
- •Глава I. Психодиагностика личностных потенциалов малой группы
- •Раздел 1. Диагностика социально-психологических особенностей личности
- •Раздел 2. Диагностика групповой композиции
- •Глава II. Психодиагностика мотивационных потенциалов личности и группы
- •Раздел 1. Диагностика интегративных мотивационных образований личности и группы
- •Раздел 2. Диагностика парциальной мотивации личности и группы
- •Раздел 3. Диагностика мотивации учебно-профессиональной деятельности
- •Глава III, психодиагностика коммуникативной компетентности
- •Раздел 1. Диагностика коммуникативных потенциалов личности и группы
- •Раздел 2. Диагностика феноменов коммуникативной компетентности
- •Глава IV. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •Раздел 1. Диагностика интегральных характеристик малой группы
- •Раздел 2. Диагностика психологического климата в малых группах
- •Раздел 3. Диагностика конфликта в малых группах
- •Раздел 4, Диагностика развития малых групп
- •Глава V. Психодиагностика перцептивных особенностей личности и группы
- •Раздел 1. Диагностика содержательно-стилевых перцептивных особенностей личности
- •Раздел 2. Диагностика перцептивно-стилевых особенностей личности и малой группы
- •Глава VI. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •Раздел 1. Диагностика личностно-деятельностных потенциалов руководителя
- •Раздел 2. Диагностика интегративных стилей управления и руководства персоналом
- •Раздел 3. Диагностика лидерства в малых группах
- •Раздел 4. Диагностика управленческих барьеров и деятельностной эффективности
- •Глава VII. Психодиагностика личностных деформаций и отклоняющегося поведения
- •Глава VIII. Диагностика личностной самореализации
- •Глава IX. Психодиагностика совладающего поведения
- •Глава X. Диагностика личностной и групповой деятельностной эффективности
- •Глава 1. Психодиагностика личностных потенциалов малой группы
- •Раздел 1
- •1.1.1. Основы социально-психологической диагностики личности и групповой композиции 16
- •1.1.1. Основы социально-психологической диагностики личности и групповой композиции
- •1.1.2. Экспресс-диагностика социальных ценностей личности
- •1.1.3. Диагностика парциальных позиций интернальности-экстернальности личности (е. Ф. Бажин, е. А. Голынкина, а, м. Эткинд)
- •1.1.4. Определение ролевых позиций в межличностных отношениях (по э. Берну)
- •1.1.5. Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в нии им. В. М. Бехтерева)
- •1.1.6. Диагностика социальной эмпатии
- •1.1.7. Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм»
- •1.1.8. Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (д. Рассел и м. Фергюссон)
- •1.1.9. Экспресс-диагностика уровня социальной фрустрированности (л. И. Вассерман)
- •1.1.10. Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (с.С.Бубнова).
- •1.1.11. Диагностика личностного эгоцентризма.
