Стислий опис проектного дослідження «Україна в умовах німецько-фашистського окупаційного режиму»

Курс ІІ

Предмет: Історія України.

Робота над проектом.

Групи: група ІІ курсу (№232) проводить проектне дослідження для навчальних груп ІІ курсу і всіх бажаючих ознайомитися з проблемою окупаційного режиму в Україні (1941 – 1944 рр.)

Час, необхідний для реалізації проекту: 1 тиждень.

Вхідні знання та навички: для виконання навчального проекту учні повинні вміти користуватися комп’ютером, глобальною мережею Інтернет, працювати з програмою PowerPoint, Мicrosoft Publisher.

Обладнання: принтер, сканер, комп’ютер, засоби для зв’язку з Інтернетом, лазерний диск, цифровий фотоапарат.

Програмне забезпечення:

1. Програмне опрацювання зображень.

2. Програма для створення мультимедійних презентацій.

3. Програма для створення веб-сайтів.

4. Програма для створення публікацій.

5.Текстовий редактор.

6. Архіватори.

7. Веб-браузер для перегляду веб-сайтів.

Ключове питання: Яке майбутнє чекало на український народ у разі виконання нацистського плану «Ост»?

Основні питання:

1. Що ти знаєш про «новий порядок», встановлений окупантами на території України в роки Великої Вітчизняної війни?

2. Чи достатньо цих знань для реальної оцінки окупаційної політики?

3. Який внесок ти можеш зробити для висвітлення проблеми політики гітлерівської Німеччини на окупованих територіях?

Змістові питання:

1. Що таке «новий порядок»?

2. Як було здійснено розчленування України?

3. Куди увійшла територія Кіровоградської області після розчленування України?

4. Що таке Голокост?

5. Які риси колгоспної системи сприяли її збереженню окупаційною владою?

6. Коли було завершено окупацію України гітлерівськими військами?

Тематичні питання:

1. Окупаційна політика: план «Ост», адміністративний розподіл України.

2. Фашистський «новий порядок»: геноцид українського населення, Голокост, пограбування ресурсів України.

3. Наслідки окупаційної політики.

Навчальні цілі та очікувані результати.

1. Формувати навички планування спільної роботи, правильного розподілу навчальних завдань між членами однієї групи, виконання завдань у визначений проміжок часу.

2. Використовувати різні джерела знань, зіставляти і аналізувати отриману інформацію; складати тези, список літератури з теми; користуватись науковою термінологією,систематизувати історичний матеріал; порівнювати, оцінювати факти; обстоювати власні погляди і толерантно ставитись до протилежних думок.

3. Розвивати навички збору та аналізу інформації, закріпити навички роботи з науково-публіцистичними матеріалами, документальними матеріалами.

4. Формувати навички застосування комп’ютерних програм і технологій під час дослідницької діяльності, розвивати практичні вміння під час використання ресурсів глобальної мережі Інтернет.

5. Розвивати вміння самостійно працювати з усіма доступними джерелами інформації, відокремлювати упереджену інформацію від неупередженої.

Діяльність викладача.

1.Мотивує діяльність учнів, формує і пояснює мету і завдання.

2.Пропонує можливі варіанти складу груп і розподіл ролей.

3. За необхідності допомагає в аналізі, пошуку інформації.

4. Ненав’язливо контролює діяльність, за необхідності консультує.

5. Обґрунтовує отримані результати, підбиває підсумки роботи.

Діяльність учнів.

Наші кроки: Відшукаємо! Проаналізуємо! Розкажемо!

1-й крок.

Визначення теми та обговорення з учнями шляхів її дослідження.

2-й крок.

Розподіл напрямів діяльності серед учнів для ефективної роботи над проектом. Об’єднання учнів в експертні групи для дослідження навчального проекту, розподіл обов’язків за уподобаннями й можливостями. Розподіл завдань між членами груп, визначення часу для виконання поставленого завдання.

3-й крок.

Група учнів «Архівісти» опрацьовує перше тематичне питання «Окупаційна політика: план «Ост», адміністративний розподіл України». Систематизує зібрані матеріали, м атеріали оформляє у вигляді веб-сайта.

4-й крок.

Група учнів «Історики» опрацьовує друге тематичне питання «Фашистський «новий порядок»: геноцид українського населення, Голокост, пограбування ресурсів України». Учні опрацьовують науково-публіцистичний, документальний матеріал, використовують Інтернет-ресурси. Систематизують зібрані матеріали матеріали, оформляють у вигляді презентації.

5-й крок.

Група учнів «Дослідники» опрацьовує третє тематичне питання «Наслідки окупаційної політики». Користуючись навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, систематизує, аналізує зібрані матеріали, оформляє у вигляді буклету.

6-й крок.

Учні груп «Архівісти», «Історики», «Дослідники» презентують результати проектного дослідження на уроці історії України.

7-й крок.

Проведення у ліцеї виховних заходів, присвячених дню Перемоги над німецько-фашистськими загарбниками, з метою виховання учнів у дусі патріотизму, національної свідомості та гідності.

Додаток 3