
- •Тема 1 «Сущность коучинга» Краткая история коучинга
- •3 Группы предпосылок появления коучинга:
- •Основные формы обучения и коучинг
- •Коуч помогает клиенту, опираясь на его собственные таланты, достичь истинных целей.
- •Личностный рост
- •Тема 2 «Установки коуча в процессе работы» Основные принципы коучинга1
- •1. Конфиденциальность
- •В процессе коучинга клиент не должен следить за своими словами и контролировать эмоции
- •Ошибка:
- •2. Принятие и ориентация на клиента
- •Именно клиента коуч считает главным экспертом по обсуждаемой проблеме, ведь тот уже перепробовал множество традиционных способов её решения
- •Ошибка:
- •3. Ориентированность на проблему и позитив
- •«Если не знаешь, куда идёшь, то никуда и не придёшь» (ц)
- •3 Вектора движения «цель-ресурс-метод»:
- •Ошибка:
- •4. Конгруэнтность
- •Ошибка:
- •Ошибка:
- •Ошибка:
- •Ошибка:
- •Следует отделить вопросы о коуче как о специалисте от вопросов, касающихся его личности.
- •Тема 3 «Формат коучинга»
- •Формат коучинга может сочетать в себе различные базовые модели и меняться в зависимости от потребностей клиента и ситуации
- •Основные модели коучинга2
- •Гибридные модели коучинга
- •Тема 4 «Групповой коучинг»
- •Диапазон проявления активности участников
- •Структура учебного модуля (соответствует навыковому коучингу)
- •Инструменты в процессе реализации учебного модуля
- •1. Количество участников
- •2. Групповая динамика – это этапы развития малой группы
- •3. Динамика изменений личности
- •Участнику нужно пройти через все стадии, и только это даст ему возможность идти дальше
- •4. Физическое пространство
- •Исключите асимметрию в пространстве и «чёрные дыры»
- •5. Невербальные сигналы участников
- •6. Композиция речи
- •Тема 5 «Индивидуальный коучинг»
- •Компоненты процесса индивидуального коучинга
- •Вводная коуч-сессия
- •Тема 6 «Навыки коучинга»
- •Если вызов достаточно эффективен, то клиент замирает, выпрямившись, и восклицает: «Да никогда, никоим образом! я этого не могу!». Если его ответ именно таков, значит коуч на правильном пути.
- •У Не привязывайтесь к результатам — это ключевой момент для коуча. Предлагайте любые блистательные идеи, какие пришли вам в голову, но не цепляйтесь за них.
- •Задача коуча — убедить клиента следовать собственному видению, выполняя обязательства перед собой, и рассказывать коучу о результатах своей деятельности.
- •После настоящего признания клиент может стать более открытым. Похвалы и комплименты придают большое значение тому, что человек делает.
- •В просьбе должны быть исключены все формулировки с частицей не!
- •Чем прямее и проще задан эффективный вопрос, тем лучше. Составные, сложные вопросы вынуждают клиента заниматься анализом, он может растеряться, пытаясь разобраться.
- •Даже если вы услышите ожидаемый ответ, помните, что вы задавали вопрос не с целью получения ответа на него, а ради того, чтобы его услышал и усвоил ваш клиент.
Гибридные модели коучинга
Тема 4 «Групповой коучинг»

может иметь форму тренинга;
может быть реализован как навыковый коучинг;
чаще всего реализуется в мини-группах;
в мастер-группах имеет формат консультирования;
в качестве результата часто ожидается сформированный навык (как в тренинге)
или личностный рост;
программы коучинг-плюс чаще реализуются в групповом коучинге
«ЕСТЕСТВЕННЫЙ» УЧЕБНЫЙ ЦИКЛ Д.Колба
Логика группового коучинга основывается на закономерностях «естественного познания»:
ФАЗА 1
1 Отправной момент в естественном познании - конкретный опыт
участников , который актуализируется в процессе коучинга.
ФАЗА 2
4 2 Пережитый опыт образует основу для наблюдения и рефлексии.
ФАЗА 3
На основе анализа (рефлексии) участники приходят к определен-
3 ным выводам, возникает потребность к новой информации. Таким
образом появляется новое знание, которое пока носит гипотети-
ческий характер и требует...
ФАЗА 4
...проверки практикой, которая закрепляет новое знание.
Диапазон проявления активности участников
Виды активности:
|
внимание, наблюдение, запоминание, анализ, рефлексия, выработка решения |
|
движение, вербальная активность-речь как физиологический процесс |
|
эмоции, чувства, переживания, отношения |
|
взаимодействие с другими участниками, общение |
Структура учебного модуля (соответствует навыковому коучингу)
выстраивается в соответствии с «естественным» циклом познания
Учебный модуль - ______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
|
|
Инструменты в процессе реализации учебного модуля
Название |
Цель, особенность проведения |
Число участников, время |
Активность |
Разминка, активность |
|
|
|
Упражнение |
|
|
|
Ролевая игра, метафорическая игра |
|
|
|
Деловая игра |
|
|
|
Видеоанализ |
|
|
|
Аудиоанализ |
|
|
|
Анализ художественного видео |
|
|
|
Мини-лекция |
|
|
|
Специфика работы с малой группой