- •1.1.12. Определение жизненных ценностей личности (Must-тест) (п. Н. Иванов, е. Ф. Колобова)
- •1.2.1. Экспресс-диагностика системно-характерологических отношений личности
- •1.2.2. Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности (н. Айзенк в модификации т. В. Матолиной)
- •1.2.3. Диагностика психодинамических свойств личности (б. Н. Смирнов)
- •1.2.4. Психологическая типология личности (к.Г.Юнг)
- •1.2.5. Вербальная диагностика самооценки личности
- •1.2.6. Психогеометрическая самооценка личности (с. Делингер в адаптации а.А.Алексеева, л. А. Громовой)
- •1.2.7. Интегральная самооценка личности «Кто я есть в этом мире»
- •1.2.8. Экспресс-диагностика уровня самооценки
- •1.2.9. Диагностика волевого потенциала личности
- •1.2.10. Диагностика уровня личностной готовности к риску («psk» Шуберта)
- •1.2.11. Диагностика “эмоционального интеллекта” (н.Холл)
- •1.2.12. Диагностика личностной креативности (е. Е. Туник)
- •1.2.13. Определение социальной креативности личности
- •1.2.14. Самооценка творческого потенциала личности
- •1.2.15. Оценка уровня творческого потенциала личности
- •1.2.16. Диагностика уровня невербальной креативности
- •Глава 2. Психодиагностика мотивационных потенциалов личности и группы
- •2.1.1.О специфике изучения мотивационных феноменов личности и группы
- •2.1.2. Диагностика личностных и групповых базовых потребностей
- •2.1.3. Диагностика мотивационной структуры личности (в. Э. Мильман)
- •2.1.4. Диагностика эмоциональной направленности личности
- •2.1.5. Диагностика интерактивнойнаправленности личности(н. Е. Щуркова в модификации н. П. Фетискина)
- •2.1.6. Диагностика полимотивационных тенденций в «я-концепции» личности (с. М. Петрова)
- •Глава 2. Психодиагностика мотивационных потенциалов личности и группы
- •2.2.1. Оценка мотивации организационного поведения
- •2.2.2. Диагностика групповой мотивации (и. Д. Ладанов)
- •2.2.3. Диагностика мотивационных ориентации в межличностных коммуникациях (и. Д.Ладанов, в. А. Уразаева)
- •2.2.4. Диагностика мотиваторов социально-психологической активности личности
- •2.2.5. Диагностика мотивов аффилиации (а. Мехрабиан)
- •2.2.6. Диагностика мотивации достижения (а. Мехрабиан)
- •2.2.7. Диагностика мотивации успеха и боязни неудачи
- •Глава 2. Психодиагностика мотивационных потенциалов личности и группы
- •2.3.1. Исследование деятельностной мотивационной структуры (к. Замфир)
- •2.3.2. Диагностика структуры учебной мотивации школьника
- •2.3.3. Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (а. И. Божович, и. К. Маркова)
- •2.3.4. Самооценка профессионально-педагогической мотивации
- •2.3.5. Самооценка мотивационных состояний школьника (о. С. Гребенюк)
- •2.3.6. Диагностика школьной мотивации учащихся начальных классов
- •2.3.7. Диагностика мотивационно-педагогических предпочтений (п. Торранс)
- •2.3.8. Изучение познавательных затруднений
- •2.3.9. Экспресс-диагностика личностной конкурентоспособности
- •2.3.10. Диагностика парциальной направленности личности учителя
- •Глава 3. Психодиагностика
- •3.1.1. Психологическая сущность коммуникативной компетентности и методики ее диагностики
- •3.1.2. Диагностика коммуникативного контроля {м. Шнайдер)
- •3.1.3. Диагностикакоммуникативно-характерологических особенностей личности (л. И.Уманский, и. А. Френкель, а, н. Лутошкин, а. С. Чернышев и др.)
