МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра общей и региональной экономики

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ

СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине

«Экономическая география России»

для студентов 1 курса экономического факультета

направление подготовки 080100.62 – Менеджмент

профили подготовки

Финансовый менеджмент

Управление человеческими ресурсами

Маркетинг

Кемерово 2013

НАЗНАЧЕНИЕ И ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ

И ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Целью семинара является более глубокое изучение важнейших тем программы по первоисточникам и учебным пособиям, а также развитие умений у студентов анализировать и излагать изученные проблемы, критически оценивать ответы товарищей, накапливать запас знаний по локальному размещению объектов экономики по территории регионов страны.

В зависимости от содержания материала формы проведения семинарского занятия различны:

– заслушивание и обсуждение ответов студентов на вопросы, выделенные в плане семинаров;

– фронтальная проверка знаний студентов (понятий, локальных объектов размещения);

– выборочное тестирование или контрольные «срезы» по изученным темам в виде контрольных работ;

– выборочная проверка конспектов самостоятельно подобранного и проанализированного дополнительного материала.

Учебно-воспитательное значение семинара определяется качеством подготовки к нему студентов и их активностью на занятиях. Выбор вопросов для выступления по теме добровольный, ответ студента оценивается по содержанию, логике изложения, умению высказывать свою точку зрения по рассматриваемой актуальной проблеме, доказательности приводимых аргументов, цитат, статистических данных и т. п.

Помимо выступления на семинаре каждый студент обязан внимательно слушать ответы товарищей и, в случае необходимости, дополнить или исправить их по своему желанию или по предложению преподавателя.

В заключение семинара преподаватель подводит итог, анализирует качество подготовки к занятию всей группы и отдельных студентов, оценивает их знания, отвечает на возникшие в ходе обсуждения вопросы, выборочно проверяет конспекты студентов.

Каждому студенту важно знать, что его работа на семинаре дает возможность преподавателю наиболее оптимально оценить знания студента по предмету, правильно аттестовать его в межсессионный период.

Руководителем семинара, как правило, является преподаватель. Вместе с тем для успешного сочетания форм коллективной и индивидуальной работы по актуальным темам из числа студентов назначаются консультанты или группа студентов - экспертов, которые наряду с преподавателем оценивают качество знаний и уровень подготовки к семинарскому занятию своих товарищей.

Кроме устной подготовки к семинару предусмотрено обязательное выполнение каждым студентов письменного задания в тетради для самостоятельной работы. Этот вид заданий контролируется и оценивается преподавателем как важнейший показатель качественной самостоятельной подготовки студента по изучаемой теме. Виды письменных заданий:

– конспектирование литературных источников, самостоятельно подобранных по теме или рекомендованных кафедрой;

– написание рефератов;

– выполнение схем, графиков, диаграмм;

– заполнение предложенных преподавателем таблиц;

– составление словаря основных изучаемых понятий.

С целью подготовки к комплексной экономико-географической характеристики Федеральных округов рекомендуется систематически, при изучении каждой темы, разносить по ФО объекты локального размещения. Работа выполняется в тетради для самостоятельной работы.

Учебным планом предусмотрено проведение семинаров для направления «Менеджмент» в количестве 36 часов.

Семинарские занятия согласно графику учебных занятий проводятся во всех группах направления подготовки «Менеджмент» по 2 часа в неделю, поэтому объем предполагаемых заданий вполне соответствует времени, которое рекомендуется студентам для самоподготовки.

Для подготовки к семинарским занятиям и углубленному самостоятельному изучению дисциплины прилагается список литературы, рекомендуемой кафедрой. Список литературы прилагается в конце учебного пособия.

Семинар 1 (2 часа).

Тема: Дисциплина «Экономическая география»: основные понятия. Географические особенности России

Задание для подготовки к семинару.

1. Изучить Конституцию России. Гл. I статьи 1, 4, 9, 12. Гл. III статьи 65, 66, 67. Работа выполняется письменно.

2. Гимн России.

3. Работа с картой: анализ государственной границы России. Заполнение таблицы.

4. Подготовить реферат «Географические особенности России и их проявление в социально-экономической жизни страны».

5. Составить словарь опорных понятий по теме.

План проведение семинара.

1. Понятие «производительные силы общества» и объективные причины их развития и размещения.

2. Оценка уровня развития производительных сил России в современных условиях.

3. Характеристика основных географических особенностей России.

4. Характеристика физико-географического положения России

5. Экономико-географическое положение России и его оценка.

6. Геополитическое положение России и существующие проблемы.

7. Выборочное заслушивание и оценка подготовленных рефератов по теме «Географические особенности России» (не более 2-х) с последующим обсуждением.

Примечание:

1. Вопросы 1, 2 обсуждаются в ходе коллективной беседы.

2. По заданию «3» констатируется наличие выполненной таблицы.

