Перечень вопросов для осуществления итогового контроля

1. История развития сурдопсихологии и сурдопедагогики в России и за рубежом.

2. Анатомическое строение органа слуха.

3. Патология органа слуха.

4. Роль слуха в познании окружающего мира.

5. Основные этапы развития слуха и речи у ребенка.

6. Предмет и задачи сурдопсихологии.

7. Методы исследования в сурдопсихологии.

8. Причины и виды нарушений слуха.

9. Классификации нарушений слуха.

10. Физические и акустические свойства звука.

11. Методы исследования слуха.

12. Проблемы компенсации глухоты.

13. Современные методы преодоления глухоты.

14. Общие и специфические закономерности психического развития лиц с нарушением слуха.

15. Общие закономерности развития ощущений и восприятия в условиях нарушения или отсутствия слуха.

16. Основные особенности зрительного восприятия глухих детей.

17. Особенности двигательных и вибрационных ощущений глухих.

18. Особенности мышления лиц с нарушением слуха.

19. Своеобразие в развитии наглядного мышления глухих детей.

20. Особенности развития словесно-логического мышления глухих.

21. Творческое и воссоздающее воображение глухих и слабослышащих.

22. Особенности развития внимания глухих .

23. Виды памяти и их своеобразие у лиц с нарушением слуха.

24. Речевое развитие при нарушениях слуха. Разные виды речи (устная, письменная, дактильная, жестовая) и особенности их становления.

25. Особенности психического и речевого развития позднооглохших. Методы коррекции дефекта и меры помощи человеку.

26. Особенности психического и речевого развития слабослышащих. Методы коррекции и виды помощи человеку.

27. Эмоциональная сфера лиц, имеющих нарушение слуха.

28. Развитие самосознания и Я-концепции у людей с нарушением слуха.

29. Особенности личности детей с нарушением слуха.

30. Межличностные отношения в коллективе глухих детей и подростков.

31. Роль семьи в развитии личности и формировании межличностных отношение у детей с нарушением слуха.

32. Организация учебной деятельности детей с нарушением слуха.

33. Педагогические системы специального образования лиц с нарушением слуха.

34. Трудовая деятельность неслышащих, ее особенности и роль в социальной адаптации.

35. Особенности сюжетно-ролевой игры глухих дошкольников.

36. Профессиональное образование и социальная адаптации лиц с нарушением слуха.

37. Проблемы интеграции лиц с нарушением слуха.

38. Особенности Психолого-педагогического обследования лиц с нарушением слуха.

Тематика контрольных работ для студентов озо

1. Актуальные проблемы сурдопсихологии (психологии лиц с нарушением слуха).

2. Возможности психического развития лиц с нарушениями слуха.

3. Роль речи в развитии восприятия глухих детей.

4. Психологическая характеристика произвольного внимания у детей с нарушениями слуха.

5. Межличностные отношения детей с нарушениями слуха и методы их исследования.

6. Развитие эмоций глухих детей.

7. Психологическая диагностика эмоциональных состояний лиц с нарушениями слуха.

8. Развитие личности лиц с нарушениями слуха.

9. Диагностика развития личности детей с нарушениями слуха.

10. Психологические проблемы профессиональной ориентации глухих подростков.

11. Развитие памяти глухих детей в процессе обучения.

12. Развитие мышления глухих детей в процессе обучения.

13. Особенности умозаключений глухих детей.

14. Развитие слуха и слухового восприятия речи у школьников с нарушениями слуха в процессе их обучения.

15. Развитие творческого воображения у детей с нарушениями слуха.

16. Пути и способы развития понятийного мышления у глухих и слабослышащих детей.

17. Психологические особенности жестовой речи глухих.

18. Особенности самостоятельной письменной речи лиц с нарушениями слуха.

19. Проблема диагностики специальных способностей детей с нарушениями слуха.

20. Диагностика психологической готовности глухих и слабослышащих детей к школьному обучению.

27