- •3.1.4. Исследование коммуникативно-характерологических тенденций (т. Лири)
- •3.1.5. Диагностика потенциала коммуникативной импульсивности (в. А. Лосенков)
- •3.1.6. Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности (в. В.Бойко)
- •3.1.7. Диагностика доминирующей эмоциональной модальности у педагогов (л. А. Рабинович в модификации т. Г. Сырицо)
- •3.1.8. Экспресс-диагностика уровня личностной фрустрации (в. В. Бойко)
- •Глава 3. Психодиагностика
- •3.2.1. Диагностика коммуникативной социальной компетентности (кск)
- •3.2.2. Диагностика коммуникативной толерантности (в. В. Бойко)
- •3.2.3. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии
- •3.2.4. Диагностика принятия других (по шкале Фейя)
- •3.2.5. Диагностика доброжелательности (по шкале Кэмпбелла)
- •3.2.6. Экспресс-диагностика доверия (по шкале Розенберга)
- •3.2.7. Диагностика эффективности педагогических коммуникаций (модифицированный вариант анкеты а, а. Леонтьева)
- •3.2.8. Определение уровня конфликтоустойчивости
- •3.2.9. Методика «Шкала совестливости» (в. В. Мельников, л. Т. Ямпольский)
- •3.2.10. Изучение способности к самоуправлению в общении
- •3.2.11. Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении (в. В.Бойко)
- •3.2.12. Диагностика межличностных отношений (а. А. Рукавишников)
- •3.2.13. Самооценка психической устойчивости в межличностных отношениях(м. В. Секач, в. Ф. Перевалов, л. Г. Лаптев)
- •Глава 4. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •4.1.1. Социально-психологические характеристики групповых особенностей и явлений
- •4.1.2. Самооценка эмоционально-мотивационных ориентации в межгрупповом взаимодействии (модифицированный вариант н. П. Фетискина)
- •4.1.3. Определение индекса групповой сплоченности Сишора
- •4.1.4. Изучение сплоченности группы
- •4.1.5. Экспертная оценка сплоченности учебной группы
- •4.1.6. Определение опосредованной групповой сплоченности(в. С. Ивашкин, в. В. Онуфриева)
- •4.1.7. Определение ценностно-ориентационного единства группы (цое) (в.С.Ивашкин, в. В. Онуфриева}
- •4.1.8. Экспертная диагностика взаимодействия в малых группах (а. С. Чернышев, с.В.Сарычев)
- •4.1.9. Экспертная диагностика интерактивной согласованности в малых группах (а.С.Чернышов, с. В. Сарычев)
- •Глава 4. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •4.2.1. Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по а. Ф. Филлеру)
- •4.2.2. Оценка микроклимата студенческой группы (в. М. Завьялова)
- •4.2.3. Диагностика социально-психологической адаптации (к. Роджерс, р. Даймонд)
- •4.2.4. Изучение психологического климата в учебной группе
- •4.2.5. Психологический климат классного коллектива (в.С.Ивашкин, в.В.Онуфриева)
- •4.2.6. Диагностика психологического климата в малой производственной группе (в.В.Шпалинский, э.Г.Шелест)
- •4.2.7. Диагностика делового, творческого и нравственного климата в коллективе
- •Глава 4. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •4.3.1. Диагностика ролевого конфликта в деятельности руководителя (с. И. Ерина)
- •4.3.2. Экспресс-оценка глубины конфликта(а.М.Бандурка, с.И.Бочарова, е.В.Земянская)
- •4.3.3. Доминирующие стратегии конфликтного поведения (метафорический вариант)
- •4.3.4. Экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации
- •4.3.5. Экспресс-диагностика устойчивости к конфликтам
- •4.3.6. Самооценка рационального поведения в конфликте
- •4.3.7. Самооценка конструктивного поведения в конфликте
- •4.3.8. Диагностика личностной агрессивности и конфликтности (е.П.Ильин, п.А.Ковалев)
- •Глава 4. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •4.4.1. Интегральная самооценка уровня развития группы как коллектива (л.Г.Почебут)
- •4.4.2. Диагностика уровня развития малой группы
- •4.4.3. Диагностика психолого-педагогической характеристики малой учебной группы
- •4.4.4. Методика «Климат» (модифицированный вариант методики б. Д. Парыгина)
- •Глава 5. Психодиагностика перцептивных особенностей личности и группы
- •5.1.1. О специфике социально-перцептивной диагностики
- •5.1.2. Социально-перцептивная дифференциация малых групп
