Тема 3. Класифікація екскурсій

3.1. Етапи удосконалення класифікації екскурсій.

3.2. Сучасна класифікація екскурсій.

3.3. Класифікація екскурсій залежно від змісту, тематики, складу учасників, місця проведення, способу пересування, форми проведення, тривалості.

3.1. Етапи удосконалення класифікації екскурсій.

Журнал «Російський екскурсант» один з перших спробував класифікувати екскурсії для учнів. Всі вони групувалися в наступні вісім типів:

1. Історико-археологічні екскурсії. Вони підрозділялися на ознайомлювальні й дослідницькі. Для учнів найбільш важливим уважався другий вид екскурсій. Беручи участь у них, школярі досліджували географічні особливості місцевості, пам'ятники старовини, стародавні книги, журнали, рукописи, гравюри, ікони, записували переказу, розповіді й пісні місцевих жителів, описували обряди й т.д. Зібрані матеріали призначалися для поповнення колекцій шкільного музею.

2. Історико-літературні. Учасники цих екскурсій відвідували місця, пов'язані з життям видатних письменників, поетів, учених, художників, державних і суспільних діячів. Важливе значення надавалося зустрічам із сучасниками знаменитих людей.

3. Природничо-історичні екскурсії мали на меті познайомити школярів із природою тієї місцевості, у якій вони живуть. Особлива увага в них зверталося на збір різних колекцій: ботанічних, зоо- і геологічних.

4. Екскурсії на фабрики й заводи найчастіше проводилися для старших класів, що вчаться. Ціль їх була визначена як профорієнтаційна.

5. Географічн й етнографічні об'єднали три різних види екскурсій: художні, географічні й етнографічні. Кожен вид окремо вважався малодоступним для школярів, тому при розробці класифікації їх об'єднали в один тип.

6. Екскурсії трудової допомоги виникли в період першої світової війни і являли собою поїздки груп учнів у село для допомоги в сільськогосподарських роботах тим селянським родинам, які через війну залишилися без робочих рук.

7. Виділення загальноосвітніх і побутових екскурсій було пов'язане з тим, що міські школярі зовсім не знали село, сільським настільки ж мало було відомо про місто. Це й визначило появу самостійних екскурсій для ознайомлення з життям села міських школярів і з життям міста - сільських. Городянам показували поля, селянська праця й побут, природу, сільським дітям - вокзали, поїзди, вулиці із трамваями, суспільні будинки, заводи, фабрики й т.д. Протягом навчального року тим, хто побував на екскурсії, поручалося зробити доповіді про побачений.

8. Екскурсії відпочинку й розваг являли собою колективний відпочинок класу або всієї школи на природі.

Наведена екскурсійна класифікація - це перший досвід аналізу всього розмаїтості екскурсій для учнів у Росії.

3.2. Сучасна класифікація екскурсій.

Існує багато видів екскурсій, і, щоб орієнтуватися у цьому різноманітті, необхідна класифікація.

Класифікація в широкому розумінні - розподіл предметів, явищ, понять по класах, відділах залежно від їхніх загальних ознак.

Питання про класифікації екскурсій завжди перебувало у центрі уваги екскурсійних працівників та вчених-екскурсіонистів. Перші спроби розв‘язання цієї проблеми відносять до кінця 20-х рр. ХХ ст. Одним з варіантів класифікації форм екскурсійної роботи буде розподіл екскурсій на групи й підгрупи й відокремлення тих основних рис, які визначають характер проведення екскурсій, тобто допомагають керівникові орієнтуватися у всіх питаннях її розробки. Це відокремлення основних рис виявить кілька центральних типів екскурсій, до яких будуть залучатися проміжні класифікаційно незрозумілі екскурсії.

Екскурсійне обслуговування є як самостійною діяльністю (наприклад, у будинках відпочинку, клубах, школах), так і частиною комплексу туристських послуг (у туристичних фірмах). У наш час екскурсії класифікуються за:

а) змістом;

б) складом та кількістю учасників;

в) місцем проведення;

г) способом пересування;

д) тривалістю;

е) формою проведення.

Кожна група має властиві їй компоненти, специфіку й особливості.

За складом і кількістю учасників екскурсії поділяються на індивідуальні й групові; для місцевого населення й туристів; для дорослих і школярів і т.д.

Особливості сприйняття екскурсійного матеріалу кожної із зазначених груп вимагають внесення змін у зміст заходів, методику й техніку їхнього проведення, а також у їхню тривалість.

За місцем проведення екскурсії бувають: міські, заміські, виробничі, музейні, комплексні (що поєднують елементи декількох).

За способом пересування розрізняються пішохідні та з використанням різних видів транспорту.

Перевага пішохідних екскурсій полягає в тому, що, створюючи необхідний темп руху, вони забезпечують сприятливі умови для показу та розповіді.

Транспортні екскурсії (у переважній більшості автобусні) складаються із двох частин: аналізу екскурсійних об'єктів (наприклад, пам'ятників історії й культури) на зупинках і розповіді по дорозі між об'єктами, пов'язаного з характеристикою пам'ятників і пам'ятних місць, повз які проходе група.

Деякі екскурсійні установи використовують для проведення екскурсій тролейбуси, трамваї, річкові й морські теплоходи, вертольоти й т.д.

Тривалість екскурсії становить від 1 академічної години (45 хв) до доби.

Короткострокові тури (від 1 до 3-4 днів) називають маршрутом вихідного дня, у них може бути передбачено кілька екскурсій різної тривалості.

За формою проведення розрізняються:

• екскурсія-масовка. Її учасники пересуваються за маршрутом одночасно на 10-20 автобусах, у кожному з яких працює екскурсовод. Такі екскурсії можуть містити в собі масові театралізовані постанови, фольклорні свята й т.д.;

• екскурсія-прогулянка, що сполучає в собі елементи пізнання з елементами відпочинку, проводиться в лісі, у парку, по морю, ріці й ін.;

• екскурсія-лекція (розповідь переважає над показом);

• екскурсія-концерт присвячується музичній темі із прослуховуванням музичних творів у салоні автобуса;

• екскурсія-спектакль — це форма проведення літературно-художньої екскурсії, підготованої на основі конкретних творів художньої літератури й ін.

Екскурсія може розглядатися як форма навчальної роботи для різних груп екскурсантів. Це може бути:

• екскурсія-консультація, що дає наочні відповіді на питання екскурсантів, є одним з видів підвищення кваліфікації;

• екскурсія-демонстрація – це найбільш наочна форма ознайомлення групи із природними явищами, виробничими процесами й т.д.;

• екскурсія-урок являє собою форму повідомлення знань відповідно до навчальної програми того або іншого навчального закладу;

• навчальна екскурсія (для спеціальної аудиторії) є формою навчання й підвищення кваліфікації екскурсійних працівників;

• пробна екскурсія являє собою завершальний етап індивідуальної роботи з підготовки та проведення екскурсій, форму перевірки знань у студентів або працюючих екскурсоводів при підготовці ними нової екскурсійної теми;

• показова екскурсія – це форма навчальної екскурсії, що ставить метою показати зразок того або іншого методологічного прийому на конкретному об'єкті, розкрити певну підтему й т.д.;

• рекламна екскурсія найчастіше проводиться для туроператорів.