- •Рецензенти: к.Е.Н. Панасюк к.А.
- •Змістовий модуль і. Теорія та методика підготовки екскурсії
- •Тема 1. Мета та завдання курсу.
- •Становлення екскурсійної справи.
- •Мета та завдання курсу.
- •1.3. Зв‘язок екскурсознавства з іншими науками.
- •Становлення екскурсійної справи
- •Розвиток екскурсійної справи в Україні
- •Мета та завдання курсу.
- •1.3. Зв‘язок екскурсознавства з іншими науками.
- •Тема 2. Екскурсія та її сутність.
- •2.1. Основні визначення екскурсії
- •2.2. Функції екскурсії
- •2.3. Ознаки екскурсії
- •2.4. Тематика екскурсій
- •Тема 3. Класифікація екскурсій
- •3.1. Етапи удосконалення класифікації екскурсій.
- •3.2. Сучасна класифікація екскурсій.
- •3.3. Класифікація екскурсій залежно від змісту, тематики, складу учасників, місця проведення, способу пересування, форми проведення, тривалості.
- •3.1. Етапи удосконалення класифікації екскурсій.
- •3.2. Сучасна класифікація екскурсій.
- •3.2. Класифікація екскурсій залежно від змісту
- •Тема 4. Методика підготовки екскурсії
- •4.1. Основні етапи підготовки екскурсії
- •4.2. Складання та інспектування маршрутів
- •1 . Монумент визволителям Донбасу.
- •4.3. Індивідуальний та контрольний текст екскурсії.
- •4.3. Порядок складання технологічної карти екскурсії.
- •4.5. Прийом екскурсії; затвердження екскурсії.
- •Змістовий модуль іі. Методика та техніка проведення екскурсії
- •Тема 5. Методика проведення екскурсії
- •5.1. Показ - основний елемент екскурсії
- •5.2. Види та особливості показу
- •5.3. Методичні прийоми показу
- •5.4. Місце розповіді в екскурсії
- •5.5. Методичні прийоми розповіді
- •5.6. Сполучення показу й розповіді в екскурсії
- •5.7. Особливі прийоми проведення екскурсії
- •5.8. Особливості методики проведення деяких видів екскурсій
- •Тема 6. Техніка проведення екскурсії
- •6.1. Техніка знайомства з групою
- •6.2. Техніка проведення транспортної екскурсії
- •6.3. Забезпечення безпеки на екскурсійному маршруті
- •6.4. Несподівані ситуації на екскурсіях
- •Тема 7. Професійна майстерність екскурсовода
- •7.1. Поняття «професійна майстерність екскурсовода»
- •7.2. Шляхи підвищення професійної майстерності екскурсовода
- •7.3. Культура та техніка мови екскурсовода
- •7.4. Невербальні засоби спілкування на екскурсіях
- •Тема 8. Диференційований підхід до екскурсійного обслуговування
- •8.1. Організація екскурсійного обслуговування
- •8.2. Реклама екскурсій
- •8.3. Диференційований підхід до організації екскурсій
- •8.4. Формування різних груп екскурсантів.
- •Список використаних джерел і. Основна література
- •Іі. Додаткова література
4.3. Індивідуальний та контрольний текст екскурсії.
В екскурсійній справі існують поняття "контрольний" й "індивідуальний тексти". До цих текстів пред'являється ряд однакових вимог: стислість, чіткість формулювань, необхідна кількість фактичного матеріалу, наявність інформації з теми, повне розкриття теми, літературна мова. Але існують і розходження. Розглянемо їх.
Контрольний текст складається творчою групою, відповідно до його кожен екскурсовод будує свою розповідь.
Матеріал у контрольному тексті розташований найчастіше в хронологічному порядку й не відбиває структури екскурсії, маршрутної послідовності. Цей текст є основою для створення варіантів екскурсій однієї теми для різних груп екскурсантів. Він включає матеріали, які можуть скласти зміст вступного й заключного слова.
Текст повинен бути ретельно вивіреним, всі цитати, цифри, дати, приклади - супроводжуватися посиланнями на джерела.
На основі контрольного тексту кожен екскурсовод готовить свій індивідуальний текст, що допомагає логічно будувати його розповідь. Зміст таких текстів у різних екскурсоводів буде подібним, але в них будуть приводитися різні факти, уживатися інші обороти мови.
Ознайомлення екскурсоводів з контрольним текстом повинне проводитися після підготовчої роботи (збір, вивчення матеріалу). Це допомагає правильно відібрати матеріал, визначити найкращу кількість прикладів, зробити правильні висновки по підтемах у цілому.
Індивідуальний текст відбиває структуру екскурсії й складається відповідно до технологічної карти. Кожна його частина присвячена певній підтемі, факти й дати підтверджуються посиланнями на джерела.
Авторові тексту необхідно пам'ятати про те, що слово й об'єкт діють на почуття екскурсантів одночасно. Прагнення до пожвавлення матеріалу не повинне вести до спроб розваги екскурсантів.
При показі тих самих об'єктів різні екскурсоводи залежно від властивостей характеру, особистих здатностей використають різні обороти мови, факти, приклади й, що дуже важливо, різні методичні прийоми.
Від того, наскільки індивідуальний текст наближений до загальноприйнятої мови й ураховує мовні особливості конкретного екскурсовода, залежить успіх розповіді.
Методика вимагає, щоб, становлячи індивідуальний текст, екскурсовод пам'ятав про свою відмінність від лектора. Обмеженість часу, перебування екскурсантів на ногах і на відкритому повітрі з екскурсовода говорити коротко й чітко. Тривалість розповіді не повинна перевищувати часу, протягом якого об'єкт привертає увагу екскурсантів (найчастіше це 5-7 хв.). Даний принцип одержав назву "закон мови об'єкта".
Наявність індивідуального тексту не означає, що він весь повинен заучуватися напам'ять. Щоб спростити користування текстом, можна заготовити спеціальні картки, де записуються короткі відомості про об'єкт, цитати, цифри, дати. Їхній рекомендувати розмір, А8, А6 (чверть стандартного літа щільного папера для письма, придатної для тривалого застосування). Для зручності картки потрібно пронумерувати. Їхня кількість звичайно відповідає числу основних питань. Картки допомагають екскурсоводові згадати матеріал, читати припустимо тільки ті з них, на яких записані цитати з добутків.