3. Фронтальная проверка знаний понятийного аппарата по теме.

5. Выполнение письменного задания «5» – проверяется преподавателем индивидуально.

Семинар 2 (2 часа).

Тема: Общие условия и особенности размещения производительных сил России. Закономерности, принципы и факторы размещения

Задания для подготовки к занятию.

1. Изучение лекционного материала и соответствующих разделов учебного пособия.

2. Составление словаря опорных понятий по теме (письменно в тетради для самостоятельной работы).

3. Подготовка к проверочной работе.

План проведение семинара.

1. Что представляют собой и чем обусловлены закономерности размещения ПС?

2. Дайте характеристику важнейшим закономерностям размещения ПС.

3. Что представляют собой принципы размещения ПС? Характеристика принципов, реализующих основные закономерности размещения ПС.

4. Общая характеристика факторов размещения производительных сил.

5. Характеристика отраслей промышленности по степени влияния различных факторов. Примеры.

6. Причины сохранения приоритетной роли одних факторов и изменения роли других факторов в размещении ПС

Примечание:

1. Вопросы 1-6 обсуждаются коллективно.

2. Проверочная работа на знание основных понятий темы (15 минут)

3. Проверка преподавателем наличия словаря ОП, выполненного к семинару.

Семинар 3 (2 часа).

Тема: Природные предпосылки социально-экономического развития России. Оценка природных условий и природных ресурсов России

Задания для подготовки к занятию.

1. Изучение лекционного материала и соответствующих разделов учебного пособия.

2. Составление словаря опорных понятий по теме (письменно в тетради для самостоятельной работы).

3. Написание доклада на тему «Проблемы ресурсообеспеченности и ресурсопотребления России»

План проведения занятия:

1. Природные условия и ресурсы и их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

2. Теории взаимодействия природной среды и общества и их критическая оценка.

3. Понятийный аппарат: «природные условия», «природные ресурсы», «географическая (природная) среда», «природно-ресурсный потенциал».

4 Понятия: ресурсообеспеченность, классификации природных ресурсов по разным признакам.

5. Измерение и оценка запасов природных ресурсов.

6. Обеспеченность России основными видами минеральных ресурсов. Региональные различия по уровню обеспеченности полезными ископаемыми.

7. Заслушивание и обсуждение доклада на тему «Проблемы ресурсообеспеченности и ресурсопотребления России»

Примечание:

1. Вопросы 1-6 обсуждаются коллективно.

2. Фронтальная проверка знаний понятийного аппарата по теме.

3. Выборочное заслушивание и оценка подготовленного доклада с последующим обсуждением.

4. Проверка преподавателем наличия словаря ОП, выполненного к семинару.

Семинар 4 (2 часа).

Тема: Административно-территориальное деление России как фактор, влияющий на территориальную организацию экономики

Задания для подготовки к занятию.

1. Выучить административно-территориальное устройство России:

– основные виды административных единиц, их количество;

– состав каждого ФО.

2. Выполнить контурную карту «Федеральные округа России»: обозначить границы ФО и их административные центры.

3. Составить словарь опорных понятий по теме.

План проведения занятия:

1. Понятие «Федеративное государство». Административно-территориальное устройство России.

2. Изменения административно-территориального деления РФ.

3. Характеристика субъектов РФ.

4. Образование федеральных округов и их назначение.

5. Характеристика и состав ФО.

Примечание:

1. Вопросы 3,5 – работа с картами под руководством студентов-консультантов.

2. Фронтальная проверка знаний понятийного аппарата по теме.

3. Проверочная работа на знание материала тем 3 и 4 (20 минут)

4. Проверка преподавателем индивидуально выполненного задания по контурной карте.

Семинар 5 (2 часа).

Тема. География населения и трудовых ресурсов.

Задания для подготовки к занятию.

1. Конспект Послания Президента РФ Законодательному собранию 12.2012 г. (вопросы, касающиеся демографической ситуации).

2. Изучение лекционного материала и соответствующих разделов учебного пособия.

3. Работа со статистическими справочниками для подготовки к вопросу №5.

4. Проанализировать распределение экономически активного населения в ФО и Кемеровской области: а) по отдельным отраслям экономики; б) по предприятиям с разной формой собственности.

5. Составление словаря опорных понятий по теме (письменно в тетради для самостоятельной работы).

План проведения занятия:

1. Роль демографических факторов в развитии и размещении производительных сил.

2. Анализ основных демографических показателей: численность населения, естественное и механическое движение по ФО и субъектам РФ, плотность населения, средняя продолжительность жизни, миграция.

3. Пространственная структура населения. Основные формы расселения.

4. Понятие «трудовые ресурсы», «экономически активное население».

5. Распределение занятых по отраслям экономики и по предприятиям с разными формами собственности. Различия по ФО. Причины различий.

Примечание: