2.6. Перечни

Перечни бывают внутриабзацные и с элементами – абзацами.

 ПРИМЕРЫ внутриабзацных перечней:

Виды измерений: прямые, косвенные, совокупные.

Для оценки уровня качества используют методы: 1) дифференциальный, 2) комплексный, 3) смешанный.

Для оценки уровня качества используют методы: а) дифференциальный, б) комплексный, в) смешанный.

Знаки препинания. Между элементами внутриабзацных перечней ставят:

– запятую, если элементы простые и не содержат знаков препинания;

– точку с запятой, если элементы содержат знаки препинания.

Если хотя бы один из элементов перечня требует постановки точки с запятой, то этот знак ставится после каждого элемента перечня.

ПРИМЕРЫ перечней с элементами-абзацами:

 Перечень одного уровня значимости (не содержат внутри себя нумерованного или литерованного перечня):

Технологическая подготовка производства предполагает: разработку технологических процессов; проектирование и изготовление средств технологического оснащения; организацию и управление процессом ТПП.

 Перечень нескольких уровней значимости (когда элементы перечня велики, имеют внутри знаки препинания, другие перечни):

I. Первый элемент старшего перечня: Первый элемент подчиненного перечня. Второй элемент подчиненного перечня. II. Второй элемент старшего перечня:

Знаки препинания

– запятая, если элементы простые и не содержат знаков препинания,

– точка с запятой, если элементы содержат много слов и знаки препинания;

– точка, если элементы обозначены номером-цифрой с точкой или буквой с точкой и начинаются с прописной буквы.

Если хотя бы один из элементов перечня требует постановки точки с запятой (точки), то этот знак ставится после каждого элемента перечня.

Примечание 1. Однородные по значимости перечни необходимо оформлять одинаково по всему изданию.

Примечание 2. Перед перечнем обычно ставят обобщающее слово:

– для запоминания содержания перечня,

– лучшего восприятия учебного материала.

2.7. Сокращения

По степени распространенности различают сокращения:

1. Общепринятые, которые употребляются во всех изданиях, кроме детских.

2. Специальные, которые употребляются в изданиях отраслевой литературы и понятны подготовленному читателю.

3. Индивидуальные сокращения – употребляются в тексте только одного издания, введенные и расшифрованные автором (в начале работы – перед введением, в конце работы – перед оглавлением; внутри текста – вслед за самим сокращением или перед ним).

В учебной литературе допускается делать общепринятые и специальные сокращения по ГОСТ 7.12-93 и по правилам орфографии русского языка.

Правильно

Неправильно

– г., в., гг., вв.; (Точка ставится, так как при чтении произносится в полной форме – год, век. Исключения – физические величины); – КПД; ЭДС (точка не ставится, поскольку и при чтении произносится сокращенно). Но: – вуз, нэп; жэк; – и т. д., и т. п., и пр., т. е. (Исключение –наличие согласованного с сокращением слово; – г., с., обл., д. – только при географических названиях; – гл., п., разд., рис., с., см., ср., табл., ч., а также в., г., вв., гг., до н.э., н.э., ок., – только с цифрами или буквами; – млн, млрд, тыс., р., к., экз. – только при цифрах; – согласно ГОСТам, по ОСТу (такое сокращение крайне нежелательно, лучше – согласно стандартам и т. п.); – согласно ГОСТ 10632-89, по ОСТ 5-81-39; чел.-ч.; чел.-дн.

– г; в; гг; вв – к. п. д.; э. д. с. – Н.И. Иванов, С.А. Петров и др. ученые. – эти и т. п. книги – согласно ГОСТ – согласно ГОСТу 10632-89; чел. ч.; чел. дн.;

Основные требования к сокращениям:

• понятность читателю, которому адресовано издание;

• уместность в данном тексте;

• благозвучность;

• единообразие формы по всей работе.