Примерная схема анализа внеклассного мероприятия

1. Тема, форма и цели мероприятия.

Актуальность темы, ее соответствие воспитательным задачам, возрастным особенностям, запросам и интересам учащихся. Насколько были решены познавательные и воспитательные цели мероприятия.

2. Подготовка учащихся к мероприятию.

Определение с активом класса темы, цели и фор­мы мероприятия, составление плана, его продуманность, сове­ты по распределению поручений, подготовке выступлений, офор­млению помещения, использованию наглядных пособий и техни­ческих средств, организации выставки, контроль и помощь уче­никам с тем, чтобы обеспечить успешное осуществление по­знавательных и воспитательных целей мероприятия и выполне­ние требований к данной форме. Соотношение руководящей роли учителя и самостоятельной деятельности учащихся с уче­том темы и формы мероприятия, возрастных особенностей школьников и особенностей класса. Длительность подготовки мероприятия (сколько дней, недель).

3. Проведение мероприятия.

Точность и организованность начала, четкость и соот­ветствие дальнейшего хода программе мероприятия, его за­вершение. Отступление от плана и его обоснованность.

Педагогическая целесообразность, воспитывающий и развивающий характер, соответствие возрастным особен­ностям и интересам учащихся. Связь с жизнью, с задачами класса, школы; соответствие формы мероприятия его содер­жанию.

Участие школьников в проведении мероприятия, формы их участия, массовость, отношение к поручению: самостоя­тельность, инициативность, ответственность. Внимательность, заинтересованность, дисциплинированность учащихся в процес­се проведения мероприятия.

Организаторские умения воспитателя, стиль и тон в его работе: находчивость, живость, решительность, эмоциональ­ность, четкость, педагогический такт.

4. Общие выводы.

Достижение цели реализация воспитательных и познава­тельных возможностей мероприятия.

Приложение 6

Примерная программа изучения личности учащегося

1. Общие сведения об ученике.

2. Отношение к учению.

3. Нравственная воспитанность.

4. Трудовая активность.

5. Общественная активность.

6. Культурный кругозор.

7. Уровень интеллектуального развития.

8. Сформированность волевой сферы.

9. Сформированность эмоциональной сферы.

10. Уровень работоспособности.

11. Воспитательное влияние семьи.

12. Воспитательное влияние коллектива класса.

13. Основные причины недостаточной воспитанности или отставания в учебе, зависящие от ученика, учителей.

14. Рекомендации по совершенствованию воспитания и обучения для практического изучения основных сторон раз­вития ученика.

Примечание:

Можно использовать методики, данные в кни­ге: Фридман Л.М., Пушкина Т.Д., Каплунович И.Я. «Изучение личности учащегося и ученических коллективов» - М.: Просве­щение, 1988.

Приложение 7

Характеристика учреждения образования

1. Название учреждения образования ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Качественный и количественный состав администрации учреждения образования:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Краткая историческая справка, современное состояние, перспективы развития учреждения образования:

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Приоритетные направления деятельности учреждения образования:

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Характеристика преподавательского состава:

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Характеристика контингента учащихся:

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Структурные подразделения учреждения образования:

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ученическое самоуправление и перспективы его развития:

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 8