- •5.1.3. Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности (модифицированный вариант н. П. Фетискина)
- •5.1.4. Диагностика доминирующей перцептивной модальности (с. Ефремцева)
- •5.1.5. Перцептивная самооценка парциальной и интегральной эмоциональной экспрессивности (л.Е.Бачина, а.Е.Ольшанникова)
- •5.1.6. Методика экспертной оценки невербальной коммуникации (а. М. Кузнецова)
- •5.1.7. Самооценка уровня онтогенетической рефлексии
- •5.1.8. Определение уровня перцептивно-невербальной компетентности (г. Я. Розен)
- •Глава 5. Психодиагностика перцептивных особенностей личности и группы
- •5.2.1. Социально-перцептивная оценка личностно-деятельностных особенностей тренера (ю. Ханин, а. Стамбулов)
- •5.2.2. Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости
- •5.2.3. Перцептивно-образная самооценка (в. В. Бойко)
- •5.2.4. Определение стиля информационного усвоения
- •5.2.5. Исследование стереотипов восприятия успешного ученика
- •5.2.6. Невербальная диагностика эмоциональных состояний (а. О. Прохоров)
- •Глава 6. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •6.1.1. Основные подходы к исследованию управленческих способностей и стилей руководства
- •6.1.2. Диагностика ситуативно-личностных ориентации руководителя
- •6.1.3. Экспресс-оценка управленческого потенциала руководителя
- •6.1.4. Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей (кос-2)
- •6.1.5. Психологическая оценка организаторских способностей личности в рамках организуемой группы (л.И.Уманский, а.Н.Лутошкин, а.С.Чернышев, н.П.Фетискин)
- •6.1.6. Диагностика управленческих ориентации (т. Санталайнен)
- •6.1.7. Экспресс-диагностика организаторских способностей
- •6.1.8. Диагностика стилей педагогического общения
- •6.1.9. Диагностика манипулятивного отношения (по шкале Банта)
- •Глава 6. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •6.2.1. Оценка служебно-рационалистического стиля руководства
- •6.2.2. Оценка стилей принятия управленческих решений
- •6.2.3. Стиль работы руководителя с документацией (и. В. Липсиц)
- •6.2.4. Определение когнитивно-деятельностного стиля (л. Ребекка)
- •6.2.5. Определение стиля межличностного взаимодействия (с.В.Максимов, ю.А.Лобейко)
- •6.2.6. Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения
- •6.2.7. Определение административного стиля управления (адаптированный вариант е.Е.Туник)
- •6.2.8. Экспертная оценка стиля организаторской деятельности (модифицированный вариант а.Н.Лутошкина символической оценки стиля или почерка организаторской деятельности в версии н.П.Фетискина)
- •6.2.9. Диагностика функционально-ролевых позиций в управленческой команде
- •6. 2.10. Экспертная диагностика стилей руководства
- •6.2.11. Диагностика стилей руководства (а. Л. Журавлев)
- •6.2.12. Диагностика склонности к определенному стилю руководства (е. П. Ильин)
- •Глава 6. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •6.3.1. Диагностика лидерских способностей (е.Жариков, е.Крушельницкий)
- •6.3.2. Диагностика деятельностных особенностей руководства и лидерства (а.Л Журавлев, в.П.Захаров)
- •6.3.3. Определение стиля управления руководителя с помощью самооценки
- •6.3.4. Определение уровня лидерского потенциала
- •6.3.5. Самооценка лидерства
- •6.3.6. Диагностика функционального лидерства в малых группах
- •Глава 6. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •6.4.1. Экспресс-диагностика стрессогенных факторов в деятельности руководителя (и.Д.Ладанов, в.А.Уразаева)
- •6.4.2. Самооценка биполярной эффективности руководства
- •6.4.3. Самооценка управленческих ограничений руководителя
- •6.4.4. Экспертная оценка эффективности деятельности руководителя
- •6.4.5. Экспресс-диагностика барьеров в управленческой деятельности
- •6.4.6. Экспресс-диагностика профессионально-деятельностных ограничений руководителя (м.Вудюк, д. Френсис)
- •6.4.7. Диагностика консервативности стиля организационного управления
- •6.4.8. Диагностика комплекса угрожаемого авторитета (куа) у руководителей
- •Глава 7. Психодиагностика личностных деформаций и отклоняющегося поведения
