантов обработки данных по шкале «тренер-спортсмен».
№ |
Ф.И.О. (код) |
Показатели |
|||
Гностический |
Эмоциональный |
Поведенческий |
Итоговый |
||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
А Б В Г Д Е Ж З И К Средняя арифметическая х±m |
3 3 2 6 2 3 3 6 8 1 3,7 ± 0,6 |
5 4 1 5 1 2 1 6 8 1 3,4 ±0,6 |
5 3 2 5 3 4 2 4 7 6 4,1 ± 0,5 |
13 10 5 16 6 9 6 14 23 8 12,2±l,7 |
Средняя арифметическая оценка дает возможность представить своеобразный обобщенный «портрет» тренера, нарисованный его командой, по каждому из исследуемых компонентов межличностного взаимодействия и по итоговому показателю.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]