- •7.1. Типологии диагностики личностных деформаций
- •7.2. Определение психического «выгорания» (а. А. Рукавишников)
- •7.3. Диагностика профессионального «выгорания» (к.Маслач, с.Джексон, в адаптации н.Е.Водопьяновой)
- •7.4. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (а. Н. Орел)
- •7.5. Определение личностно-характерологических акцентуаций (к.Леонгард)
- •7.6. Диагностика личностных расстройств с помощью многофакторного опросника ммр1 («Мини-мульт»)
- •7.7. Определение деструктивных установок в межличностных отношениях (в.В.Бойко)
- •7.8. Диагностика комплекса неполноценности
- •7.9. Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности (в.В.Бойко)
- •7.10. Самооценка форм агрессивного поведения (модифицированный вариант Баса - Дарки)
- •7.11. Диагностика враждебности (по шкале Кука — Медлен)
- •7.12. Определение уровня депрессии (т. И. Балашова)
- •7.13. Экспресс-диагностика личностной склонности к сниженному настроению (в.В.Бойко)
- •7.14. Экспресс-диагностика склонности к немотивированной тревожности (в.В.Бойко)
- •7.15. Экспресс-диагностика склонности к аффективному поведению (в.В.Бойко)
- •7.16. Экспресс-диагностика неуправляемой эмоциональной возбудимости (в.В.Бойко)
- •7.17. Диагностика эмоционального «выгорания» личности (в. В. Бойко)
- •7.18. Диагностика уровня личностной невротизации (в. В. Бойко)
- •7.19. Экспертная диагностика социально-педагогической запущенности детей (р.В.Овчарова)
- •7.20. Диагностика уровня алекситимии
- •Глава 8. Психодиагностика личностной самореализации
- •8.1. О самоактуализации личности и способах ее изучения
- •8.2. Диагностика уровня саморазвития и профессионально-педагогической деятельности (л. Н. Бережнова)
- •8.3. Стратегии самоутверждения личности (е. П. Никитин, н. Е. Харламенкова)
- •8.4. Диагностика реализации потребностей в саморазвитии
- •8.5. Диагностика уровня парциальной готовности к профессионально-педагогическому саморазвитию
- •8.6. Самооценка реализации жизненных целей личности (н. Р. Молочников)
- •8.7. Диагностика самоактуализации личности (а.В.Лазукин в адаптации н.Ф.Калина)
- •Глава 9. Психодиагностика совладающего поведения в экстремальных ситуациях
- •9.1. Общая характеристика совладающего поведения и его диагностика
- •9.2. Диагностика стратегий импунитивного поведения в конфликтных ситуациях
- •9.3. Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (с.Норман, д.Ф.Эндлер, д.А.Джеймс, м.И.Паркер; адаптированный вариант т. А, Крюковой)
- •9.4. Диагностика типологий психологической защиты (р. Плутчик в адаптации л.И.Вассермана, о.Ф.Ерышева, е.Б.Клубовой и др.)
- •9.5. Диагностика стратегий поведенческой активности в стрессовых условиях
- •Глава 10. Диагностика личностной и групповой деятельностной эффективности
- •10.1. Концептуальные подходы к определению личностной и групповой эффективности
- •10.2. Диагностика стратегий достижения цели
- •10.3. Самооценка психологической адаптивности
- •10.4. Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности
- •10.5. Шкала субъективного благополучия
- •10.6. Интегральная удовлетворенность трудом
- •10.7. Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой
- •10.8. Диагностика профессиональной компетентности и эффективности у руководителей разного уровня
- •10.9. Диагностика привлекательности труда (в. М. Снетков)
- •10.10. Определение деятельностной эффективности организации (в.Зигерт, л.Ланг)
- •10.11. Экспертная оценка деятельностной успешности курсантов военных учебных заведений
- •10.12. Интегральная оценка эффективности профессиональной деятельности учителя (н. П. Фетискин)
7.11. Диагностика враждебности (по шкале Кука — Медлен)
Инструкция. Внимательно прочитайте (прослушайте) суждения опросника. Варианты ответов по всем суждениям даны на специальном бланке. Если вы считаете, что суждение верно и соответствует вашему представлению о себе и других людях, то в бланке ответов напротив номера суждения отметьте степень вашего согласия с ним, используя предложенную шкалу:
6 - обычно, 3 - случайно,
5 - часто, 2 - редко,
4 - иногда, 1 - никогда.
Бланк ответов
Ф.И.О. _____________Пол_________
Возраст_____________
Варианты ответов:
№ |
Обычно |
Часто |
Иногда |
Случайно |
Редко |
Никогда |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
|
|
|
Опросник
1. Я часто встречаю людей, называющих себя экспертами, хотя они таковыми не являются.
2. Мне часто приходилось выполнять указания людей, которые знали меньше, чем я.
3. Многих людей можно обвинить в аморальном поведении.
4. Многие люди преувеличивают тяжесть своих неудач, чтобы получить сочувствие и помощь.
5. Временами мне приходилось грубить людям, которые вели себя невежливо по отношению ко мне и действовали мне на нервы.
6. Большинство людей заводят друзей, потому что друзья могут быть полезны.
7. Часто необходимо затратить много усилий, чтобы убедить других в своей правоте.
8. Люди часто разочаровывали меня.
9. Обычно люди требуют большего уважения своих прав, чем стремятся уважать права других.
10. Большинство людей не нарушают закон, потому что боятся быть пойманными.
11. Зачастую люди прибегают к нечестным способам, чтобы не потерять возможной выгоды.
12. Я считаю, что многие люди используют ложь, для того чтобы двигаться дальше.
13. Существуют люди, которые настолько мне неприятны, что я невольно радуюсь, когда их постигают неудачи.
14. Я часто могу отойти от своих принципов, чтобы превзойти своего противника.
15. Если люди поступают со мной плохо, я обязательно отвечаю им тем же, хотя бы из принципа.
16. Как правило, я отчаянно отстаиваю свою точку зрения.
17. Некоторые члены моей семьи имеют привычки, которые меня раздражают.
18. Я не всегда легко соглашаюсь с другими.
19. Никого никогда не заботит то, что с тобой происходит.
20. Более безопасно никому не верить.
21. Я могу вести себя дружелюбно с людьми, которые, по моему мнению, поступают
неверно.
22. Многие люди избегают ситуаций, в которых они должны помогать другим.
23. Я не осуждаю людей за то, что они стремятся присвоить себе все, что только можно.
24. Я не виню человека за то, что он в своих целях использует других людей, позволяющих ему это делать.
25. Меня раздражает, когда другие отрывают меня от дела.
26. Мне бы определенно понравилось, если бы преступника наказали его же преступлением.
27. Я не стремлюсь скрыть плохое мнение о других людях.
Обработка и интерпретация результатов
Ключ
Шкала цинизма: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 19, 20, 22
Шкала агрессивности: 5, 14, 15, 16, 21, 23, 24, 26, 27
Шкала враждебности: 8, 13, 17, 18, 25.
Варианты ответа:
1- обычно
2 - часто
3 - иногда
4 - случайно
5 - редко
6 - никогда
Баллы:
6
5
4
3
2
1
65 баллов и больше - высокий показатель;
40-65 баллов - средний показатель с тенденцией к высокому;
25-40 баллов - средний показатель с тенденцией к низкому;
25 баллов и меньше - низкий показатель.
Интерпретация результатов для шкалы агрессивности:
45 баллов и больше - высокий показатель;
30-45 баллов - средний показатель с тенденцией к высокому;
15-30 баллов - средний показатель с тенденцией к низкому;
15 баллов и меньше - низкий показатель.
Интерпретация результатов для шкалы враждебности:
25 баллов и больше - высокий показатель;
18-25 баллов - средний показатель с тенденцией к высокому;
10-18 баллов - средний показатель с тенденцией к низкому;
10 баллов и меньше - низкий показатель.